R８　やさしいの木台のひとりごと

何ができたか、何がもうすこしか

振り返る時間を作ってください。

それが自分を伸ばすための一番の方法です。

夏休みが終わったら，元気に登校してください。

校長先生のお話です。

各学級では，いろいろなまとめ方がありました。

昨日お楽しみ会をしたので静かに話し合うクラス，

お楽しみ会をするクラス，

学級の振り返りは，これでよいと思います。

夏休みという充実した時間を過ごし，チームを伸ばすため，個の振り返りをしてほしいです。

そして新しいことを学んでください。

夏休みは，かけがえのない時間です。経験や体験は，PRICELESS。

五感のうち，味覚はおとろえにくいそうです。だから，昔食べた味などが思いだされるそうです。

今でも思い出す，祖父の家での思い出

その時の香り，写真のように思い出されるシーン

すてきな時間をすごしてほしいです。

そして，元気に９月１日登校してください。待っています。

ホームページもしばしの間お休みいたします。

たくさんの方に読んでいただけてうれしいです。２学期も精一杯投稿させていただきます。

給食最終日

給食センターの皆様　感謝いたします。

今日の子どもたちは，よく食べほとんどのクラスが完食です。

ありがとうございました。

２学期もよろしくお願いいたします。

「大事なことはできるようになるまで」

近年，好きなことを大切にという学習がスタイルとして定着してきています。

しかし，それだけでは，困難に当たってしまうこともあります。

できないからやらないではなく，好きだから最後までチャレンジしてほしいものです。

必要だから，できるようになるまで我慢して行う。

 不審者避難訓練，しいのき学級は素晴らしかったです。

怖いからチャレンジしないのではなく，少し事前に学んでから。

そして本番に。

最後に行儀よく警察の方のお話をききました。

必要だから，

命を守るために，

辛抱強く学ぶことが

現在の学習では，必要だと言われています。

つい先日，４年生の小数のひっ算について考えました。

小数の０がないところには，０出してきて

０の余計なところは，０を消し

足りないときは，１０を両替し，

１０より大きくなってしまった場合，１０のまとまりを一つ増やします。

そろばんって位取り表の考え方と一緒ですね。

今日はそろばんを使って学習した中で何人の子が，気が付いてることかもしれません。

これが学習の「統合」というステージです。

体育の学習「三点倒立，側方倒立回転，かべ倒立」

いろいろな場を作って学ぶと　

自分の学習ステップがどうあるか，どう練習すればよいか

考えるきっかけになります。

予想以上に子どもたちができるようになっていることに驚きました。

三年生の学習では，赤対白で自分の陣地までと得点を運ぶゲーム

自分のできる範囲で，チームに貢献する

楽しい活動を行っていました。大盛り上がりでした

現在４年生では，少人数学習を実施しています

今日は，発展問題を用意し，子どもたちはどう悩むか

楽しみに教室へ

いつものように「問題，ジャジャン」

「１本３．８Lのリンゴジュースが入っている瓶が４６本あります。全部でリンゴジュースは何Lありますか」

小数の足し算引き算しか習っていない子たちが，どのように反応し，考える始めるか楽しみでした

ところが

「……」

「なぁんだ，今までの考えを使えば簡単じゃない？」「そうだね。０．１がいくつあるか考えれば整数で計算できるね」

「分けて計算してみたら」「たしかに」

子どもたちは，瞬間的に考えに見通しがついてしまい，いわゆる敗北

 学びがつながっており感心した反面，私自身めちゃくちゃ悔しかったです

個人面談週間

暑い中，学校に来ていただきありがとうございます。

学校には懇談会がありました。今年から茶話会に変わりました。

お子様のお話を懇ろ（ねんごろ）にお話しできればと思います。だから懇談だというのです。

家庭科室，理科室を冷やしておいております。時間近くまではそちらでお待ちいただけます。

校庭では，今年度もWBGT値を計測し，その値が３１以上になると，原則活動中止となります。

陽が傾くと，WBGT値は下がっていきます。今後活動は，昼以降厳しくなるのです。

9月の自然教室に向け　　少しずつ準備

活動の目玉であるキャンプファイヤー

実は，ただ盛り上がるだけでは不足

なにかと段取りやダンスのフリを覚えて，盛り上がるため準備をします

夏休みが終わると，あっという間に本番

子どもたちは，覚えて覚えて知識を蓄え，　待ちに待った本番，子どもたちの力で最高潮に盛り上がります

プール学習も最終回となりました。

移動から着替え，入水までずいぶんスムーズになりました

残念ながら，学習の様子は掲載できませんが，

１回目水に顔を付けられなかった子も，３回目となると泳ぎだす。

自信をもったのか，手を借りていた子も，その手を振り払い泳ぎます。

教師として，それはそれは感動です。

プール会場のいたるところで先生方の「すごいね」「じょうず」と聞こえてきます。

子どもたちもうれしそうでした。

水泳学習は，命を守る学習の一つ。

教室では，着衣での入水による危険やどのようにして浮くかなども学びます。

高学年になると　増えていく「創り出す作業」

低学年ではそうはいきません。

まずは，タイピング，ローマ字を学ぶところから

これまで，３年で学習していたローマ字

使う必要があるので，それを待たずに子どもたちはそれを待たずに

　学習を　先取り，先取り

書く作業ではさくさくとできる作業も

一度，タイピング作業という，よちよちとした作業を始めます。

これを乗り越えたら，創り出すことが楽しいものとなるので，今を大事に

高西っ子　今は　じっと辛抱だよ！