校長日記

4年生は宮城県柴田町立槻木小学校と交流しています。

これまでの学校間交流は，「互いの学校や地域のことを紹介して終わり」ということが多かったように思います。これでは，本校が目指す「創造性を育む学びにより，周りの世界を変えることができるという自信を持つ活動(クリエイティブ・コンフィデンス)」にはなりません。

そこで，今回の交流は，お互いの地域の「まちおこし協力隊」となり，自分の地域ではなく相手の地域のことを広報する活動を企画しました。

9月24日は，初めての顔合わせを行いました。本校の４年生と槻木小の６年生が(異学年での組み合わせ)，オンラインで顔を合わせ，自己紹介や学校のことを紹介し合いました。これから，次の活動に進んでいきます。

・自分の地域のことを紹介し合う

・相手の地域のなかで紹介したいことを選ぶ

・選んだ項目についてオンラインで情報を収集する

・情報を整理分析して，Webページをつくる

そして，まだ子供たちにも相談していない，これまでに見たことのないアウトプットも検討中です。ダイナミックな活動になると思いますので，ぜひ，ご注目ください。(校長　佐和)

６年生が主催した「クロームブック体験会」をロング昼休みに実施しました。

子供が『講師(先生)』で，地域・保護者・教師が『受講者(生徒)』です。

本日のテーマは，生成ＡＩです。生成ＡＩについて説明した後，早速，体験です。「冷蔵庫にあるもので献立を決める」というお題で入力すると，献立やレシピが瞬時にでてくることに，みなさん驚いていました。

これからの時代は，生成ＡＩを使うことは当たり前になるはずです。その時代の中心になる子供が周りの大人に教えるという，とても貴重な体験となりました。お忙しい中，ご参加くださり，ありがとうございました。

次回は，10月３日に予定しています。ご都合のつく方はぜひ，お申込みください。(校長　佐和)

昨日は，中秋の名月でした。

中秋の名月とは，旧暦の8月15日に出る月のことで，満月とは限らないようです。この日は、秋の真ん中にあたるため「中秋」と呼ばれ、月が最も美しく見えるとされています。今年は，まだ秋になったという実感はないですが・・・

昔から，秋の収穫を喜び感謝する祭りの日として，月見団子のように月にちなんだものや秋の収穫物を食べたり，お供えしたりしていました。また，ススキを備えるのは，災いや邪気を遠ざけるための風習です。

昨夜は，お子さんと一緒にお月見を楽しんだご家庭もあると思います。ご家族と夜空を見上げたことは，子供にとって忘れられない思い出になったのではないでしょうか。(校長　佐和)

　　　　　↑　大津一小の近くの田んぼで撮りました。

本日の６年生の授業参観は，これから学習を進める内容について，子供たちが保護者のみなさんから情報収集するという活動でした。

今年度の創造性を育む学びのテーマは，「地域の良さをＣМ(動画)にして知ってもらう」というものです。４名程度のグループで活動しており，学習計画を立てるために必要な情報を得るためにインタビューをしていました。スマホでQRコードを読み込み，回答してもらう方法もありました。

ひまわりプラザでの発表や，デジタルイルミネーションなど，これまでは子供たちの学習の成果を発表する場面を見てもらう機会が多かったと思います。今回は，学習のスタートから子供たちの取組を知っていただき，ぜひ，支援してほしいと願っています。

子供たちが地域を駆けまわり，創造性に対する自信(クリエィティブ・コンフィデンス)を高める活動に，どうぞご期待ください。ご協力，ありがとうございました。(校長　佐和)

端末を使った学習では，対話によって学びを深めるため，お互いの画面を見合うことがよくあります。その際，端末の画面が光って見えにくいこともありました。

 そこで，本校ＰＴＡのご支援で，クリエィティブ・ハブ(旧コンピュータ室)に。グループごとのモニターを設置しました。

子供たちが使い始めたところ，細かいところまでクリアに映るのでとても好評です。

本校の特色ある教育を応援してくださるＰＴＡの皆様に感謝申し上げます。

６年生がお披露目のイベントを企画しています。子供たちが教師役を務めます。

ぜひ，ご参加ください。(校長　佐和)

https://forms.gle/Jpy8JA86isCPuKvy5

昨年に引き続き，今年も地域のショッピングモールで教育イベント(「夏休みデジタル教育フェス」inセブンパーク アリオ柏)を実施しました。

本校では，これからの社会で必要とされるＩＣＴを活用する力を育む教育に力を入れています。しかし，その内容については各校に任されているため，学校や自治体ごとに大きな格差が生じていると言われています。

