教育研究所からのお知らせ

令和６年４月２４日（水）新任校長研修（第１回）を開催しました。

講話『新任校長に期待すること』
　　教育長　田牧　徹

講義・協議『学校のリスクマネジメントの展開』
　　教職員課

講義・協議『新しい時代の教職員集団の在り方』
　　こども部こども相談センター

協議『学校ビジョンの実現に向けた取組に係る協議』
　　教育研究所

 事例をもとに，自校のリスクマネジメントの現状や，危機の発生要因・背景について学びました。
 また，集団のリーダーとして「心理的安全性」を高める方法を学びました。

第５７回柏市教職員教育実践記録の表彰式を令和６年２月１４日（水）に沼南庁舎にて行いました。

今年度は，４３編の応募がありました。
中堅教諭等資質向上研修の一環としての応募がおよそ７割を占めております。
その他にも，５年目の若手からベテラン，そして管理職と，幅広い世代から応募いただきました。 

表彰式は特選受賞者が教育長から賞状を授与されました。
後半は，特選受賞者による代表発表をオンライン配信で行いました。

　令和６年２月７日（水）初任者研修（第１２回）を開催しました。

　講義・演習：『学び続ける教職員として』
　　　　　　　　川村学園女子大学教授　田中 聡

　講義・演習：『児童生徒理解⑦子供の成長をつなぐ引継ぎ・連携の在り方』
　　　　　　　　教育研究所

　演習：『１年間の振り返りと次年度の展望』
　　　　　教育研究所

　講話：『令和５年度　柏市初任者研修　閉講式』
　　　　　教育研究所長

　今回の研修をもって１年目の校外研修が全て終了となります。この１年間で得た学びを生かし，今後の教育活動に努めましょう。また，組織の一員としての役割を自覚し，自主・自立的な学級・教科経営力の向上を目指していきましょう。

　受講者からは，「やりがいを感じたことを増やせるように，今年度実践できなかったことを見直し，教員としてさらに成長したいと思いました。」「今年度研修で学んだこと，実践したその結果などから，自信の強みや弱みを認識し，次年度に向けてさらに成長していきたいと感じました。」等の声がありました。

　令和６年１月３１日（水），２月１日（木），２日（金）中堅教諭等資質向上研修Ⅰ教育実践記録発表会を開催しました。

　・教育実践記録発表会

　・閉講式

　中堅教諭等資質向上研修Ⅰの最後の校外研修は，自己の取り組んだ教育実践についての概要，成果，課題等について発表しました。また，発表内容について協議を行い，自己の教育課題から学校の教育課題へと視野を広げました。引き続き教育課題解決に向けて主体的に取り組み，実践的指導力の向上を図りましょう。

　令和６年１月２５日（木）・２６日（金）３年目研修 教育実践記録発表会を開催しました。

　３年目研修の最後の校外研修は，自己の取り組んだ教育実践についての概要，成果，課題等について発表しました。
　また，発表内容について協議を行い，学びを深めました。引き続き自己の教育課題解決に向けて主体的に取り組み，実践的指導力の向上を図りましょう。

　今回の研修をもって初任者研修が全て終了となります。この３年間で得た学びを生かし，学校を運営する一員としての意識を持ち，教育活動に努めましょう。

令和６年１月２４日（水）新任校長研修，新任教頭研修を合同で開催しました。

発表：校長『自校の共有ビジョンに基づく協働体制の評価』
　　　教頭『カリキュラムの編成・実施のための条件整備・人材育成への評価』
　
講義：『自己の経営行動の振り返りと次年度への見通し』
　　　学校経営アドバイザー　木岡 一明

発表では自分の行動を言語化し，互いに質疑し合って行動を振り返りました。
講義ではビジョン展開シートを通して，学校経営を見通すことや，この一年の成果をどう見取るのかについての視点を改めてお話いただきました。

受講者からは，「研修で学んだ理論と実践の往還を意識していきたい。」「否定的なことだけではなく,肯定的な部分を意識することも大事だと感じました。」等の声がありました。

令和６年１月１９日（金）新任講師研修（第３回）を開催しました。

　演習：『授業力・生徒指導力向上と自己の課題解決』
　　　　教育研究所

　閉講式・講話：『未来ある先生方へ期待すること』
　　　　　　　　教育研究所長

　『授業力・生徒指導力向上と自己の課題解決』では，マンダラチャートを活用して自身のこれまでの実践を振り返るとともに自己の課題を見出しました。また，それぞれの課題の改善策についてグループで意見を出し合いました。自己の状況を客観的に把握し，今後の教育活動における見通しを持つ時間となりました。

令和５年１１月２４日（金）新任教務主任研修（第２回）を開催しました。

　　　協議：『教育課程を評価する』
　　　　　　　教育研究所

講義・協議：『教育課程の改善方法を見つける視点』
　　　　　　教育研究所，教職員課

　　閉講式：教育研究所

グループ協議を通して，学校のリーダーとして求められる応用力を養うポイントをつかみました。
また，様々な創意工夫例をもとに，学び方改革や働き方改革について学びました。

受講者からは，「今までにない視点での評価方法を学ぶことができました。」「それぞれの学校で事情は違いますが，実態を把握した上で，職場の先生方と知恵を合わせて学校をより良くしていきたいと思います。」「授業時数の見直し，行事の精選，働き方改革を勇気をもって変えていこうと思いました。」等の声がありました。

　令和５年１１月２２日（水）柏市幼児教育共同実践研究報告会及び柏市小学校スタートカリキュラム研修を合同開催し，柏市内の幼稚園・保育園・こども園と小学校の多くの先生が参加されました。

　グループ協議：幼保こ園による実践発表・質疑応答・意見交換

　　　　　講評：聖徳大学　河合　優子　教授

　　講義・演習：『自校のスタートカリキュラムの発展～年間を通して幼児教育の成果をつなぐ～』
　　　　　　　　※小学校対象の研修。園は希望制で参加。

　グループ協議では，各園の実践報告から見取ったことを付箋や模造紙に書くことに取り組みました。そこから育っている子どもの姿や保育者の関わり方，乳幼児から小学校までの育ちの連続性について考えました。

　河合教授の講評では，地域の幼児教育と小学校教育の関係者が園種校種，また立場を越えて連携することの大切さを学びました。

　『自校のスタートカリキュラムの発展』では，いくつかの小学校の実践例を聞いて，スタートカリキュラムの改善に向けて話し合いました。

　引き続き相互理解を深め，自校の活動を捉え直し，幼保こ園から小学校への円滑な接続に向けた取組を行っていきます。

令和５年１１月８日（水）初任者研修（第１１回）を開催しました。

講義・演習：『児童生徒理解⑥子供の強みをいかす授業づくり～特別支援教育の視点から～』
　　　　　　児童生徒課

講義・演習：『学級経営⑤学級経営の改善』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『学習指導⑦子供の姿から考える授業改善』
 　　　　　　教育研究所

1つ目の講義では，特別支援教育に関する支援のポイントやつまずきの背景を学びました。
2つ目の講義では，学級経営の改善に向けて，教育観について話し合いながら考えを深めていきました。
3つ目の講義では，主体的・対話的で深い学びについて振り返り，授業改善に向けた話し合いを行いました。

受講者からは，「惹きつけるための演出や，視覚的な支援も行い，スタートラインを揃えた授業を展開していきたいと思います。」「日々学び続けることで知識を身につけ，視点の転換を意識して児童と接することを大切にしていきたいと思いました。」「振り返りをすることで，学んだことを自覚し，次の学びにも繋がるとても意義のあることだと学びました。」等の声がありました。

令和５年１０月４日（水）初任者研修（第１０回）を開催しました。

講義・演習：『健康教育の推進』
　　　　　　学校教育課

講義・演習：『食育の推進』
　　　　　　学校給食課

講義・演習：『児童生徒理解④～子どもの人権と学びの保障～』
 　　　　　　児童生徒課

講義・演習：『児童生徒理解⑤～教育相談の基本～』
　　　　　　ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰｽｰﾊﾟｰﾊﾞｲｻﾞｰ　髙井 千鶴

保健教育の在り方や，給食時間の実践的な指導例について学びました。
また，様々なケースを用いて，児童生徒の権利侵害から見る人権課題や，子どもへの関わり方について演習を行いました。

受講者からは，「小学校のうちから給食の時間や栄養士と協力して食の大切さを伝えていきたいです。」「こども食堂や教育支援センター，SSWやSCなどの外部機関を活用していきたい。」「困っている生徒の心に寄り添い安心感を与えることを心掛けたい。」等の声がありました。

