サーバー室のとなりから発信です

IT教育支援アドバイザーが，毎月 1～2回集まって，情報交換等のミーティングを行っています。今日は，年度初めに，研究所のメンバーや，新しいITアドバイザーさんが入ったので，自己紹介や，基本的な打ち合わせでした。
学校での教育活動がスムーズに進むように，おこりがちなトラブル，それを防ぐための対応などの情報が共有されていきます。

ITアドバイザー は，学びフロンティアプロジェクト校に定期的に常駐で支援するメンバーと，学校からの派遣申請に応じて巡回対応をするメンバーに分かれて活動をしていますので，こうしたミーティングの中で調整をしていきます。

　市内小中学校のホームページがCMS化されてやがて１年が経過する。この１年間で６２校全体のアクセス数は今日現在395万回、４００万回に迫るものとなった。
  毎月30万回を超えるアクセス数、大まかに言って柏市民一人が月１回見ているといっていい数である。次年度も質・量ともに積極的な発信を期待したい。
　週1回のペースで6年半にわたり、サーバー室ブログを発行してきたが、ICTと関係のない内容も多く、読者の方々には不満だったことと思う。今後継続するかどうかは決まっていないが、心より感謝申し上げ、この３０７回目をもって筆者の区切りとしたい。
 

　前回は第二分野の「食物の消化」でITAOから中学校理科フラッシュ教材を紹介したが、今回は第一分野で理解がしにくいといわれる「磁界と電流」をとりあげる。ここでは教材に含まれる２枚のスライドを紹介する。１枚目は棒磁石の周りの磁界を方位磁針の向きから磁力線につなげるアニメーション、２枚目は直線電流のまわりにできる磁界のアニメーッションである。
　理科のデジタル教科書ができれば必ずや含まれる教材であろう。
　　　

　久しぶりの中学校理科フラッシュ教材の紹介である。ITAO（ITｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰｵﾝﾗｲﾝ）に載っているオリジナル教材は全部ﾊﾟﾜｰﾎﾟｲﾝﾄで作ってあるが、全部流すと長く感じるものである。そこでこのフラッシュ教材の中のたった一枚のスライドを利用して授業で活用するのも有効であろう。その例として「食物の消化」から酵素のはたらきを取り上げてみた。実際に折り紙をハサミで半分、半分と切っていく作業を並行するとより効果的だろう。