R８　やさしいの木台のひとりごと

現在４年生では，少人数学習を実施しています

今日は，発展問題を用意し，子どもたちはどう悩むか

楽しみに教室へ

いつものように「問題，ジャジャン」

「１本３．８Lのリンゴジュースが入っている瓶が４６本あります。全部でリンゴジュースは何Lありますか」

小数の足し算引き算しか習っていない子たちが，どのように反応し，考える始めるか楽しみでした

ところが

「……」

「なぁんだ，今までの考えを使えば簡単じゃない？」「そうだね。０．１がいくつあるか考えれば整数で計算できるね」

「分けて計算してみたら」「たしかに」

子どもたちは，瞬間的に考えに見通しがついてしまい，いわゆる敗北

 学びがつながっており感心した反面，私自身めちゃくちゃ悔しかったです

個人面談週間

暑い中，学校に来ていただきありがとうございます。

学校には懇談会がありました。今年から茶話会に変わりました。

お子様のお話を懇ろ（ねんごろ）にお話しできればと思います。だから懇談だというのです。

家庭科室，理科室を冷やしておいております。時間近くまではそちらでお待ちいただけます。

校庭では，今年度もWBGT値を計測し，その値が３１以上になると，原則活動中止となります。

陽が傾くと，WBGT値は下がっていきます。今後活動は，昼以降厳しくなるのです。

9月の自然教室に向け　　少しずつ準備

活動の目玉であるキャンプファイヤー

実は，ただ盛り上がるだけでは不足

なにかと段取りやダンスのフリを覚えて，盛り上がるため準備をします

夏休みが終わると，あっという間に本番

子どもたちは，覚えて覚えて知識を蓄え，　待ちに待った本番，子どもたちの力で最高潮に盛り上がります

プール学習も最終回となりました。

移動から着替え，入水までずいぶんスムーズになりました

残念ながら，学習の様子は掲載できませんが，

１回目水に顔を付けられなかった子も，３回目となると泳ぎだす。

自信をもったのか，手を借りていた子も，その手を振り払い泳ぎます。

教師として，それはそれは感動です。

プール会場のいたるところで先生方の「すごいね」「じょうず」と聞こえてきます。

子どもたちもうれしそうでした。

水泳学習は，命を守る学習の一つ。

教室では，着衣での入水による危険やどのようにして浮くかなども学びます。

高学年になると　増えていく「創り出す作業」

低学年ではそうはいきません。

まずは，タイピング，ローマ字を学ぶところから

これまで，３年で学習していたローマ字

使う必要があるので，それを待たずに子どもたちはそれを待たずに

　学習を　先取り，先取り

書く作業ではさくさくとできる作業も

一度，タイピング作業という，よちよちとした作業を始めます。

これを乗り越えたら，創り出すことが楽しいものとなるので，今を大事に

高西っ子　今は　じっと辛抱だよ！

朝、みんなの畑でのこと...

今、畑ではいろいろな夏野菜が実っています

自分たちが苗から植えた植物から野菜を収穫できるのは

子ども達にとっては嬉しい経験

そんな中、よーく見てみると...