令和５年８月２８日（月）初任者研修（第９回）を開催しました。

講義・演習：『チーム学校を支える協力体制づくり～コミュニティ・スクールの在り方を通して～』
　　　　　　学校教育課

講義・演習：『学級経営④学級経営の評価』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『児童生徒理解③保護者との関係づくり』
 　　　　　　麗澤大学 教職センター 客員教授　鍵山 智子

講義・演習：『教育資源の利活用～学校図書館を活用した授業を通して～』
　　　　　　指導課

地域と学校の効果的な連携・協働体制の構築に関することや，保護者との関わり方，学校図書館の効果的な活用方法について学びました。
また，１学期の成果と課題を整理し，２学期以降の実践への見通しを持ちました。

受講者からは，「地域を積極的に知っていくことを大切にしたいと思いました。」「構成的グループエンカウンターのワークは，教師が意図を持って行うことによって，子どもたちに伝えたいことを伝えられるいい機会になると感じた。」「保護者との信頼関係を築くために大切なことを学びました。」「調べ学習の際，ICTと本を分けて考えるのではなく，その時にあった調べ方で情報を収集できるようにしたい。」等の声がありました。

令和５年８月２５日（金）中堅教諭等資質向上研修Ⅰを開催しました。

講義・演習：『学校の力を高めるミドルへの期待１』
　　　　　　千葉大学 名誉教授　天笠 茂

講義・演習：『学校の力を高めるミドルへの期待２』
　　　　　　千葉大学 名誉教授　天笠 茂

講義・演習：『教育実践記録の中間報告』
 　　　　　　教育研究所

ミドルリーダーとしてのカリキュラム・マネジメントの在り方や側面について学びました。

受講者からは，「他校の話を聞くことで教育課程を編成し直すきっかけになるので意見交換が出来て良かったです。」「評価方法について，自分の考えになかった新たな視点での評価方法を得ることができました。」等の声がありました。

令和５年８月２３日（水），２４日（木）
管理職研修（新任校長，２年目校長，新任教頭，新任教務主任）を開催しました。

【２年目校長研修】
発表・協議：『共有ビジョンを具現化する方策』
　　　　　　教育研究所
講義・演習：『ビジョンの協働的な構築と組織体制の円滑化』
 　　　　　　学校経営コンサルタント　木岡 一明

【新任校長研修】
発表・協議：『アクションリサーチから捉える成果と課題』
　　　　　　教育研究所
講義・演習：『具体的手立てを評価・診断する思考と方策』
　　　　　　学校経営コンサルタント　木岡 一明

【新任教頭研修】
発表・協議：『アクションリサーチを活用した実践の成果と課題』
 　　　　　　教育研究所
講義・演習：『具体的手立てを評価・診断する思考と方策』
　　　　　　学校経営コンサルタント　木岡 一明

【新任教務主任研修】
発表・協議：『教育課程の意義と編成手順』
 　　　　　　教育研究所
講義・協議：『カリキュラム・マネジメントの意義と教務主任の役割』
　　　　　　教育研究所

元名城大学教授の木岡一明先生を講師にお招きし，講義及び協議を行いました。

受講者からは，「校長として，自校の実態に合った学校教育目標や重点目標を作るにあたり，どのような方法で，どのような視点で進めていくか参考となる考えを聞くことができました。」「他校の校長先生方の実践や取り組みは，自身の振り返りに役立ちます。」「目標申告やビジョン展開シートに立ち返りながら日々の業務に取り組んでいきたいと思います。」「カリキュラムマネジメントを『見える化』することで，地域や保護者の信頼に繋がる重要性を知ることができました。」等の声がありました。

令和５年８月１８日（金）初任者研修（第８回）を開催しました。

講義・演習：『学習指導⑥～単元づくりの実際～』
　　　　　　教育研究所，指導課

講義・演習：『指導計画から考える総合的な学習の時間』
 　　　　　　指導課

講義・演習：『学級経営③～学級経営の充実～』
　　　　　　教育研究所

小学校は学年ごと，中学校は教科ごとに分かれて，単元づくりのポイントついて学びました。
総合的な学習の時間の探求的な見方，考え方について学びました。
自治的な学級力や多様性を認め合う学級づくりについて学びました。

受講者からは，「実際に単元作りをすることで，単元の最終目的を意識して授業をすることの大切さがわかりました。」「総合的な学習の時間は，課題を発見・設定して行う探求的な学習であることを理解しました。」「生徒の自発性を養うために，生徒を自立させる場を設定したり，生徒に振り返りをさせる場を設定させたりすることが大切だと学びました。」等の声がありました。

令和５年８月１７日（木）初任者研修（第７回）を開催しました。

講義・演習：『学習指導⑤～授業の見とり方と改善の視点～』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『情報モラル・セキュリティ』
 　　　　　　指導課

講義・演習：『情報活用能力の育成』
　　　　　　指導課

講義・演習：『ICT機器活用』
　　　　　　指導課

授業を参観する際の視野を広げ，授業改善につなげるポイントについて学びました。
また，情報機器を使用するうえでの注意点や，効果的な活用方法について学びました。

受講者からは，「明確な視点を持ったうえで授業を参観することで，自身の授業力向上にもつながることを学びました。」「教育の為に様々な機器やコンテンツがあることを知ることができました。活動に応じて効果的なコンテンツを選択できるよう研究していきたいです。」等の声がありました。

7月26日～8月3日　夏季研修講座を開催しました。
また，8月17日より教材市場にて動画配信を実施しています。
柏市の教職員にとって，充実した学びの機会になることを期待しております。

夏季研修講座（１）『ゲートキーパーの役割 ～大切な子供と仲間を守るために～』
　　メンタルレスキュー協会　副理事長　小野田 奈美

夏季研修講座（２）『特別な教科「道徳」の実際　初級編』
　　麗澤大学 客員教授　広中 忠昭

夏季研修講座（３）『コーチングの方法と実際』
　　and Cs 代表　藤田 潮

夏季研修講座（４）『チームの力を引き出すファシリテーション』
　　拓殖大学 准教授　石川 一喜

夏季研修講座（５）『個別最適な学びと協働的な学びを支える１人１台端末の活用』
　　山梨大学 准教授　三井 一希

夏季研修講座（６）『虐待、引きこもりについての理解と状況 ～子どもと保護者が抱える困難とサポート、最近の話題と支援～』
　　愛泉寮 臨床心理士　中村 麻実子

夏季研修講座（７）『教師力を高める若手教師からミドルへの成長』
　　千葉大学 名誉教授　天笠 茂

夏季研修講座（８）『性別違和や性指向・性自認に係る児童生徒への対応について』
　　柏市立高田小学校 校長　中光 理惠

夏季研修講座（９）『不確かな未来と心理的柔軟性』
　　メンタルコンパス(株)　細川 涼偉、伊井 俊貴

夏季研修講座（１０）『こどもの権利と学校教育 ～こども家庭庁開庁とこども基本法施行を踏まえて～』
　　弁護士　佐藤 香代

夏季研修講座（１１）『個別最適な学びを実現する授業づくり』
　　京都大学大学院 准教授　石井 英真

夏季研修講座（１２）『対話とコミュニケーション力を重視した考える授業　初級編』
　　教育実践研究家　菊池 省三

夏季研修講座（１３）『対話とコミュニケーション力を重視した考える授業　中級編』
　　教育実践研究家　菊池 省三

令和５年８月３日（木）初任者研修（第６回）を開催しました。

講義『対話とコミュニケーション力を重視した考える授業　初級編』
　　教育実践研究家　菊池 省三

安心感のある教室づくりの方法や児童生徒の笑顔が溢れる学級づくりの方法について学びました。
また，様々な実践例から，褒めることの大切さを学びました。

受講者からは，「授業を行う時には笑顔でいることと上機嫌で授業することを意識したい。」「一人も見捨てないことの大切さや，子ども一人一人の価値を見つけ認め，居場所を作ることが教師としての役割であると改めて学んだ。」等の声がありました。

令和５年８月１日（火）２年目研修（第２回）を開催しました。

講義：『性別違和や性指向・性自認に係る児童生徒への対応について 』
　　　柏市立高田小学校 校長　中光 理恵

性の多様性に関する基礎知識や，社会の動向について学びました。
また，様々な事例をもとに，実際の対応方法について理解を深めました。

受講者からは，「学級で苦しんでいる子がいるかもしれないという意識を持ち，傾聴する姿勢をこれからはもっと大切にしていきたい。」「多様性を理解し，子供たち一人ひとりが安心して自分らしく過ごせるよう，クラスづくりや学校全体で居場所づくりをしていきたいと思いました。また，普通という概念を捨て，いろんな見方や考え方を理解していきたいです。」等の声がありました。

