カテゴリ:研修関係

令和６年７月１７日（水）初任者研修指導教員研修（第２回）を開催しました。
　
「１学期の実践の成果と課題」「今後の研修の進め方について」をテーマに，グループで協議しました。
１学期の指導の振り返りと，２学期以降の指導について見通しを考え，発表を行いました。

令和６年６月２１日（金）新任校長研修（第２回）を開催しました。

　　　講義・演習：『共有ビジョンの形成とWell-beingな学校づくり』
講義・協議・演習：『共有ビジョンづくりと同僚性・協働体制』
　　　　　　　　　信州大学　青木 一

組織体制を円滑にするため，共有ビジョンを形成することの意義について学びました。
また， 学校運営を全職員が「自分事」にするための方略について学びました。

受講者からは，「学校ビジョンを明確にするためには，先生方と一緒に作り，自分事として捉える必要があると感じた。また，心にゆとりを持つことの大切さを今日の研修会を通して感じることができたので，ＦＩＫＡを校内でも取り入れたいと思いました。」「学校ビジョンの重要さに改めて気づくと共にどのように共有をしていくかを体験することができて，良かったです。」等の声がありました。

令和６年６月１９日（水）初任者研修（第４回）を開催しました。

講義・演習：『学習指導③～各教科の見方・考え方を働かせた授業づくり～』
　　　　　　指導課・児童生徒課・教育研究所

講義・演習：『児童生徒理解③～保護者との関係づくり～』
　　　　　　麗澤大学 教職センター 客員教授　鍵山 智子

講義・演習：『学習指導④～指導と評価の一体化による単元構想～』
　　　　　　教育研究所 人材育成アドバイザー

午前中は教科ごとに分かれて，各教科の特質に応じた見方・考え方を理解し，単元間のつながりや学年間を見通した系統性を学び，教科の専門性を高めました。
午後は，具体的な事例から，保護者との信頼関係を築く重要性を理解し，適切な対応について学びました。
また，学習評価の基本的な考え方を学び，単元を構想する見通しを持ちました。

受講者からは，「今後は学習指導要領を参考にしながら単元の学習の前に，単元全体を見通した計画を自分が立てるだけではなく，子どもたちとも共有していきたい。」「小さな出来事でも，初期対応，事実確認，連携相談の手順を丁寧に行いたい。」「一方的な評価をせず，子どもたちの学びに向かう力を見逃さないように毎回の授業でしっかり子どもたちをみていきたいと思いました。」等の声がありました。

令和６年６月１５日（土）リーダーセミナー（第１回）を開催しました。

講義・演習：『情報収集』『分析』
　　　　　　東洋大学 准教授　葛西 耕介

これからの時代に求められるリーダーシップや地域教育の充実に資する支援および情報交換の場として，学校の管理職等を対象としたセミナーを開催しました。
どこでも役立つ正解を学ぶのではなく，置かれた状況を把握・分析した対応策の考え方を学びました。

受講者からは，「自分の思考のくせに気づくことができた。課題に対しての分析が苦手なことと，分析するにあたり視野が狭くなることがわかった。これからは，視座を高くもっと俯瞰で物事を見ていきたい。」「課題を自らの経験が先行し周囲にある条件や環境などを排除しないことの大切さ。具体物を通して思考することで深まる体験となった。」「俯瞰して見る意識は高く持っていたつもりだが，付箋を使った演習により，さらに広く物事を捉えることができた。」等の声がありました。

令和６年６月１２日（水）初任者研修（第３回）を開催しました。

講義・演習：『児童生徒理解②～個別の課題に対する生徒指導～ 』
　　　　　　児童生徒課
いじめや不登校傾向等の未然防止，早期対応について学びました。

講義・演習：『学習指導②学習指導要領と年間指導計画』
　　　　　　教育研究所 人材育成アドバイザー
学習指導要領や年間指導計画を意識して，学習指導を実践する見通しを持ちました。

講義・演習：『学級経営②学級経営案に基づく保護者会シミュレーション』
　　　　　　信州大学 特任教授　青木 一
自身の学級経営方針を整理し，これからの学級経営への見通しを持ちました。

受講者からは，「対応が遅れないよう，日頃から子どもたちの様子を注意深く見るようにしていきたいです。そして，子どもたちが安心して通える学級・学校づくりを目指していきます。」「年間指導計画は，学校教育目標の達成に向けて作成されていること，教科横断的な視点で作成されていることを学びました。効果的な授業が行えるよう計画をしっかり立てようと思いました。」「シミュレーションを通して，子どもたちの様子やクラスの状況を見つめ直すことができました。」等の声がありました。