みなさんは、感じましたか？分かりましたか？

一つ一つ　違う！

これは、実際に行ってみたから、見てみたから知れたこと

教室でみんなで話し合う学習も大切だけど、

外に出て、みんなで体験する学習も大切だな

と感じた朝でした。

図工の時間

針金をつける　ひっかけるなど

そういったポイントを作る「キートン」

丸い円が付き，ねじ巻き部分が付き

「どのように取り付け，作品の一部にできるか」

構造から考えると，先端がネジとなっており，

ぐりぐりとねじると木材などの素材に潜り込んでいきます。

特に指導していないと，釘を打つみたいにとんとんする児童もおります。

まわすと付くことに気が付くと，驚きがあるほどです。

使いこなすと便利です

仕組みを理解するとわかることってあります。

例えば，算数の数もそうでうすね。

１～０まで，位，足し算引き算をしても計算の仕方は変わらないなどなど

つながる考え方が必ずあります。

仕組みから考えるとわかることもありますね

今日から下半期！　充実していると時は過ぎるのは早いもの

 あっという間に３ケ月

さて，何か年かで高西小図書館改造計画を進めてきました。

いよいよ完成です。

図書準備室を取り込む，廊下も図書室にするなどの図書室拡大計画も想定しておりました。

それは構造上，無理のようで……

着任した当初の図書館は，黒いつくえ，ぼろぼろのパイプ椅子

大切に子どもたちに使っていました。

これにて　図書館改造完了（私個人の計画内の話です）！

今年度のはじめ　教室はからっぽ

壁紙にもなにも貼っていない

きれいな状態

それが　子どもと先生が入ると

生活が生まれ

工夫が生まれ

楽しい活動が始まり

関わり方を呼びかけるもの。学年が違っても以外に同じことも。

クラスによってこんな内容もあります。

子どもたちと一緒に楽しいことをしたもん勝ち！

明日の深夜

ワールドカップ　ブラジル戦

選手たちはどのような準備をしているのでしょうか。

以前，なにか漫画のページに前日，ゴルフクラブを磨くシーンがありました。

これも立派な準備です

学校では，子どもたちと準備を進める事があります。

時間をかけ，子どもたちの意識を変え，子どもそれぞれに合わせて声をかけ

いろいろな方法を使って準備します。

うれしいのは，休みの日や学校から帰った後も考えるなど

学習の準備や続きをすること

先生方もクラスの子どもたちのことを考え，授業の準備をするといった休日を過ごすこともよくあります。

久しぶりに３年生とゆっくりと過ごす時間がありました

柏市内をバスで一日かけて

楽しかったです。

最後は，バスについているカラオケで大合唱で帰ってきました。

すてきな一日になりました。

３年生はワールドカップそっちのけで楽しみました

やってみせ 言って聞かせて させてみせ ほめてやらねば 人は動かじ

山本五十六という方の言葉です。

教育界では，よく使われる言葉です。

読んでいた雑誌では

身につけづらい力として「創り出す力」が挙げられていました。

学校現場で，つけたい力の一つです。

雨の日の過ごし方は，多様でした。

教室を回ってみると，タイピングの練習をしている子が多いかなと思いましたが

そんなことはなく，

風船バレー

作りだす仕事

オセロに将棋　様々でした。

雨の日も子どもたちなりに楽しい時間を過ごしました。

図工の話

素材を生かして思いの作品をつくる場面で

金づちやのこぎり，きりなどを悩みながら　作成に励んでいる子どもたち。

なかなかの出来栄えです。

釘を打つとき，木を切るとき

常に考えて，作業をする必要があります。時には，手を止め，よく思案している姿も目にします。

下の写真は，「どうしたらうまく釘が打てるか」考えた結果らしいです。

素晴らしいですね。力が伝わり固定できます。

仕上げの作業は，各自準備が必要ですが，

思い思いにあつめています。

ナフサ等の原料不足の影響は学校まで来ています。

素材を生かすニスが手に入りづらいようです。

私も３件探し回りましたが，見つかりませんでした。仕上げ作業も別の手で進める必要があるかもしれません。

校内を回っていると

子どもの作った掲示物が見つかります。