令和５年７月２７日（木）中堅教諭等資質向上研修Ⅰ（選択講座）を開催しました。

講義・演習：『コーチングの方法と実際』
　　　　　　and Cs 代表　藤田 潮

講義・演習：『チームの力を引き出すファシリテーション』
　　　　　　拓殖大学 准教授　石川 一喜

ミドルリーダーとしてのコーチングの考え方や方法について理解を深めました。
また，ファシリテーターとしての意義や役割について学びました。

受講者からは，「後輩との関わり方を悩んでいたのですが，様々な角度から関わり方の具体的な視点を知ることができ，自分の現状を把握できました。」「教師自身がファシリテーターになることの重要性，子どもたちもファシリテーターになれる学級づくりをしていきたい。」等の声がありました。

令和５年７月２６日（水）初任者研修（第５回）を開催しました。

講義・演習：『ゲートキーパーの役割 ～大切な子供と仲間を守るために～』
　　　　　　メンタルレスキュー協会 副理事長　小野田 奈美

講義・演習：『特別な教科「道徳」の実際　初級編』
　　　　　　麗澤大学 客員教授　広中 忠昭

講義・演習：『学級における危機管理と安全配慮』
　　　　　　教職員課

児童生徒を守るための寄り添い方や，支援の方法について学びました。
また，道徳科の授業づくりについて、模擬授業を受けることで、発問の質に気が付いていきました。
さらに，学校現場での危機や関連する法律について学びました。

受講者からは，「普段からのSOSの出しやすい環境，信頼関係を築いていきたい。」「道徳は学級経営と直結する教科であると感じました。」「一人で抱え込まずに，管理職や同僚の先生にも相談し，危機管理や安全配慮を心がけていきたい。」等の声がありました。

令和５年７月１９日（水）初任者研修指導教員研修（第２回）を開催しました。
　
　「１学期の実践の成果と課題」「今後の研修の進め方について」をテーマに，グループで協議しました。
　１学期の指導の振り返りと、２学期以降の指導について見通しを考え，発表を行いました。

令和５年７月１８日（火）に第２回算数支援教員研修を行いました。

算数支援教員は，日々児童のつまずき解消のために自作した教具を使って授業支援をしています。

今回の研修では，その教具についての情報交換を行いました。

児童の実態に応じた教具が紹介され，お互いの教具づくりに関する知見を広げることができていました。

なお，今回紹介された教具は，他の研修や教材市場で今後紹介する予定です。

是非，皆さんの教材研究の参考になさってください。

令和５年６月２１日（水）初任者研修（第４回）を開催しました。

講義・演習：『学習指導③～各教科の見方・考え方を働かせた授業づくり～』
　　　　　　指導課・教育政策課・教育研究所

講義・演習：『児童生徒理解②～個別の課題に対する生徒指導～』
　　　　　　児童生徒課

講義・演習：『学習指導④～授業のベーシックスキル～』
　　　　　　指導課

午前中は少人数に分かれて，各教科の特質に応じた見方・考え方について学びました。

午後は，いじめや不登校傾向等の未然防止・早期対応，また，効果的な教科指導を行うための基本的な技術について学びました。

受講者からは，「何に着目してどのような問いを設け，どのように考えるのか，教師が着目する視点を意図的に定めることが大切である。」「生徒指導とは，児童が自分らしく生きるために自発的，主体的な成長を支える指導や援助だと学びました。」「授業を成立させるためには，教師と児童生徒の信頼関係，児童生徒同士の人間関係が重要だと学ぶことができた。」等の声がありました。

令和５年６月１６日（金）新任教頭研修（第２回）を開催しました。

フォーラム：『カリキュラムに必要な地域との連携・協働』
　　　　　　青井 眞吾，山下 正信，鈴木 昭彦
　　　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー
　
講義・協議：『組織的，協働的な予算編成・執行』
　　　　　　柏市立田中北小学校　事務長　亀山 友子
　　　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー

地域学校協働活動や子どもの学び改革の推進等について学びました。
また，学校予算執行上の留意点や不適正な処理について学びました。

受講者からは，「いかに学校の情報を発信していくかが大切かということを考えさせられた。」「事務職員との組織的・協働的な予算編成・執行についても，進めていきたいと思います。」等の声がありました。

令和５年６月１６日（金）新任校長研修（第２回）を開催しました。

講義・協議：『先輩校長の実践から学ぶ共有ビジョンの具現化，自校の協働体制を構築するプロセス』
　　　　　　柏市立風早南部小学校　前校長　城川　早苗
　　　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー
　
講義・協議：『学校のリスクマネジメントの展開』
　　　　　　教職員課

多様な教職員を「組織」にしていくプロセスについて学びました。
また，様々な予想される危機について学びました。

受講者からは，「学校において予想される危機は複数であり，管理職だけでなく常に教職員全員で考え，未然防止，迅速な対応を心がけたい。」「自分がすべきことが見えてきました。」等の声がありました。

令和５年６月１４日（水）初任者研修（第３回）を開催しました。

講義・演習：『学習指導②～指導と評価の一体化による単元構想～』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『学級経営②～学級経営の実際～』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『児童生徒理解①学級にいる支援を必要とする子どもの理解と対応～特別支援教育の視点から』
　　　　　　児童生徒課

単元で授業づくりをする大切さや，学級経営システムの基盤形成ついて学びました。
また，疑似体験を通して，学習への困難さを体感し，子どもの理解を深めました。

受講者からは，「子どもの資質・能力を育むために授業づくりを1時間ごとではなく，単元の見通しをもつことを心がけたい。」「1週間のうちに全員を褒めることを目標に頑張りたいと思います。」「児童の良くないところに目が行きがちであったが，今後は｢強み｣を伸ばす支援をすることを意識していく。」等の声がありました。

令和５年５月２５日（木）２年目研修（第１回）を開催しました。

　　講　話：『２年目の飛躍』
　　　　　　教育研究所長 

講義・演習：『授業づくりと教科書 』
　　　　　　千葉大学　天笠　茂
　　　　　　教科書研究センター　細野　二郎

講義・演習：『教科等横断の視点で捉える単元～実践記録を通して～』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『２年目研修の進め方と１年間の展望』
　　　　　　教育研究所

教科書の効果的な活用について，グループで意見交換を行いました。
また，複数の単元で資質能力を育成するための教科等横断の視点について学びました。

受講者からは，「教科書の使い方の引き出しが増えたことで，次回から子供たちにより豊かな知識が与えられると感じました。」「各教科の単元計画の際，他教科との繋がりを意識して教材研究を行っていきたい。」等の声がありました。

令和５年５月２４日（水）初任者研修（第２回）を開催しました。

講義・演習：『接遇の基本』
　　　　　　NOMA総研　中島　彩花

講義・演習：『学習指導①学習指導要領と年間指導計画 』
　　　　　　教育研究所 人材育成アドバイザー

講義・演習：『学校内での人間関係の形成』
 　　　　　　信州大学　青木　一

社会人として基本的な接遇マナーや，電話の受け方について学びました。
また，年間指導計画の役割や同僚性，共生社会の実現について理解を深めました。

受講者からは，「マナーは信頼に直結するため，普段から身だしなみや態度，発言，表情，電話での対応や敬語の使い方には十分に注意していきたいと思います。」「今後は年間指導計画を意識し，定期的にそれに沿っているか，学年の先生方と打ち合わせをしながら進めていきたい。」「相談し，協力し合うことの大切さを感じました。」等の声がありました。

令和５年５月１８日（木）３年目研修（第１回）を開催しました。

　　講　話：『教員としての基礎を確実なものとするために』
　　　　　　教育研究所長 

講義・演習：『校務分掌から見る教育課程 ～学校教育目標の実現に向けて～ 』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『教育活動を評価する視点』
　　　　　　教育研究所

演習を通して，校務分掌の運営や教育課程についての理解を深めました。
また，具体的な実践例をもとに教育活動の評価について話し合いました。
３年目研修は，初任者研修のまとめの年です。組織のため，子供たちのため，自分たちのために，１年間教育実践研究に取り組んでいきます。

受講者からは，「学校教育目標を踏まえながら自分ができることをしていきたい。」「目の前の生徒と向き合い，目指す生徒像を明確にして，実践に繋げたい。」等の声がありました。

