2013年1月の記事一覧

　 中学校理科17単元の生徒アンケート結果から楽しさ率と理解率の相関関係を調べてみた。その結果はグラフのようになった。 傾向線をエクセルで引いてみると図のようになる。

この直線の式は 理解率＝楽しさ率ー２０ と表せる。

この式では、生徒の楽しさ率（５と４の割合）が１００％になっても理解率（５と４の割合）は８０％で頭打ちになるということである。授業の限界を示すものだろうか。

  グラフは中学１年理科の「楽しさ率」、「理解率」の単元ごとの生徒アンケート結果である。当時、６クラスを担当していた。「楽しさ率」で１クラスだけ他よりぐんと低いが、それ以外の５クラスを比べても２０％位の差がある。「理解率」では６クラスで２０～３０％の差が見られる。同じように授業をしているが、これだけの差ができるのが現実である。

  学級差を少なくする、特に低い学級に手立てを考える。必要なことであるが、その手段としてICTは効果的だと思う。このアンケートは２０年以上も前のもので、ICTなど考えられない時代のものだが、今ならば使える手段となった。