ずっと前から掲示されているもの　以前の体育委員会でしょうか。ずっと残っている作品です。

今や，Canvaを使って立派に作ります。

出来栄えは先生顔負けです。

思い思いの作品，見ていると「先生，それ私がつくったの」

それだけで素晴らしい！

ポイントも押さえられててそれも素敵です。

だれでも思いのままに作れます

さて，今日からプールの学習が始まりました。

朝の健康観察は，８時に締め切りです。お忘れなく。

今４年生では，分度器を使って学習を進めています。

生活の中での「斜度」や坂道の傾きなど

どう結びつくのか，明後日４年生で授業で活動してみようと思います。

すべり台に乗っていて，「この滑り台はよくスピードがでるね」なんていうことありますよね。

分度器でどう図るのでしょうか。斜度計測器を作って測りたいところで試してみるなどは「つながる」学習活動です。

学校現場ではスモールステップと言いますが，できることをこま切れにしてつなげていく。

鉄棒の「後方指示回転（空中後ろ回り）」も　

足のスイング　逆懸垂　逆上がり　をつなぎ合わせて考えます。

それでできる子もいれば，まだステップを考えないといけない子もいます。

数名つながってできるようになればうれしいです。子どもによって違うので，その都度実態に合わせて考えます。

子どもの思いがけず出来なかった技が出来た時の顔は，ことらも両手をあげて喜んでしまう素敵な時間です。

玄関，教室前などいたるところに

竹

そして願いを込めた短冊

短冊も　だんだん枚数も増えてきています

子どもたちの願いが届き，夢へと一歩近づく

学校の学びが　夢へとつながり　子どもの成長へとつながる場所となれたらうれしいです。　

７月７日がよい天気となればよいですね。

校内を歩くと　子どもたちの作品がたくさん

つながりを考えながら見ていくと

おもしろいことがあります。

成長！　学びのつながり！

子どもたちの作品は，宝ものです

ココアあげパンの日

口の周りにココアいっぱいにして

休み時間も口の周りには　ココアの味

あげパンは給食人気上位　

ひそかにペロッと　2度目の楽しみ　

そんなルンルンタイム　６年生またまた大活躍！

池の水を抜きました。

夏に向かって水質悪化が見られましたので，水を抜き天日干しを行いました。

たっぷり青藻を回収しました。

サイフォンの原理で水抜きです。昔父から教わったのを思い出します。

今日は学校に，ここら辺の幼稚園，保育園，こども園，小学校の先生方が

集まって「どんな子どもに育ってほしいか」を考えました。

掃除の時間から集まった先生方は，6年生になって大きくなった子どもたちに感動し

子どもたちもうれしそうでした。

１年生の授業を見る幼稚園，保育園の先生の眼差しは，変わらずあったかやなぎでした。

今日は，６年生が国会見学。

学校はリーダーがいない　ちょっと元気がない感じでした。

職員も少ないので　私は少し心細く

今日の国会見学は，バス代の高騰からの保護者負担軽減を考え，タクシーと電車で

貸切バスは，教室の延長戦上に近く，ワイワイガヤガヤですが，

社会を知る学習の一環として　タクシーや電車という公共交通機関

ほめられることもあれば，注意をうけることもあるでしょう。

社会に触れるということは「社会に貢献できる」という高柳地区で育てたい「自己有用感を育てる教育活動」につながっています。

多くの保護者の方にお力添えいただけてありがとうございます。

少し社会を学びに行ってきます。

今日の算数は，「分度器ってどう使うか」

使い方を学んだら，

「昨日探してきた角度を測ってきたい！」

帰ってきた子どもたちは，笑顔で得た情報を話したい様子。

「高西の校章は，６０度だったよ。」

みんなで「へえ～」

こちらとしては，しめしめ。「正三角形につながるかもしれない」など

今日から学び方の挑戦

４年生の算数科「角の大きさの表し方を調べよう」

４つのグループに分かれて学習

じっくり濃いめの学習スタイル　から　あっさりの学習スタイル

子どもたちが選んでの学習が始まりました。

わたしのクラスは，あっさりごくごく学ぶスタイル

まず「角ってなに？」「学校にはどのような角があるのか？」を