令和５年５月１７日（水）初任者研修（第１回）を開催しました。

　動画視聴：千葉県知事講話，千葉県教育長講話

　　講　話：『柏市教育委員会として初任者に期待すること』
　　　　　　柏市教育長

　　講　話：『柏市の教育施策について』
　　　　　　教育研究所長 

講義・演習：『組織の一員としての自身の役割 ～学校教育目標と目標申告について～ 』
　　　　　　教育研究所 人材育成アドバイザー

講義・演習：『学級経営①学級経営の基本』
 　　　　　　教育研究所

教師として求められることや，チーム学校の一員として求められることについて学びました。
また，学級経営の基本的な考え方や仕組みについて理解を深めました。

受講者からは，「正しい学力を教えるだけではなく，豊かな心を育める柔軟性を持つ教員になりたい。」「実態に応じた学級経営を行なっていきたい。」等の声がありました。

令和５年５月１２日（金）新任教頭研修（第１回）を開催しました。

教育長，元名城大学教授の木岡一明先生を講師にお招きし，講義及び協議を実施しました。

　　講　話：『新任教頭に期待すること』
　　　　　　柏市教育長

講義・協議：『共有ビジョンを具現化するための教頭の役割』
講義・演習：『目標申告の考え方と自らの役割を明確にするプロセス』
講義・協議：『具体的手立ての適切性を判断するための学校評価』
　　　　　　元名城大学教授　木岡一明

説明・質疑：『施設管理について』『財務管理について』
　　　　　　柏市教育委員会　学校財務室、教育施設課　　　　　　

戦略的ビジョンを具現化する視点や，教育のマネジメントについて学びました。
また，学校のよさを引き出すための学校評価について協議を行い，理解を深めました。

令和５年５月１１日（木）中堅教諭等資質向上研修Ⅰ（第１回）を開催しました。

　　講　話：『中堅教諭への期待』
　　　　　　教育研究所長

講義・演習：『「チーム学校」をふまえたこれからの組織マネジメント』
　　　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー

講義・演習：『教育活動を評価する視点 ～教育実践の評価を通して～』
　　　　　　教育研究所　研修担当

チーム学校が求められる背景や組織マネジメントの視点について学びました。
また、教育実践記録のテーマを考え、その評価方法についてグループで話し合いました。

　令和５年５月９日（火）柏市幼保こ小当番校・園連絡協議会を開催しました。

　１０地区の代表校・園が集まり，アフターコロナにおける幼保こ小連携の推進に向けて，昨年度の取組等も含めて周知しました。また，各地区で連絡会を開催するために計画を立てる話し合いが行われました。今年度も緊密な連携を図ることにより，子どもたちのよりよい成長を目指しています。

　また，幼稚園・保育園・認定こども園と小学校のなめらかな接続・連携をめざし，相互理解の充実を推進していきます。

令和５年５月２日（火）新任講師研修（第１回）を開催しました。
　
　講義・演習「危機管理の基本」では，教職員の不祥事についてグループで話し合いながら理解を深めました。
　講義・演習「学級内での望ましい人間関係づくり」では，柏市スクールソーシャルワーカー内田守先生をお招きし，様々な人間関係づくりにおいて大切な心得を学びました。

令和５年４月２６日（水）新任校長研修（第１回）を開催しました。

教育長，元名城大学教授の木岡一明先生を講師にお招きし，講義及び協議を実施しました。

『新任校長に期待すること』
『協働体制の構築と共有ビジョンの形成』
『目標申告の考え方とビジョンを形成するプロセス』
『具体的手立ての適切性を判断するための学校評価』

学校経営ビジョンの形成をどのように考えて行っていくか，理解を深めました。

令和５年４月７日（金）初任者研修指導教員研修（第１回）を開催しました。
　
　「初任者研修指導教員の役割」についての講義を受け，「多様な環境においてもへこたれないタフな教員へ」をテーマに，校内での初任者研修をどう運営していくかグループで話し合いました。

　今後とも，指導教員の方々と共に初任者の育成に努めてまいります。

今年度最後の算数支援教員研修を開催しました。

筆算の繰り上がりの書き方など担任によって指導に細かな違いが生じることがあります。そのような指導の差異について，たくさんの事例を持ち寄り，情報交換や指導方法の検討が行われました。

これからの実践に生かせる新たな視点を獲得する貴重な場になったことと思います。次年度の算数科授業における支援に生かしていきましょう。

第５６回柏市教職員教育実践記録の表彰式を令和５年２月１５日（水）に沼南庁舎にて行いました。

今年度は，４９編の応募がありました。

中堅教諭等資質向上研修の一環としての応募がおよそ７割を占めております。

その他にも，５年目の若手からベテラン，そして管理職と，幅広い世代から応募いただきました。

表彰式は３年ぶりに対面で行い，応募者一人一人が教育長から賞状を授与されました。

後半は，特選受賞者による代表発表と審査委員長による審査講評を行いました。

そして，記念講演として，審査委員長である聖徳大学大学院　南部教授にご講演いただきました。

特選３点，入選５点，佳作５点を冊子にまとめ，市内学校に配付し，これらのすばらしい実践を市内で共有していきます。

　令和５年１月３１日（火），２月２日（木），３日（金）中堅教諭等資質向上研修Ⅰ（校外研修）を開催しました。

　・教育実践記録発表会

　・閉講式

　中堅教諭等資質向上研修Ⅰの最後の校外研修は，自己の取り組んだ教育実践についての概要，成果，課題等について発表しました。また，発表内容について協議を行い，自己の教育課題から学校の教育課題へと視野を広げました。引き続き教育課題解決に向けて主体的に取り組み，実践的指導力の向上を図りましょう。

　令和５年２月１日（水）初任者研修（第１５回）を開催しました。

　講義・演習：『学び続ける教職員として』
　　　　　　　　川村学園女子大学教授　田中 聡

　講義・演習：『特別な支援を要する児童生徒の引継ぎ・連携』
　　　　　　　　児童生徒課

　講義・演習：『幼保こ小・小中連携の在り方』
　　　　　　　　教育研究所

　演習：『１年間の振り返りと次年度の展望』
　　　　　教育研究所

　講話：『令和４年度　柏市初任者研修　閉講式』
　　　　　教育研究所長

　今回の研修をもって１年目の校外研修が全て終了となります。この１年間で得た学びを生かし，今後の教育活動に努めましょう。また，組織の一員としての役割を自覚し，自主・自立的な学級・教科経営力の向上を目指していきましょう。

　令和５年１月２６日（木）・２７日（金）３年目研修 教育実践記録発表会を開催しました。

　３年目研修の最後の校外研修は，自己の取り組んだ教育実践についての概要，成果，課題等について発表しました。
　また，発表内容について協議を行い，学びを深めました。引き続き自己の教育課題解決に向けて主体的に取り組み，実践的指導力の向上を図りましょう。

　今回の研修をもって初任者研修が全て終了となります。この３年間で得た学びを生かし，学校を運営する一員としての意識を持ち，教育活動に努めましょう。

　令和５年１月１９日（木）新任講師のためのキャリアアップ研修（第３回）を開催しました。

　演習：『授業力・生徒指導力向上と自己の課題解決』
　　　　教育研究所

　閉講式・講話：『未来ある先生方へ期待すること』
　　　　　　　　教育研究所長

　『授業力・生徒指導力向上と自己の課題解決』では，マンダラチャートを活用して自身のこれまでの実践を振り返るとともに自己の課題を見出しました。また，それぞれの課題についてグループでも意見を出し合いました。自己の状況を客観的に把握し，今後の教育活動における見通しを持つことができたと考えます。
　また，閉講式・講話では，教師に必要な人間力とは何かについて触れ，教師自身も子どもが楽しく成長するための環境の一つなのだということを学びました。
　今回で研修終了です。今まで学んできたことを，今後の教育活動で実践していきましょう。

　令和４年１１月１６日（水）柏市幼児教育共同実践研究報告会及び柏市小学校スタートカリキュラム研修を合同開催し，柏市内の幼稚園・保育園・こども園と小学校の多くの先生が参加されました。

　グループ協議：幼保こ園による実践発表・質疑応答・意見交換

　　　　　講評：聖徳大学　河合　優子　教授

　　講義・演習：『子どもの育ちと学びをつなぐスタートカリキュラムの見直し』
　　　　　　　　※小学校対象の研修。園は希望制で参加。

　グループ協議では，各園の実践報告から見取ったことを付箋や模造紙に書くことに取り組みました。そこから育っている子どもの姿や保育者の関わり方，乳幼児から小学校までの育ちの連続性について考えました。

　河合教授の講評では，地域の幼児教育と小学校教育の関係者が園種校種，また立場を越えて連携することの大切さを学びました。

　『子どもの育ちと学びをつなぐスタートカリキュラムの見直し』では，園と小学校の育ちや学びをつなぐためのポイントを押さえ，自校のスタートカリキュラムについて見直しました。