令和６年６月５日（水）新任教頭研修（第２回）を開催しました。

講義・協議・演習：『自校の人材育成を考える』
　　　　　　　　　帝京大学 准教授　町支 大祐

目標の具現化に向け，教頭としての人材育成の視点を学びました。
また，自校の重点目標を達成するために，教頭として具体的な手立てを考えました。

受講者からは，「経験の言語化がいかに振り返りとして有効かを実感しました。」「人それぞれの強みを理解した職員集団の構築ができると良いと思いました。」等の声がありました。

令和６年５月３１日（金）３年目研修（第１回）を開催しました。

講義・演習：『個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実を実現する単元づくり』
　　　　　　山梨大学 准教授　三井 一希

講義・演習：『校務分掌から見る教育課程』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『３年目研修の進め方と１年間の展望』
　　　　　　教育研究所

個別最適な学びと協働的な学びについての講義及び演習を行い，自身の授業改善に向けて新たな気付きを得ました。
また，担当分掌の企画・運営を行うための見通しを持ちました。

受講者からは，「個別最適な学びの引き出しが増えました。今回の学びを生かして，学習に取り入れていこうと思います。」「個別最適な学びについて，深く考えることができました。」「校務分掌の取り組み方をもう一度考え直すよい機会になりました。学校目標に沿った目的を作成し，計画を立てて取り組んでいこうと思います。」等の声がありました。

令和６年５月２３日（木）２年目研修（第１回）を開催しました。

講義・演習：『２年目の飛躍』
　　　　　　教育研究所長

講義・演習：『学習指導と教科書』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『２年目研修の進め方と１年間の展望』
　　　　　　教育研究所

教科書の効果的な使い方や，教科書の使い方を工夫した授業づくりについて学びました。
また，自己の課題解決について考えました。

受講者からは，「紙の教科書とデジタルの教科書を効果的に活用することが主体的・対話的で深い学びの実現に必要であることを学ぶことができました。」「１年目の取り組みを振り返り，課題に応じた研修を自ら考え，自主的に学んでいく見通しがつきました。」等の声がありました。

令和６年５月２２日（水）初任者研修（第２回）を開催しました。

講義・演習：『接遇の基本 』
　　　　　　講師　中島　彩花

講義・演習：『児童生徒理解①学級にいる支援を必要とする子どもの理解と対応～特別支援教育の視点から～』
　　　　　　児童生徒課

講義・演習：『学習指導①授業のベーシックスキル』
　　　　　　指導課

社会人として基本的な接遇マナーや，電話の受け方について学びました。
子どものつまづきの疑似体験から，支援を必要とする子どもの理解と対応について学びました。
授業のベーシックスキルを知り，明日からの授業づくりの展望を持ちました。

受講者からは，「学校という組織の一員としてみられている意識を持ち，信頼関係を築くために接遇マナーは重要であることを学びました。」「子供の長所や強みをもっと活かせていけるような授業や支援をしていきたいと感じました。」「分かりやすい授業を行い，一人一人を取り残さないためには日々研究と修養に励んで自らも成長していくことが大切だと感じました。」等の声がありました。

令和６年５月１５日（水）初任者研修（第１回）を開催しました。

　動画視聴：千葉県知事講話，千葉県教育長講話

講義・演習：『組織の一員としての自身の役割 ～学校教育目標と目標申告について～ 』
　　　　　　教育研究所 人材育成アドバイザー

　　講　話：『柏市教育委員会として初任者に期待すること』
　　　　　　柏市教育長

　　講　話：『柏市の教育施策について』
　　　　　　教育研究所長 

講義・演習：『学級経営①学級経営の基本』
 　　　　　　教育研究所

組織目標の実現に向けた自身の役割ついて学びました。
また， 学級経営の基本的な考え方や仕組みを学びました。

受講者からは，「学校で学んだことや子どもの個性を生かして子どもに「生きる力」を身につけさせたい，そのために子どもと真摯に向き合いたいと強く感じました。」「この研修を通してもっと子どもを頼ったり活躍する場を設けたりさせたいと思いました。」「よいチーム学校になるために学級目標を意識し，自分の目標を立て，目標に向かって手立てを考えたいです。」等の声がありました。