話し合いや足を使って探し回りました。

探していく中での議論は，大きさの方へ「大きい角？」「小さい角？」

あっという間の45分

最高の誉め言葉もいただきました。

「もう算数終わっちゃうの？」

ありがとうございます　　明日からも頑張ります

視覚　嗅覚　味覚　触覚　聴覚

教室では，こんなにフル活動しないのに

実際に見て聞いて感じて

こんなにもフル活動

いつもに増して　深ーい学び　となりました。

もちろん味覚は……

愛のこもった　お弁当です。

「水たまりには気をつけて遊びましょう」と放送で

校庭は昨日から降り続く雨で

水たまりだらけ

でも　休み時間に雨は降っていないので

外に出る子もいました。

流れる水　たまった水で

これも学びかと感じます

「できない　できない」　だからやらない　

ではありません。

やってみなくちゃ　できる方法をさがしてみなきゃ

もしかすると，そのサインはできる前のサインかも。

今できなくても　できるようになることはいっぱい

今食べられなくても　たべられるようになるものもいっぱい

その子にあったスピードで，ステップで

子どもらしい成長を

いましか描けない　かわいらしい絵です。

一見　学年で全く違うことを学んでいるかのようですが，

４年生理科の学習「回路」の学習は，中学校でも学習します。

学びは連続です。

長さの学習は，１年生で学び始めて小数点など数と結びつき

学習が深まっていきます。

計算の仕組みとして分配法則なども実は，２年生の時に九九で学習します。

それを関連付けるのは，いつも「ものや絵や図」

教師は，「もえずっこけ」「もずこけし」などと言う人もいます。

割り算は生活においても，「等間隔とは？」など使います。

くり返し学習する中で，結びつき，深化していくことが学習の目指していくところです。

一生勉強するということは，そういうことなのかもしれません。

学びの線路は続くよ　どこまでも♪

今日は私の担当している書写。

配列や字の大きさなど，これまで学習してきた内容を言語化し練習し終えたところで

活用型の学習を。

近年，新聞紙を読むことに抵抗を感じる子が増えてきました。

スマホでは，抵抗感なく読む文章も

新聞などになると抵抗が

今日はじっくり読む素敵な姿がありましたので

報告いたします。

５，６年生の姿は，とっても立派でした。

それは低学年の見本となりました。

校長先生のお話「危険察知」

田中先生から安全についてのお話「クイズ～自分の身を守る～」

校歌

最後に生活委員会から廊下歩行について

各場面で６年生は最高学年として活躍しました。すばらしい！

時間を守る　静かに　すばやく

生活面でとっても大切なことです。全校朝会を通してみんなで学びました。

知識を使う授業も大切ですが　時にインプットも大切です

主体的にとは言いますが，

なにから手をつけてよいのか

それには，選択肢があるといいと言われます。

AかBか　この授業は「高い土地か？低い土地か？」

その選択肢には「自分で選ぶ」という主体的な姿があります。

そして，選んだからには，自分で学びを調整し，最後まで粘り強く取り組む必要があるわけです。

選択肢のある学習のひと場面を今日は紹介します。

（右の写真は，一人か　グループか　先生か　選んでこれまでの学習を振り返る時間です。）

（左の写真は，問いに対してグループで取り組んでいます。）

（こうやって見ると座り方も様々です。）

最終的に主体的な学ぶ姿を作るときには，小さいころから「選択する」という作業を続けていくことが大切です。

「みんなの畑」地域の方からお借りしています。

何を作ろうか，悩むことから始まりました。

これからどうすれば　よりよく育つか

 ６年生はお米を作っている

失敗は成功のもと

上手くいかないと　次こそはうまくするためにどうすればよいか考える

困ったら，なにかしら手を加える　

試行錯誤の始まりです。

考え，やってみて　失敗しながら　成功を目指していく。

ゴールを大切に　「幸せ」になる秘訣です

教育実習が始まっています。

先日の運動会では，元気に走り回る先生が目にとまった方もいらっしゃるのではないかと思います。

昨年度，２週間

今年度，３週間