　引き続き相互理解を深め，自校の活動を捉え直し，幼保こ園から小学校への円滑な接続に向けた取組を行っていきましょう。

11月9日(水) 沼南近隣センターにて，対面で実施しました。

①講義・演習
　「特別支援教育② ～子どもの見方を変えるコツ～」
　　　柏市教育委員会　児童生徒課

②講義・演習
　「教育資源の利活用 ～学校図書館を活用した授業を通して～」
　　　柏市教育委員会　指導課　学校図書館コーディネーター

③講義・演習
　「学級経営④ ～学級経営の評価と改善～」
　　　柏市教育委員会　教育研究所

④協議
　「学習指導⑦ ～子どもの姿から考える授業改善～」
　　　柏市教育委員会　教育研究所

　「特別支援教育②」では，実例を取り上げながら個の特性に応じた対応についてワークショップを行いました。
　「教育資源の利活用」では，学校図書館の役割や活用した授業事例について学びました。
　「学級経営④」では，めざす学校の姿（ゴール）に向かうための学級経営の具体的な評価方法を学びました。
　「学習指導⑦」では，議論を通して，子供の姿から授業改善の視点を考えました。
　初任者研修は残すところ１回となりました。これまで学んできたことを活かし，子どもたちの変容を見取りながらより良い実践につなげていきましょう。

第２回算数支援教員相互参観研修を開催しました。

市内の算数支援教員を３グループに分け，会場毎に算数の授業を参観後，協議会を行いました。

協議会では，児童への具体的な支援方法に留まらず，担当とのよりよい授業づくりに向けた連携の在り方について話を深めることができました。

１０月４日（火）柏市立逆井小学校

１０月１２日（水）柏市立大津ケ丘第二小学校

１０月１８日（火）柏市立柏第二小学校

10月5日(水) 沼南近隣センターにて，対面で実施しました。

①講義・演習
　「食育の推進」
　　　柏市教育委員会　学校保健課

②講義・演習
　「健康教育の推進」
　　　柏市教育委員会　学校保健課

③講義・演習
　「生徒指導⑤ ～子どもの人権と関係機関との連携の進め方～」
　　　柏市教育委員会　児童生徒課

④講義・演習
　「生徒指導⑥ ～教育相談の基本～」
　　　スクールカウンセラースーパーバイザー　髙井　千鶴

　食育・健康教育については，学校教育全体で取り組んでいくことを確認しました。
　子どもの人権については，社会的にも大きく変化している情報をアップデートしていくことを確認しました。
　教育相談については，子どもへの関わり方について演習を行い，グループ内で考えを共有し，学びを深めました。
　子ども一人ひとりの個性やよいところを見つけ，可能性を伸ばしていきましょう。

9月2日　沼南庁舎大会議室にて，実施しました。

はじめに，担当より『1学期の活動状況報告について』説明がありました。
また，『2学期以降の予定について』確認し，地区ごとの協議として「今後の地区別連絡会の計画」を行いました。
小1プロブレムの解消に向け，幼保こ園と小学校との連携が必要です。
感染症の対策を講じながら，工夫を凝らして連携を進めていきましょう。

8月30日　東京大学柏キャンパス柏図書館メディアホールにて対面で実施しました。

　『遺伝子から読み解くオスとメスの攻防～勝利を手にしたのはどちらか？～』
　　講　師　　東京大学大学院 新領域創成科学研究科 先端生命科学専攻
　　　　　　　　准教授　鈴　木　雅　京　　先生

対面での研修は3年ぶりの実施となりました。
さまざまな生物の生き残り戦略から，ヒトの命について考察する研修となりました。
オスとメスの違い，遺伝子の仕組みを知る講座となりました。

8月26日　二松學舍大學1号館　205教室で対面で実施しました。

『百人一首』恋歌の謎　～式子内親王の「男歌」，藤原定家の「女歌」～
　　講師　二松學舍大學　文学部　教授　五月女　肇志　　先生

　式子内親王と藤原定家それぞれの有名な歌を題材として，それぞれの歌に秘められたさまざまな説を検証していきました。文学の楽しさにどっぷりと浸かる，魅力ある講座となりました。

8月26日　予定を変更し，オンラインでの研修を実施しました。

①講義『学校における著作権の扱い』　
　柏市教育委員会　指導課　教育研究専門アドバイザー　

②講義・演習『学級経営③～学級経営の実際～』
　柏市教育委員会　教育研究所

③講義・演習『生徒指導④～保護者との関係づくり～』
　柏市教育委員会　児童生徒課

④講義・演習『１学期の振り返りと次学期の展望』
　柏市教育委員会　教育研究所

　今回は，Teamsの機能を利用して，班での協議やチャットでの共有など，オンラインならではの研修を進めていきました。いよいよ2学期が始まります。夏休みで学んできたことを実践し，力を伸ばしましょう。

8月25日　沼南近隣センター大ホールにて実施しました。

必修講座『中堅教諭・ミドルにとってのカリキュラム・マネジメント』
　　　　　　千葉大学　名誉教授　　天　笠　　　茂　　先生

選択講座④『地域とともに子供を育てる学校づくり～ミドルリーダーに求められる役割～』
　　　　　　信州大学　准教授　　青　木　　　一　先生

　今年度は対面での研修が実現しました。受講者が一堂に会し，中堅教諭として大切な視点を学びました。
　カリキュラム・マネジメントの3つの視点を確認し，私の学校の授業改善が，組織として進んでいるのか等
　様々な角度から考えていきました。

　午後は，5月の千教研に引き続き，信州大学の青木教授より，地域との連携について御講話いただきました。
　地域とWinWinの関係をつくり，連携して子供を育てる環境をつくるために，
　中堅教諭として取り組めることを考えていきました。
　これから学校運営にどう関わり，学校と地域をつなげていくのか，ミドルリーダーとしての活躍を期待しております。

8月24日　開智国際大学　2号館310教室にて，連携講座を実施しました。

『枕草子』の新しさと後世への影響について
　　　～枕草子序段と『古今集』・『新古今集』の四季の歌～　
　　　　　　　講師　開智国際大学　教育学部　教授　服部一枝　先生

　『古今集』にある歌を背景に，清少納言がなぜ『枕草子』序段に，四季それぞれの季節と，特定の時刻とを結びつけて提示したのかその真相に迫りました。その後，『新古今集』に影響を与えた事実を解き明かしていきました。文学の奥深さに触れる講座となりました。

8月22日　オンラインに変更して，研修を実施しました。

講義　「接遇の基本」　
　　　講師　　中　島　彩　花　　先生

講義　「特別支援教育の基本」
　　　柏市教育委員会　児童生徒課

講義・演習　「２学期の教材研究」
　　　柏市教育委員会　教育研究所

協議「２学期に向けて」
　　　柏市教育委員会　指導主事他

　対面の研修からオンラインの研修に切り替わりました。新任講師の先生方にとって，基本となる講座でした。オンラインでしたが，ブレイクアウトルームを活用し，２学期に向けて 取り組んでいくことなどを協議しました。単元で授業を作っていく教材研究，特別支援教育の基本について，課題を整理することができたのではないでしょうか。

8月18日（木）小学校は中原小学校，中学校は沼南庁舎および大津ケ丘中学校にて，対面で実施しました。

①講義・演習
　「学習指導⑥～単元づくりの実際～」
　　　柏市教育委員会　教育研究所

②講義・演習
　「情報教育」
　　　柏市教育委員会　指導課

③講義・演習
　「ICTを活用した授業作り」
　　　柏市教育委員会　指導課

　本日は，2学期の単元を想定して，学校の年間指導計画から単元づくりの実際について考えていきました。午後の研修は，ICT担当指導主事やアドバイザーから，教室での機器の操作等，実践的な研修を行いました。学校の目指す資質能力の取得に向け，ICT機器を活用した取り組みに挑戦していきましょう。

8月5日　麗澤大学　校舎「かえで」６F１６０３室にて実施しました。

「あらためて考える道徳科」

講義１　麗澤大学大学院　学校教育研究科　江島　顕一　准教授

講義２　麗澤大学　教職センター　広中　忠昭　客員教授

　今あらためて「特別の教科　道徳」の方向性を再考し，よりよい授業のための考え方や工夫の仕方について，講義１では理論を講義2では実際の教材を使って学ぶ機会となりました。終了後も質問が絶えない，充実した研修となりました。

8月4日　沼南庁舎大会議室にて実施しました。

　夏季特別講座「手賀沼教員殉職事件　講演会」
　　講師　小　林　　　健　　先生

　戦中に手賀沼で起きた教職員殉職の悲劇から，受講者が命の大切さや研修の尊さ，危機管理の重要性を学ぶとともに，市内教職員に事実を語り継ぐことを目的とし実施しました。先生のお話から，家族を失った当時の生々しい事実を伺い，戦争の悲惨さとともに，学校に携わるものとして，危機管理の重要性を考える講座となりました。
　このような悲劇を二度と起こしてはならないという強い気持ちのもと，後世に語り継いでいくための貴重な機会となりました。