そこで，今回のイベントは，学校の垣根を越えて学び合っている「柏メディア教育研究会」という教師集団と，企業や団体(「株式会社　教育ネット」「一般財団法人　東葛飾教育会館」「セブンパーク アリオ柏」)が協働し，無料で実施したものです。

多くの方々にご参加いただき、親子でロボットプログラミングや生成ＡＩ，タイピングを体験してもらい，2日間とも大盛況なイベントとなりました！大津一小からもたくさんの親子が参加してくれました。

お帰りの際，「楽しかった！」という子供たちの笑顔と，保護者からの「子供のためにありがとうございました！」という感謝の言葉をたくさんいただき，とてもうれしかったです。

日本の未来は教育に委ねられているという責任感を持ち，今後も、地域と学校が連携・協働し，地域全体で子どもたちの学びや成長を支える機会を創造していきたいと考えています。(校長　佐和)

台風の影響を心配しましたが，無事に２学期のスタートすることができ，子供たちの元気な声が戻ってきました。

欠席や遅刻も少なかったのは，保護者の皆様のお声掛けや健康管理のおかげと，感謝いたします。

始業式はオンラインで行いました。

私からは，自分の小学校時代の経験から，誰もがいじめの被害者や加害者になってしまう可能性はあり，「している方は，意地悪しているとかいじめているとかの意識がなくやってしまうことがあること」「反対に，されている方は傷つき，解決してもいつまでも心に残ること」について話しました。

２学期は，運動会や校外学習など友達と協力して進める行事がたくさん用意されています。相手を思いやる気持ちをもって，友情や団結を深めてほしいと思います。

2学期も，「希望の登校、満足の下校」となるよう、楽しい学校創りを目指していきますので，引き続き，地域や保護者の皆様のご支援・ご協力をお願いいたします。(校長　佐和)

終業式では，昆虫のアリに関する研究について紹介しました。

「働きアリにも働かないアリがいること。働かないアリばかりを集めると働くアリが出てくること。逆に，良く働いているアリばかりを集めると，働かなくなるアリが出てくること。このことから，働くアリと働かないアリの違いは，働く力があるかどうかではないこと。本当は，どんなアリにも働く力はあるが，まわりの様子が変わると，今までと違う行動をとることになる。」といった内容です。

そして，子供たちには，下記のように呼びかけました。

 アリと人間は違いますが，この例から考えると，学校に毎日登校しない夏休みは環境が変わるので，今まで出していなかった，自分の力を発揮させる，大きなチャンスではないでしょうか。もっている力を発揮して，学習に運動に，お手伝い，地域の行事などに積極的に取り組んでほしいと思います。夏休みを有意義に過ごし，２学期には新しい力を身につけて，元気に登校してくることを，楽しみにしています。

地域や保護者の皆様，１学期中の本校教育活動へのご支援・ご協力，ありがとうございました。夏休み中の子供たちの見守りをよろしくお願いいたします。(校長　佐和)

本校には，１５分間の朝学習の時間があり，漢字テストや読書を行っています。

そこに，今年度から「文章読解力を鍛える」時間を設定しました。

やや長い文集の書かれた問題を配付し，子供たちにじっくり取り組ませます。普段のテストより難しいので，写真のように頭をかかえる姿がみられることもあります。

それでも，１５分間しっかり取り組ませることで，何度も文章を読み直し，答えを導き出せる子供が増えていきます。その後の答え合わせで，正解だと分かると，本当にうれしそうです。

文章読解力を育むためには， 「気が散ることなくじっくり取り組ませる環境をつくること」「理解度を確認しながら文章を何度も読み直すこと」が大切だと考えています。(校長　佐和)

「ひとりひとりの夢がかなえられる学校にしないと」と思いながら，見て回りました。(校長　佐和)