計５週間の実習です。

机上の学びから実践へとつながる良い機会です。

温かく育てていきたいものです。

未来の同僚を育てる機会

子どもたちを育てる最前線を育てるこの事業

あったかやなぎで育てていきます。

運動会が終わり　振り返り　成長

そして　新たな短期目標をもとに

また成長

元気いっぱい運動会　次は　やる気いっぱい学習

食育学習も本番

授業も教えられる時代から考える時代

教職員もどうしたらよいか　もっぱら考え中

黒板も　思考ツールの一つ

与えられた課題に対して

ノートを使ったり，タブレット端末を用いたり，黒板で考えたり

チャート図を用いたり　子どもたちがさまざまなツールが選べて使えるようになる

そして　子どもたちの考えが深まるっていくといいです

　　　　昨日の雨

　　　　校庭の水抜きをしていると

　　　　地域の方　保護者の方

今日の朝はやく

校庭には

しいの木台区長の姿

　　　　　運動会が終わって

　　　　　テント片付け

　　　　　８０名以上の皆様の姿

　今日の運動会は，そのすべての力が一つでも欠けてしまったら，成し遂げられなかったと思います。

それに答えるかのような「子どもたちのこれまでの１番の素晴らしい動き」

応援団は，「全員主役」のスローガンの中心で頑張りました。いつも運動会全体を盛り上げました。

やはり，今年も涙が溢れました（わたくしごとですが）。

地域の皆様のおかげで，保護者の皆様のおかげで　子どもたちの頑張りのおかげで　先生たちのおかげで

素晴らしい運動会となりました。

前日の準備がありました

本日はあいにくの土砂降り

できる範囲で前日の準備をしました

明日は，水取りから始まると思いますが

元気な運動会を披露します！

地域の皆様　保護者の皆様　お楽しみに

今日は朝から雨。出勤途中は，土砂降り

放課後，保護者の協力のもと

小雨はありましたが　テントを張りました

会場が分かると子どもたちのイメージもわきやすくなります。

前日の準備・練習や会場確認などテントがあることが大切だと考えて

少しの雨ですが

テント準備を決行いたしました。　お手伝いいただいた皆様ありがとうございました。　

今日はあいにくの雨。

子どもたちの練習も　動きの確認などの正確さを考えたものに

お手伝いいただいた保護者の皆様　風邪引かないようにお気をつけてください

子どもたちは，本番に向けて元気に調整中！

どうぞ本番をお楽しみに

プールの指導が始まる前に

起こらないでほしいが

起こったときの備えとして

救急救命の講習会を実施しました。

高西職員は全員AED，心肺蘇生法を身につけています。

 安全・安心の第一歩です

運動会まで４日

全体練習

今年の応援団も素晴らしいです。運動会をとっても盛り上げています。

元気いっぱいの応援団練習

低学年に行って応援練習

本番まで残り少なくなってきましたが

みんなが悔いの残らないようにすること

チームが一つになって盛り上がってほしいと思います。

大いに盛り上がれ！　運動会

このままの天気予報で　どうぞお願いいたします

これまでの学習は，

子どもたちは，教えてもらう

先生方は、教える

「わかりやすい」　「わかりにくい」　２択でした。

今は，子どもたちが　どのように学ぶか　何が分かったか　学んでどうだったか

子どもたちが考えるようになりました。

主体は子どもたち

授業は，問題をもとにどう学べばよいか，考え，迷い

その解決策を学んでいくように学習現場は，変わっています

試行錯誤はキーワードです

中学校のベクトルの授業

同じ方向の矢印　力の足し算

同じ方向を向くと　子どもたちの力も足し算

 運動会の団体競技

まさに力の総結集

 それぞれの力いっぱい

それだけで感動します。最近涙腺が弱くて

素敵です。

運動会練習をしているなか，

学校では，コミュニティスクール委員会が開かれました。

議題は，「楽しい学校」

その要素は，いろいろあります。

子どもが楽しむ授業　休み時間　教師が楽しむ　楽しいイベント

３，４年生は外で民舞の練習

上手になってきました。

運動会の練習が始まり

２週間ほど

子どもたちは，少し知ってきたダンスが　知ってきた協議が