8月4日　千葉大学柏の葉キャンパス環境健康フィールド科学センター
　　　　シーズホールにて，連携講座を実施しました。

講義１　漢方医が診るこころの不調　
　　　　講師　千葉大学　柏の葉診療所 所長・漢方内科医師　勝野達郎

講義２　ツボとお灸によるセルフケア　
　　　　講師　千葉大学　柏の葉鍼灸院　院長・鍼灸師　松本毅

　漢方やツボ，お灸など，心や身体のセルフケアについて考える講座となりました。
　学校ではなかなか聞くことができない専門家のお話を聞くことができ，教養が深まりました。

8月4日（木）沼南近隣センターにて，対面で実施しました。

①講義・演習
　「学習指導④～授業のベーシックスキル～」
　　　柏市教育委員会　指導課長

②演習
　「学習指導⑤～授業の見とり方と改善の視点～」
　　　柏市教育委員会　教育研究所

③講義・演習
　「指導計画から考える総合的な学習の時間」
　　　柏市教育委員会　指導課

④講義・演習
　「指導計画から考える特別活動の実践」
　　　柏市教育委員会　指導課

　単元づくりを進めてきて，いよいよ一つの授業に着目した内容となりました。一つの授業を考えますが，大きな視点で教科や領域を捉え，教科横断的な視点で子どもたちにつけさせたい資質能力を育むために学ぶことができたと思います。学んだことを実践し，評価・改善そして計画というサイクルを回していきましょう。

8月2日，3日
今年度も，対面受講者を限定し，夏季研修講座⑤～⑧を実施しました。
この後，動画配信を行います。柏市の教職員にとって，充実した学びの機会になることを期待しております。

夏季研修講座⑤『深い学びを促す指導と評価の一体化』
　　京都大学大学院　准教授　石　井　英　真　　先生

・形成的評価と総括的評価を区別すること，出口の子供の姿をイメージすること，「見取り・評価・評定」の区別，「見る」目を養うということ，「評価は授業の鏡」ということなど，指導と評価の一体化について，さまざまなヒントをいただきました。

夏季研修講座⑥『性的違和や性指向・性自認に係る児童生徒への対応について』
　　柏市立高田小学校　校長　中　光　理　惠　　先生

・「ふつう」「当たり前」という言葉がもつ危うさや同調圧力，アンコンシャスバイアスの作用など，実際にあった事例や実践から，多様性のある児童生徒の前に立つ教員として，どのように対応していくか考える機会をいただきました。

夏季研修講座⑦『発達障害のある子供への学習上の指導と工夫』
　　発達障害学習支援シニアサポーター　アナウンサー　赤平　大　　先生

・発達障害は性格であるという視点，支援の仕方に正解はなく，一人一人の特性に合った方法で支援をしていく必要があることなど，発達障害をLGBTQと同様にしたいという先生の強い思いが伝わり，学校全体や社会全体として”発達障害”について知っていくために，自分に何ができるのか考える機会をいただきました。

夏季研修講座⑧『子供の力を引き出す授業ファシリテーション力』
　　拓殖大学　准教授　石　川　一　喜　　先生　

・子どもが安心して発言できる場づくり，聴くことの大切さ，人と人をつなぎ相互理解を深めること，集団の力を最大限に引き出すことなど，体験を通してファシリテーションを学ぶことができました。

8月1日（月）沼南近隣センターにて，対面で実施しました。

①教科別講義・演習
　「学習指導③～各教科の見方・考え方を働かせた授業づくり～」
　　　教育研究所・指導課・学校教育課　指導主事　他

②講義・演習
　「チーム学校を支える協力体制づくり協力体制づくり
　　　～コミュニティ・スクールの在り方を通して～」
　　　学校教育課　教育専門アドバイザー

③講義・演習
　「道徳教育の基本と実際」
　　　麗澤大学　客員教授　広中　忠昭

　中学校は教科別に分かれ，各講師から教科特有の見方・考え方や系統について，講義・演習を通して考えていきました。小学校は，4教科に絞り，各教科の見方・考え方を基に，授業づくりについて考えていきました。
　午後は，コミュニティスクールの理論を学び，熟議について体験をしました。道徳については，具体的な教材を通して，道徳の授業について考える機会となりました。各教科の専門性を高めていくとともに，地域との連携・協働に努めていきましょう。

7月28日，29日
今年度も，対面受講者を限定し，夏季研修講座①～④を実施しました。
この後，動画配信を行います。柏市の教職員にとって，充実した学びの機会になること

夏季研修講座①『ゲートキーパーの役割』
　　メンタルレスキュー協会 副理事長 小野田　奈美

・気づき・傾聴・つなぎ・見守りの大切さと共に，自身が重要な役割を担っていること，うつや無気力の大きな原因は睡眠不足によること，疲労困憊時の回復のアプローチ等，様々な内容からゲートキーパーの役割を自覚する講座となりました。

夏季研修講座②『深い学びを生み出す単元づくり』
　　大妻女子大学　教授　澤井　陽介

・教師目線のものを子供目線に作り替えること，指導責任がとれるときに評価をすること，発問を使って子ども同士の対話をつなぎ，授業での発想をより深いところへ持っていくことなど，単元づくりの様々なヒントをいただきました。

夏季研修講座③『１人１台端末環境での子供の学びと教師の役割』
　　愛知県春日井市立高森台中学校　校長　水谷　年孝

・教えるから学ぶ授業へ，高森台中の数多くの実践から1人1台端末の活用について紹介していただきました。児童生徒自らが学ぶための情報活用能力の育成等，スキルやノウハウに伴う，教師の見方・考え方やマインドについて触れていただき，自ら学ぶという子ども側の視点での学習観が根幹となることを教えていただきました。人間関係作りを根底とし，まずは使ってみることの大切さをお話しいただきました。

夏季研修講座④『子供を取り巻く性の事情と性教育の在り方』
　　児童養護施設一宮学園　副施設長　山口　修平

・性暴力の実態や被害を受けた子供の感じ方，ネット情報の発達と子どもたちの現状など，施設の視点からの現状を目の当たりにしました。児童生徒の取り巻く状況は日々変化しており，ルールで制限することから，子どもたちの自律をうながす指導への変換が必要になってきていることが大切であると気づかされました。

7月27日　中堅教諭等資質向上研修Ⅰ選択講座②③を実施しました。
「『深い学び』を実現する授業の在り方　
　　　　～教えて考えさせる授業の理論と実践～」
　　東京大学　名誉教授　　市　川　伸　一

「組織的な教育相談の進め方とコーディネーターとしての役割」
　　千葉大学　グランドフェロー　　保　坂　　　亨

　感染対策のため，大きな会場での開催となりました。
　中堅教諭は，学校運営を支える視点を持つことが求められています。
　それぞれの講義では，新たな視点を獲得し，自身のこれまでの実践を振り返る貴重な場になったことと思います。
　今後もミドルリーダーとして，学校運営に関わる取り組みを期待しております。

7月20日
第2回初任者研修指導者研修会を実施しました。
初任者の育成について，作成された資料をもとに，1学期の実践の成果と課題を整理しました。
また，今後の研修の進め方について，グループでの協議を行いました。
2学期以降の指導に見通しを持つ機会となったと思います。
今後とも，指導教員と共に初任者の育成に努めて参ります。

令和４年８月５日（金）に算数科授業力向上研修を行いました。

「子供の実態に合った授業づくり」では，全国学力・学習状況調査の問題に込められたメッセージを読み解くことで子供たちに求められる資質能力に対する理解を深め，その上で授業づくりへの活かし方を学びました。

「授業で使える教具紹介」では，算数科授業力向上事業にて配置されている算数支援教員が自作した，子供のつまずき解消に役立つ教具を紹介しました。

教材市場にて，教具の紹介動画を視聴できます。（柏市教職員限定公開）

令和４年７月１９日（火）に第２回算数支援教員研修を行いました。

算数支援教員は，日々児童のつまずき解消のために自作した教具を使って授業支援をしています。

今回の研修では，その教具についての情報交換を行いました。

児童の実態に応じた教具が紹介され，お互いの教具づくりに関する知見を広げることができていました。

今後の算数科授業における支援に活かしましょう。

なお，今回紹介された教具は，他の研修や教材市場で今後紹介する予定です。

　令和４年６月２９日（水）初任者研修（第４回）を開催しました。
 
　講義：『学習指導②～指導と評価の一体化による単元構想～』
　　　　教育研究所

　講義：『生徒指導①～長欠・不登校児童生徒の現状と支援の在り方～』
　　　　児童生徒課

　講義：『生徒指導②～いじめの未然防止・初期対応と生徒指導の機能を生かした授業づくり～』
　　　　児童生徒課

　演習：『学級経営②～子どもを肯定的に捉えるコツ～』
　　　　教育研究所

　今回の研修は，前回の研修と関連付けて理解することが大切です。
　得た学びを積極的に実践し，指導力の向上を図りましょう。

　令和４年６月２４日（金）中堅教諭等資質向上研修Ⅰ（選択講座①）を開催しました。

　講義：『ミドルリーダーとしてのコーチングの方法と実際』
　　　　and Cs 代表　藤田　潮

　今回の講義では，コーチングの考え方や方法を理解し，ミドルリーダーとして具体的に行動するための明確なイメージを持つことができました。
　組織の一員として学校運営を支える力となり，自分の役割に責任を持って積極的に果たすことができるよう，今後の教育活動に活かしていきましょう。