学校でのメディア教育というと「端末」が注目されますが，昔から学校で日常的に使われているメディアの一つに、校内放送があります。

教職員の連絡や、子供たちへのお知らせに使っており、今でも学校生活で重要な役割を果たしています。これを子供たちが使うことで、情報の伝達だけでなく、学校生活に潤いを与える効果も期待できます。

子供たちが校内放送を使う機会が多いのは昼の給食の時間で，本日も，放送室にたくさんの子供が集まり，お知らせや呼びかけをしていました。

児童会活動の連絡に加え，学年やクラスの取組を気軽に紹介できるのも，校内放送の良さだと感じます。本校が目指している「周りの世界を変える子供の育成」に，校内放送も役立てていきたいと考えます。(校長　佐和)

 ・給食委員会から給食の献立と栄養，産地について

・生活委員会から安全な廊下歩行について

・６年生より校庭での過ごし方について

・６年生から「野鳥写真展」開催のお知らせ

総合的な学習の時間に大津川をテーマとした学習をしている６年生のグループがあるので，地域環境に詳しい相良様と輿石様にお越しいただき，大津川の現状や課題について質問をしました。

お話の中で，手賀沼や大津川には野鳥がたくさんいることを教えていただいたので，出勤前に少し大津川周辺を探してみました。たった２日間，10分くらい観察しただけなのに，本当にいろいろな野鳥に出会えることに驚きます。

近くに豊かな環境があるからといって，自然のことに詳しくなるとは限りません。意識して観察したり，手に触れたりするからいろいろなことが分かるようになるのだと思います。

子供たちにも，学校の周りの自然環境に興味を持たせたいと考えます。(校長　佐和)

本日の土曜日参観は，歌声集会，授業参観，引き渡し訓練と盛りだくさんの内容でした，

暑い中，ほとんど全員の保護者の皆様にお越しいただき，感謝申し上げます。

子供たちの歌声はいかがでしたか？

授業の様子はいかがでしたか？

一緒に下校しながら通学路の安全確認はしていただけましたか？

アンケートを送りますので，ぜひ，ご意見・ご感想をお願いします。(校長　佐和)

先日、ある研究会で「生成ＡIを活用した授業づくり」というセミナーのコーディネーターをしました。
登壇者は、全国でも最先端の実践を行っている先生方で、250名もの参加者が集まりました。
結論から言うと、このセミナーで様々な実践を聞いたり、質疑応答をしたりして、「本校でも、もっと活用を図らなくてはいけない」という思いが強くなりました。
 生成ＡIを教育に利用すると言うと、「生成ＡＩで読書感想文を書く子供が出てきそうだから良くない」「子供たちに思考力がつかない」などと心配する声をよく聞きます。
しかし、しっかりした指導観を持ち、計画的な指導を行うことで、子供たちの思考力を高めるためのツールとなると感じたからです。
 
すでに、本校では、生成ＡIの仕組みや利便性・リスク（ハルシネーション）などについて学び、プロンプトを入れて使ってみるところまで行ってきました。今後は、教科等の学びで効果的に活用できる場面を設定していきたいと思います。
 このセミナーでも、生成ＡIを使うことでより大切にすべきこととして、「好奇心・探求心を一生失わせない教育」「人間らしい感性・感動・感情を大切にした教育」などのキーワードが出されました。本校では、創造性を育む学びを推進していますので、創造性を高めるための対話の相手（壁打ち）として生成ＡIを使っていきたいと考えています。（校長　佐和）

昨年度の４年生が行った授業が紹介されました。
これまで何度もマスコミで取り上げていただきましたが，この記事は教師の立場から学習のねらいをまとめてくださっています。

ぜひご覧ください。(校長　佐和)

「協働的な学びを通して創造力と自信を育む「プログラマッピング」

https://reseed.resemom.jp/article/2024/05/28/8834.html

本校の教室の窓からは，美しい田園風景が広がっています。

５年生は，社会科の「米作り」の学習として，昨年度から，田植えや稲刈りの見学をさせてもらっており，今年度は，子供たちが田んぼにはいっての田植え体験もお願いしました。

初めて田植えをする子供がほとんどで，おそるおそるといった感じでしたが，一度はいってしまうと，泥だらけになりながら楽しそうに作業をしていました。

田植え機と手で植えることの作業効率の違いを知ることで，農業の課題について考えるきっかけになったものと思います。また，昨今はすでに精米されてパッケージされたものしか見たことがない子供が大部分です。田植えの大変さを体験することで、食べ物を大切にする気持ちが芽生えることも期待しています。