知ってきた応援が

身になってきたようです。

子どもにとっては，様になってきた子も。うれしいです。

あと一週間。地域の為に，保護者の為に

足し算　引き算　割り算　掛け算

 四則計算は，どのように計算するのか，まず知ることが大切です。

知ることからわかることにつながり，使えるように広がり深まり　計算の工夫などに発展します。

知ることは，読書でもできます。辞書でも得られます。

「先人が残した知識を知ること」

 読書　辞書引き　先行実験など様々

学習は，いくつかのステップがあると言われています。

「見出す」「自分で取り組む」「広げ深める」「まとめあげる」

知識を知っていくことから　自分の取り組み方が変わっていきます。

朝出勤すると

校庭がなんだか違います

なんと校庭の草刈りや石，側溝がきれい

気が付いた子，先生　

知っていても特に言葉にせず嬉しそうにしている子

言葉にならないけれど素敵

5月9日　地域の皆様による「校庭大クリーン作戦」がありました。

地域，保護者，子どもたちは合わせて　なんと１００名近く

本当に多くの方に参加していただきました。ありがとうございます。

そしてクリーン大作戦　終了時には，地域の皆様が別会場で調理を進めていた豚汁。

校庭に設置された地域のかまどで完成！素敵な地域こけら落としとなりました。

多くの方に振る舞われました。

参加していた方の笑顔は満開でした。

校庭のミカンの花も満開になりました。

休み時間に校庭で一年生と遊ぶ姿

新しいベンチで「ほっと一息」

いい写真

かまど作りに携わっていただいた地域の皆様　感謝いたします。

かまど自体がないと撮れなかった写真でした。

GWが終わって　学校に元気な声が戻りました

休み中は，花の水やりや亀の餌あげに来ましたが，

子どもたちがいないと本当にシーンとしています

それが学校

さて，スタート

運動会まで一直線！

子どもたちも先生たちもしいのきちゃんも元気いっぱい進んでいきます。

はやいもので５月

一年生を迎える会

１年生は

６年生からの紹介　と　元気な返事

素敵でした

学校施設

変わらないものだけでなく

昨年度

新設したもの

リノベーションしたもの

修繕したもの

すべて児童の学びに関係する道具

そろっているだけでまずは十分

そろっていない場合は，どうすればよいか考える

　　　　　（６年生「色の３原色で着色するにはどうすればよいか」を学習しています。）

どのような形であれ，すべて学びにつながります。

体育館で目いっぱい練習する元気な子どもたちの様子

いいシーズンがやってきました

５月２３日の本番に向け，着実に練習をし

素晴らしい作品に仕上げてくださいね。

【今日は写真がありません。】

今日は体育の授業をする機会がありました。

５０ｍのタイムを計測したのち

SNAG　ゴルフを少々

子どもたちの教えたのは，２つです。

①危険なこと

②道具について

さあ，打ってみましょう。

それぞれ子どもたちが問いを持ちます

「どうやったらクラブを振れるか」

「どうやったら遠くに飛ばせるか」

「クラブにあてるためにはどうすればよいか」

誰かに教えてもらうことは，

とても便利　

とても近道

そうかもしれませんが，

「必要のない」「興味のない」「自分事でない」ことは「今はいらない情報」かもしれません。

自分で考え，つかみ取った内容がそれぞれに必要な知識なのではないでしょうか。

１年生も慣れてきた様子　　安心します

他の学年は，１年生を迎える会の準備をしています。

楽しい会　温かい会　優しい会

 それが目指すところ

すべては，温かく受け入れてもらっている５年生や６年生のおかげです。

今年は　楽しい時間を

例年の懇談会は担任が一方的に？お話して，少しだけ保護者の方からの質疑応答をもらう

そんな流れがありました。はっきりいってあまり盛り上がらず担任として困ったことがあります。

この場を楽しいものにするためにはどうすればよいか。

ネーミングも悩みました。「カフェ高西」「高西サロン」「〇年〇組ひととき会」などなど

結局茶話会。　　でも，この空間がおしゃべりのできる楽しい時間となれば幸いです

楽しみに来てください。