カテゴリ:研修関係

令和５年１１月２４日（金）新任教務主任研修（第２回）を開催しました。

　　　協議：『教育課程を評価する』
　　　　　　　教育研究所

講義・協議：『教育課程の改善方法を見つける視点』
　　　　　　教育研究所，教職員課

　　閉講式：教育研究所

グループ協議を通して，学校のリーダーとして求められる応用力を養うポイントをつかみました。
また，様々な創意工夫例をもとに，学び方改革や働き方改革について学びました。

受講者からは，「今までにない視点での評価方法を学ぶことができました。」「それぞれの学校で事情は違いますが，実態を把握した上で，職場の先生方と知恵を合わせて学校をより良くしていきたいと思います。」「授業時数の見直し，行事の精選，働き方改革を勇気をもって変えていこうと思いました。」等の声がありました。

　令和５年１１月２２日（水）柏市幼児教育共同実践研究報告会及び柏市小学校スタートカリキュラム研修を合同開催し，柏市内の幼稚園・保育園・こども園と小学校の多くの先生が参加されました。

　グループ協議：幼保こ園による実践発表・質疑応答・意見交換

　　　　　講評：聖徳大学　河合　優子　教授

　　講義・演習：『自校のスタートカリキュラムの発展～年間を通して幼児教育の成果をつなぐ～』
　　　　　　　　※小学校対象の研修。園は希望制で参加。

　グループ協議では，各園の実践報告から見取ったことを付箋や模造紙に書くことに取り組みました。そこから育っている子どもの姿や保育者の関わり方，乳幼児から小学校までの育ちの連続性について考えました。

　河合教授の講評では，地域の幼児教育と小学校教育の関係者が園種校種，また立場を越えて連携することの大切さを学びました。

　『自校のスタートカリキュラムの発展』では，いくつかの小学校の実践例を聞いて，スタートカリキュラムの改善に向けて話し合いました。

　引き続き相互理解を深め，自校の活動を捉え直し，幼保こ園から小学校への円滑な接続に向けた取組を行っていきます。

令和５年１１月８日（水）初任者研修（第１１回）を開催しました。

講義・演習：『児童生徒理解⑥子供の強みをいかす授業づくり～特別支援教育の視点から～』
　　　　　　児童生徒課

講義・演習：『学級経営⑤学級経営の改善』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『学習指導⑦子供の姿から考える授業改善』
 　　　　　　教育研究所

1つ目の講義では，特別支援教育に関する支援のポイントやつまずきの背景を学びました。
2つ目の講義では，学級経営の改善に向けて，教育観について話し合いながら考えを深めていきました。
3つ目の講義では，主体的・対話的で深い学びについて振り返り，授業改善に向けた話し合いを行いました。

受講者からは，「惹きつけるための演出や，視覚的な支援も行い，スタートラインを揃えた授業を展開していきたいと思います。」「日々学び続けることで知識を身につけ，視点の転換を意識して児童と接することを大切にしていきたいと思いました。」「振り返りをすることで，学んだことを自覚し，次の学びにも繋がるとても意義のあることだと学びました。」等の声がありました。

令和５年１０月４日（水）初任者研修（第１０回）を開催しました。

講義・演習：『健康教育の推進』
　　　　　　学校教育課

講義・演習：『食育の推進』
　　　　　　学校給食課

講義・演習：『児童生徒理解④～子どもの人権と学びの保障～』
 　　　　　　児童生徒課

講義・演習：『児童生徒理解⑤～教育相談の基本～』
　　　　　　ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰｽｰﾊﾟｰﾊﾞｲｻﾞｰ　髙井 千鶴

保健教育の在り方や，給食時間の実践的な指導例について学びました。
また，様々なケースを用いて，児童生徒の権利侵害から見る人権課題や，子どもへの関わり方について演習を行いました。

受講者からは，「小学校のうちから給食の時間や栄養士と協力して食の大切さを伝えていきたいです。」「こども食堂や教育支援センター，SSWやSCなどの外部機関を活用していきたい。」「困っている生徒の心に寄り添い安心感を与えることを心掛けたい。」等の声がありました。

令和５年８月２８日（月）初任者研修（第９回）を開催しました。

講義・演習：『チーム学校を支える協力体制づくり～コミュニティ・スクールの在り方を通して～』
　　　　　　学校教育課

講義・演習：『学級経営④学級経営の評価』
　　　　　　教育研究所

講義・演習：『児童生徒理解③保護者との関係づくり』
 　　　　　　麗澤大学 教職センター 客員教授　鍵山 智子

講義・演習：『教育資源の利活用～学校図書館を活用した授業を通して～』
　　　　　　指導課

地域と学校の効果的な連携・協働体制の構築に関することや，保護者との関わり方，学校図書館の効果的な活用方法について学びました。
また，１学期の成果と課題を整理し，２学期以降の実践への見通しを持ちました。

受講者からは，「地域を積極的に知っていくことを大切にしたいと思いました。」「構成的グループエンカウンターのワークは，教師が意図を持って行うことによって，子どもたちに伝えたいことを伝えられるいい機会になると感じた。」「保護者との信頼関係を築くために大切なことを学びました。」「調べ学習の際，ICTと本を分けて考えるのではなく，その時にあった調べ方で情報を収集できるようにしたい。」等の声がありました。