　

　令和４年６月２２日（水）初任者研修（第３回）を開催しました。
 
　講義：『学習指導①～学習指導要領と年間指導計画～』
　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー

　講義：『学級経営①～学級経営の基本～』
　　　　教育研究所

　講義：『教職員の危機管理と組織の一員としての役割』
　　　　教職員課

　講義：『特別支援教育①～特別に支援を必要とする子どもの理解と対応～』
　　　　児童生徒課

　今回は，より実践的な内容の研修を実施しました。
　得た学びの理解を深め，今後の教育活動で実践していきましょう。

５月２７日（金）に第１回教育研究所運営委員会をＷＥＢ会議にて開催しました。

教育研究所の各担当から，事業計画と運営について説明をし，

それぞれの懸案事項について委員の皆様からご意見をいただきました。

＜事業１＞教職員研修「今後の研修の実施方法について」

＜事業２＞幼児教育「コロナ禍における幼保こ小連携の確実な実施の在り方について」

＜事業３＞教育研究「学力調査の結果活用の促進について」

委員の皆様からいただきました貴重なご意見をもとに，所内で再検討して

今年度の事業計画を見直すとともに次年度計画に反映させてまいります。

　令和４年５月２６日（木）２年目研修（第１回校外研修）を開催しました。

　講話：『二年目の飛躍』
　　　　教育研究所長

　講義：『９年間の系統を通して育てる資質・能力』
　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー

　講義：『子供の姿からとらえる改善の視点』
　　　　教育研究所

　講義：『２年目教諭としての課題解決に向けて』『２年目研修の進め方と１年間の展望』
　　　　教育研究所

　『９年間の系統を通して育てる資質・能力』では，グループ協議を通して「めざす資質能力」の育成について考えました。

　『子供の姿からとらえる改善の視点』では，授業を見る視点を学び，授業改善につなげました。

　教師は「人間力」が求められる職業です。五者（学者，医者，易者，役者，芸者）を念頭に置いて教職生活を送りましょう。

　令和４年５月２５日（水）初任者研修（第２回）を開催しました。

　講話：『新しく柏市の教員になられた皆さんへ』
　　　　教育研究所長

　講義：『学校内での人間関係の形成』
　　　　信州大学　准教授　青木　一

　講義：『組織の一員としての自身の役割 ～学校教育目標と目標申告について～』
　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー

　講義：『接遇の基本』
　　　　ＮＯＭＡ総研　中島　彩花

　「学校内での人間関係の形成」では，職員間の同僚性のもと，子供たち同士の人間関係を構築することの大切さを，実例を通じて学びました。

　「組織の一員としての自身の役割」では，演習を通して目標申告と学校教育目標との関連について検討し，発表しました。

　「接遇の基本」では，電話対応等の演習を通して，マナーとは相手への思いやりや敬意を伝える自身の武器であることを学びました。

　今回の研修で得た貴重な学びを，今後の教育活動で実践していきましょう。

第１回算数支援教員相互参観研修を開催しました。市内の算数支援教員を３グループに分け，会場ごとに算数の授業を参観後，担任や児童への支援方法についての理解を深める協議会を行いました。

 協議会では，「新たな発見や気づきがあり，勉強になりました。」「担任の先生との連携・準備の大切さを改めて感じました。」「すぐに取り入れたい方法がありました。」等の声がありました。

 研修会の内容を子どもの学ぶ意欲が高まる授業づくりに生かしていきます。

５月１２日（木）　会場：柏市立藤心小学校

５月１７日（火）　会場 ：柏市立花野井小学校

　５月１９日（木）　会場：柏市立大津ケ丘第一小学校

　令和４年５月１９日（木）３年目研修（第１回校外研修）を開催しました。

　講話：『教員としての基礎を確実なものとするために』
　　　　教育研究所長

　講義：『校務分掌から見る教育課程 ～学校教育目標の実現に向けて～』
　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー

　講義：『３年目研修の進め方』『教育実践研究の進め方と課題の設定』
　　　　教育研究所

　『校務分掌から見る教育課程 ～学校教育目標の実現に向けて～』では，グループワークを通して教育課程について協議し，校務分掌についての新たな発見や再認識が出来ました。

　今後は，これまでの初任者研修・２年目研修の２年間で得た学びを活かし，自分で設定した課題解決に向け，授業実践研修や校内研修を進めていきます。

　令和４年５月１８日（水）初任者研修（第１回）を開催しました。

　動画視聴：千葉県知事講話，千葉県教育長講話

　講話：『柏市教育委員会として初任者に期待すること』
　　　　柏市教育長

　講話：『柏市の教育施策について』
　　　　学校教育部長

　講話を聴き，「どのような教員を目指すのか。」また，「どのような取組みをしていくか。」を考えるきっかけになったと思います。

　今後も初任者研修を通して学び続けていきましょう。

４月２７日（水）に第１回新任校長研修を行いました。

元名城大学教授の木岡一明先生を講師にお招きし，学校経営ビジョンの形成を

どのように考えて行っていくか，理解を深めました。

５月１３日（金）に第1回新任教頭研修を行いました。

人材育成アドバイザーを講師に，自校の現状を分析し，学校教育目標の具現化のための

教頭の役割について学びました。

また，財務管理や施設管理，会計年度任用職員の勤務状況報告等，実務研修も行いました。

　令和４年５月１２日（木）中堅教諭等資質向上研修Ⅰ（第１回）を開催しました。

　講話：『中堅教諭への期待』
　　　　教育研究所長

　講義：『「チーム学校」をふまえたこれからの組織マネジメント』
　　　　教育研究所　人材育成アドバイザー

　講義：『中堅教諭等資質向上研修の進め方』『教育実践研究の進め方と課題の設定』
　　　　教育研究所　教職員研修担当

　講義『「チーム学校」をふまえたこれからの組織マネジメント』では、チーム学校が求められる背景や組織マネジメントの視点について学びました。

　教職１０年目の先生方は，中堅として学校の中でミドルリーダーの役割を担うことが求められていきます。
　今回の研修で得た新たな視点や発想を参考にし，学年だけでなく学校の経営に参画するという意識をもって，学校全体を考えるリーダーシップを発揮していきましょう。

　令和４年５月１１日（水）幼児教育共同実践研究会を開催しました。

　（集合とオンラインのハイブリッド研修を実施）

　研究テーマ：「伝え合いを楽しむ子を育てる　～言葉による伝え合いを通して～」

　講義：「幼児が言葉で伝え合う喜びを味わえるようになるための援助の在り方

　　　　　～育っている子どもの姿を捉えることを通して～」

　　　　　講師　聖徳大学　教授　河合優子　先生

　柏市では，社会環境や子どもの育ちの変化による幼児教育の今日的課題をもとに，現在の重要なテーマを設定した実践研究を教育研究所と柏市内幼稚園，認定こども園及び保育園が共同で行っています。

　説明会では，今年度の研究でめざす子どもの姿や目標について共通理解を図りました。

　研修会では，「記録」をもとに育っている子どもの姿を捉えることを通して，子どもがより楽しめる工夫を考えていくことの大切さを学びました。

　これから各園で実践しながら，１１月の報告会では，他園や小学校と情報共有したり意見交換したりして子どもを見取る視野を広げられるよう取り組んでいきます。

　令和４年５月１０日（火）柏市幼保こ小当番校・園連絡協議会を開催しました。

 　９地区の代表校・園が集まり，コロナ禍における幼保こ小連携の推進に向けて，昨年度の取組等も含めて周知しました。また，各地区で連絡会を開催するために計画を立てる話し合いが行われました。今年度も緊密な連携を図ることにより，子どもたちのよりよい成長を目指しています。