橋本社長をはじめ，沼南ファームの皆様，忙しい時期にかかわらず快く子供たちの見学を受け入れてくださり，誠にありがとうございました。(校長　佐和)

１年生の端末利用がはじまり，カメラ機能を使って写真を撮る練習をしていました。

すぐにアサガオの生長記録に端末を活用するようです。

昔から「読み・書き・そろばん」は必ず身につけなくてはならない能力とされていました。

これからは，ICT活用スキルも重要な能力になっていきます。

そのためにも，低学年のうちからICT活用になれることは必要です。

端末を，文房具の一つとして学習を効果的・効率的に進めるために，どんどん活用させたいと考えます。(校長　佐和)

19日に、教育課程説明会とPTA総会がありました。

どちらも一方的な説明が多く、形骸化している傾向があるため、ＰＴＡ会長のご提案で今年は大きく形を変えました。

まず、教育課程説明会については対談形式とし、私とＰＴＡ会長でやりとりをしました。

テーマは下記の２つです。

「大津一小でどんな教育をめざすのか」

「子供たちが小学生の時に体験させたいこと」

学校を卒業して社会に出てから、自立し、豊かな生活を送れるような資質・能力を育むという論点で、意見交換ができました。

後半は、保護者からの質問でした。

「多様性を認める教育のあり方」や「放課後の過ごし方」等についてのご質問に回答しました。特に、今年度の時間割(木曜日午前中５時間授業、13:55下校)について、どういう意図をもって変更したのかを知っていただく機会を得られたことは、たいへんありがたいことです。

ＰＴＡ総会でのスライドによる活動方針も、たいへん分かりやすい内容でした。。

当日は、写真のようにたくさんの保護者の皆様が参加くださいました。

これまでのカタチに固執しない、新しいやり方をＰＴＡの皆様と考えていきたいと思っています。

ぜひ、ご意見やご要望をお願いします。(校長　佐和)

校長:PTA会長と対談

令和の日本型学校教育に関する答申では，個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実が提示されています。（中央教育審議会，2021）

しかし、その具体的な方法は示されていないため、学校ごとに学習モデルを開発する必要があります。

子供主体の学びのあり方を研究している大津一小では、日常の教科学習のなかでも、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向けた取組みを始めています。

一例を紹介すると、本日の６年１組の算数では、点対称な図形の性質を学ぶ際、子供に学び方を選択させていました。

「１人で進める」「友達と一緒に進める」「先生と学ぶ」の３つの中から、自分に合った学び方を選んで学習をスタートします。

途中で分からなくなったら、教科書や先生が用意した資料を見たり、友達や先生に相談したりすることもOKです。

終わった順番に教師のところに行き、しっかり理解しているかどうか対面で確認します。また、学習の達成度について測定するルーブリック評価も取り入れ、指導と評価の一体化を図りました。 

これまで、このような授業はあまりしたことなかったのですが、どの子も主体的に学びを進めている姿が見られました。

一斉のなかで、同じ進度、同じやり方で指導するだけでなく、自分の力で学ぶことのできる子供を育てることは、たいへん重要なことだと考えています。(校長　佐和)

桜が満開の穏やかな春の日、54名の１年生が入学してきました。

お話をしっかりの聞くことのできる立派な１年生です。

私からは、１年生にひとつだけ、

「しっかり、あいさつやお返事ができる，１年生になってほしい」という話をしました。

保護者の皆様には、

「本日より、大切に育ててこられたお子様を、確かに、お預かりいたします。お預かりするのは、お子様の命と未来です。安心・安全な学校づくりに努めると共に、お子様が将来、新しい社会を豊かに、たくましく生き抜くために必要な、資質・能力をしっかり育むために、教職員一同、全力で取り組んで参ります。どうぞ、本校の特色ある教育活動にご期待いただくと共に、ご協力をよろしくお願いいたします。」と、お話ししました。

これで、１年生から６年生まで全員が揃い、賑やかに再スタートとなります。

保護者の皆様、地域の皆様、ご支援・ご協力をお願いいたします。(校長　佐和)