　また，幼稚園・保育園・認定こども園と小学校のなめらかな接続・連携をめざし，相互理解の充実を推進していきます。

　令和４年５月６日（金）新任講師のためのキャリアアップ研修（第１回）を開催しました。

　講義「学級内での望ましい人間関係づくり」では，人間関係づくりのコツや手立てを学びました。

　講義「危機管理の基本」では，不祥事防止策や，不適切な指導例について学びました。

受講者からは「信頼を築くことが何より大事だと再認識しました。」「子どもを信じてあげられる人になりたい。」「一つ一つ適切な行動を心掛けたい。」「不祥事を起こした際のリスクを理解することができた。」等の声がありました。

　本研修で学んだことを実践し，自らの資質向上を図りましょう。

　４月６日（水）初任者研修指導教員研修会（第１回）を開催しました。
　
　「初任者研修指導教員の役割と初任者研修の進め方」についての講義を行い，グループ協議では初任者の「自律性・課題解決力・コミュニケーション力・連携・意欲の育成」というテーマでグループ協議や情報交換等を行いました。

　今後とも，指導教員の方々と共に初任者の育成に努めてまいります。

４月４日，算数支援教員研修会を沼南庁舎大会議室にて実施しました。

「算数支援教員」としての基本的な心構えや役割等についての理解を深めました。

学ぶ意欲の向上のための指導・支援について，活発な意見交流がグループ毎に行われました。

学習につまずきのある子ども達への支援として，「その子に応じた問題にする」「つまずきがどこにあるか把握す

る」「わかるまで寄り添って指導する」などが発表されました。今後，本研修会で学んだことを担任と共有し，

子どもの学ぶ意欲が高まる授業づくりに生かしていきましょう。

　令和４年２月１日（火），３日（木），４日（金）中堅教諭等資質向上研修Ⅰ（校外研修）を開催しました。
　（※オンラインにて開催）

　教育実践記録発表会

　閉講式

　中堅教諭等資質向上研修Ⅰの最後の校外研修は，自己の取り組んだ教育実践についての概要，成果，課題等について発表しました。また，発表内容について協議を行い，自己の教育課題から学校の教育課題へと視野を広げました。引き続き教育課題解決に向けて主体的に取り組み，実践的指導力の向上を図りましょう。

　これまで得た学びを生かし，各分掌や教育活動のリーダーとして，各学校の特色ある教育課程を運営する中核としての活躍を期待しております。

　令和４年２月２日（水）初任者研修（第１５回）を開催しました。
　（※オンラインにて開催）

　講義：『学び続ける教職員として』

　　　　　川村学園女子大学　教授　田中　聡

　講義・演習：『特別な支援を要する児童生徒の引継ぎ・連携について』

　　　　　　　　児童生徒課

　講義・演習：『幼保こ小・小中連携の在り方』

　　　　　　　　教育研究所

　演習：『１年間の振り返りと次年度の展望』

　　　　　教育研究所

　閉講式

　今回の研修をもって１年目の校外研修が全て終了となります。この１年間で得た学びを生かし，今後の教育活動に努めましょう。また，組織の一員としての役割を自覚し，自主・自立的な学級・教科経営力の向上を目指していきましょう。

　令和４年１月２７日（木）・２８日（金）３年目研修（校外研修）を開催しました。
　（※オンラインにて開催）

　教育実践記録発表会

　閉講式

　３年目研修の最後の校外研修は，自己の取り組んだ教育実践についての概要，成果，課題等について発表しました。また，発表内容について協議を行い，学びを深めました。引き続き自己の教育課題解決に向けて主体的に取り組み，実践的指導力の向上を図りましょう。

　今回の研修をもって初任者研修が全て終了となります。この３年間で得た学びを生かし，学校を運営する一員としての意識を持ち，教育活動に努めましょう。次の法定研修は中堅教諭等資質向上研修Ⅰ（１０年目）となります。”特色ある教育課程を運営するミドルリーダー”として活躍する皆様にお会いできることを楽しみにしています。

　令和４年１月２０日（木）新任講師のためのキャリアアップ研修（第３回）を開催しました。
　（※オンラインにて開催）

　演習：『授業力・生徒指導力向上と自己の課題解決』
　　　　教育研究所

　閉講式・講話：『講師の先生方へ期待すること』
　　　　　　　　教育研究所長

　『授業力・生徒指導力向上と自己の課題解決』では，マンダラチャートを活用して自己の課題を見出すとともに自身のこれまでの実践を振り返りました。また，目指す姿や課題解決の手立てを考え，それぞれの課題についてグループでも意見を出し合いました。自己の状況を客観的に把握し，今後の教育活動における見通しを持つことができたと思います。
　今回の研修で学んだ課題解決の方策や目指す姿への手立てを，今後の教育活動で実践していきましょう。さらに，今年度１年間で得た学びを生かし，来年度のより一層の飛躍を願っています。

12月23日，算数支援教員研修会を沼南庁舎大会議室にて実施しました。

柏市の学力・学習状況調査の結果や２学期の活動の内容を踏まえた学びの場を設定し，研修会後半には，学力調査問題によるつまずきの原因やその改善点の考察や三学期の単元について理解を深めました。

その中で，日頃の実践の成果や効果的な事例など活発な話し合いでした。

　令和３年１１月２４日（水）柏市幼児教育共同実践研究報告会及び柏市小学校スタートカリキュラム研修を共同開催し，柏市内の幼稚園・保育園・こども園と小学校の先生が参加されました。
　（※オンラインにて開催）

　グループ協議：『伝え合いを楽しむ子を育てる』
　　　　　　　　・幼保こ園実践報告

　　　　　　　　・小学校を交えたグループ協議や情報交換

　　　　　講義：『幼児の育ちと幼保こ小接続』
　　　　　　　　聖徳大学　河合　優子　教授

　　　　　演習：『自校のスタートカリキュラムの見直し』
　　　　　　　　※小学校の研修で園の先生も希望で参加可

　『伝え合いを楽しむ子を育てる』をテーマにしたグループ協議では，子どもたちの対話や話し合い活動においての保育者の関わり方の工夫についての実践を園の先生が報告し合いました。また，小学校とのつながりについても話し合われました。

　協議に参加いただきました先生方からは，

　・どの園も子どもたちの主体性を伸ばす関わりをしているのだと知り，方向性は同じなのだと感じた

　・各園の関わり方など参考になるお話を聞くことができた

　・小学校での取組も具体的に聞けたので，来年度に向けて改めて活動を考えたい

　・小学校でも園で培った力を生かせるような教師の働きかけを行いたい

　といった感想もいただきました。

　『幼児の育ちと幼保こ小接続』の講義では，子どもたちの力を伸ばし続けるため，幼児教育と小学校教育を相互理解することの重要性について学びました。

　『自校のスタートカリキュラムの見直し』では，園と小学校の育ちや学びをつなぐための見直しのポイントを押さえ，演習にて自校のスタートカリキュラムについて考えました。

　引き続き相互理解を深め，自校の活動を捉え直し，幼保こ園から小学校への円滑な接続に向けた取組を行っていきましょう。

　令和３年１１月１０日（水）初任者研修（第１４回）を開催しました。

　講義・演習：『特別支援ワークショップ　～子どもの見方を変えるコツ～』
　　　　　　　児童生徒課

　講義・演習：『子どもの命と人権を守るために』
　　　　　　　児童生徒課長

　講義・演習：『学校図書館を活用した授業づくり』

　　　　　　　指導課　学校図書館コーディネーター

　『特別支援ワークショップ』では，６月に実施した講義『特別支援教育の基本』の振り返りをもとに，実例を取り上げながら個の特性に応じた対応についてのワークショップを行いました。

　『子どもたちの人権と教職員の役割』では，多様性や価値観の柔軟性等，児童生徒理解において大切な視点や姿勢について学びました。

　『学校図書館を活用した授業づくり』では，学校図書館の役割や活用した授業事例について学び，実践するための計画を作成しました。

　初任者研修も残すところあと１回となりました。これまで学んできたことを活かし，子どもたちの変容を見取りながらより良い実践につなげていきましょう。

　令和３年１０月６日（水）初任者研修（第１２回）を開催しました。

　講義・演習：『コーチングの方法と実際』
　　　　　　　And Cs　代表　藤田　潮

　講義・演習：『教職員のストレスマネジメント』
　　　　　　　柏市スクールカウンセラースーパーバイザー　高井　千鶴

　『コーチングの方法と実際』では，現場で具体的に行動するための明確なコーチングのイメージを掴み，適切な行動は何かを考える機会になりました。
　『教職員のストレスマネジメント』では，演習を通して，ストレスとの向き合い方やポジティブな感情を育てる方法について取り組みました。
　今年度もあと半年です。今までの学びを実践し，力を伸ばしていきましょう。