2025年9月の記事一覧

○雲が多くなってきました。雨は降らないと思いますが、碓氷峠ですので、さすがに気温は下がってきました。朝が早かったので、お腹がすいた生徒もいるようです。女神湖に到着後にお弁当が出ますので、もう少しの我慢です。

○出発から予定よりも早いスケジュールで進んでいます。一回目のトイレ休憩です。バス内ではレクリエーションを楽しんでいます。

○二泊三日の林間学校が始まります。朝から蒸し暑いですが、生徒たちは大きな荷物を抱え、グラウンドに集合して来ました。

〇明日から２泊３日、２年生は長野県白樺湖方面へ林間学校に行きます。主な日程です。

第1日目　:　9月10日（水）

5:50　係生徒集合　6:00　生徒集合

6:10　出発式（雨天時は体育館）

6:30　バス乗車　6:45　バス出発

6:50　朝の会　バスレク

8:30　三芳PA到着  トイレ休憩

10:05　横川SA到着　トイレ休憩

11:45　女神湖到着　写真撮影　昼食

13:00　ホテル到着

13:40　ウォークラリー開始

15:50　ウォークラリー終了　

16:00　開校式

18:00　夕食

19:15　キャンプファイヤー

20:30　入浴・休憩・学級会議

21:45　リーダー会議・就寝準備

22:20　消灯

第2日目　:　9月11日（木）

6:00　起床

7:00　朝食

8:30　バス出発

9:15　八島湿原に到着　登山開始　

12:00　昼食

15:30　終了・バス出発

14:30　登山終了

15:45　炊事場に集合　飯盒炊爨開始

19:15　飯盒炊爨終了

19:30　入浴・お土産購入・学級会議

21:45　リーダー会・就寝準備

22:20　消灯

第3日目　:　9月12日（金）

6:00　起床

7:00　朝食

8:15　閉校式

8:30　バス出発

9:00　鷹山ファミリー牧場到着　農場体験学習

11:45　昼食

13:00　バス出発

13:35　横川SA到着　トイレ休憩

15:10　三芳PA到着  トイレ休憩

17:00　学校到着・解散

〇

６校時の事前指導の集会では、私から生徒たちに次のように話しました。

「しおりにも書きましたが、明日からの２泊３日は、本やインタネットを通してではなく、直接自分の目や耳や感覚を総動員して、観察や体験等をする「フィールドワーク」がメインの活動となります。そして体験したことは、それと関連した知識と結びつくことにより、「生きて働く知識」と昇華します。この林間学校が、みなさんにとって大切な『学びの場』となることでしょう。期待しています。そして君たちにはこの林間学校を十分に楽しんでもらいたいと思う一方で、二泊三日の合計55時間がすべて楽しい時間ばかりというわけにはいかないことはあらかじめ理解してもらいたいと思います。なぜなら集団でしかも学校以外の不慣れな場所で、活動&生活するということは、裏を返せば、気を抜く時間がない（一人の時間がない）ことになります。つまり全員がそれぞれある程度の我慢をしたり窮屈な思いをしたりすることも出てきます。ましてや86名の生徒を私も含めてたった８名の職員で引率しますので、君たちへのお願いがあります。当日発生したトラブルに対して、まず自分たちで問題解決を図ってほしい。またその問題解決をリーダー一人に任せっぱなしにせず、その他の人がリーダーを支えるフォローアーとして自覚して下さい。特にトラブルが起きても、その場はあえて黙っていて、あとから『本当はあの時私は～だと思っていた』だけは避けてください。それは一生懸命やっている仲間に失礼にあたると思います」と少し強めに話しました。

〇生徒たちがその事をどこまで意識してくれたかは、今は把握できませんが、明日からの二泊三日で彼らの成長した姿をみるのが楽しみです。

須藤昌英

〇今、生徒たちから國分功一郎教授への「質問事項」をまとめています。その内容は多岐にわたりますが、主に「哲学とは何ですか？」「読書について教えてください？」「相手に伝わる話し方は？」「生きるって何ですか？」「効果的な学習方法を教えてください」「その他」に分けることができます。國分教授からの回答が楽しみです。

〇４年前にお亡くなりになった、筑波大学名誉教授の村上和夫氏（遺伝子研究のエキスパート）については、４月１７日のこのブログでも書きましたが、いろいろな著書でわたしたちにわかりやすく「人間の無限の可能性」を遺伝子の視点で教えてくれています。

〇「一個の細胞内の遺伝子がもつキャパシティー（潜在能力）は、とても大きく、かりに遺伝子のもつ全能力を100とすれば、その３％から５％くらいしか私たちは用いていないと言われています。この『遺伝子のスイッチをオン』にして生きていけば、これまでとは違う新たな自分をつくっていける」と指摘しています。

〇読むたびにいつも勇気づけられます。何より科学者の言葉には説得力がありますし、私も経験上「素直な人は伸びる」という言葉を実感してきました。「素直」とは、「今の自分を大切にし、将来の自分に期待する」心情をもてることだと確信していまし、この「素直さ」が「遺伝子のスイッチ」だと思います。

〇その村上和雄氏の著書『人生の暗号』（サンマーク出版）に、興味深い部分があります。要約して紹介します。

「当時の最新のコンピュータに『どんな人間が最後に生き残るか』を推測させました。その結果、『力の強い人、自分のことを優先させて考える人、競争に勝ち抜いていく人』などという大方の予想緒を裏切って、『譲る心をもった人』という回答が出てきたという話があります。これはいったい何を意味しているのでしょうか？『他人のためを第一に考える人が結局報われる』ということではないでしょうか？このことは遺伝子のはたらきからも納得のできることです。人の心は、『他人のため』に献身的に努力しているとき理想的な状態ではたらく。よい遺伝子がONになるのです。」

〇今から25年前の文章なのですが、今にも通じることだと感じます。そこで私もチャットGPTに、「どんな人間が最後に生き残るか」という同じ質問をしてみました。そして次の回答を得ました。

①適応力が高い人　

②協調性と共感力を持つ人　

③自己管理ができる人　

④学び続ける姿勢を持つ人　

⑤ポジティブで希望を持ち続ける人

〇①は生物は一般的にそのように進化してきたので、わかりやすいです。②は前述のコンピュータの回答と通じるところがあります。「力が強い」とか「競争に勝ち抜く」ではありません。③には「感情のコントロールができ、冷静に判断できる」という文も付随していました。つまり①と②のような人になるための不可欠な要素といえるでしょう。

〇校長として歓迎するのは、④と⑤です。これは今の中学生にとって一番身に付けてもらいたい資質ではないでしょうか。中学生には生きていく上で今後何らかの苦難が訪れても、この２つを意識してもらえば、たくましく生き残る力を育んでいけると思います。

〇さらに村上名誉教授の『人生の暗号』には、「人類は百年以上もの間、生存競争に勝ち抜いたものが生き残るというダーウィンの説を主流においてきましたが、科学が進歩して生命の仕組みが解明されるにつれて、まったく違った考え方が大きく浮上してきているのです。その一つに『共生的進化論』というのがあります。人間に限らず生物は、お互いに助け合いながら進化したという考え方です。」と書かれています。

〇村上氏の唱える「サムシング・グレイト（偉大な何かの力が働く）」のはたらきにも通じる「譲る心をもった人」と、昔のコンピュータが答えたのも合点がいります。村上氏は「『人のために』を実行するとなぜ報われるのか。それは自然の姿そのものであり、自然体こそが最適な生き方の選択といえるからです」と結んでいます。

〇最新の人工知能は大きく進化しているとよく聞いていますが、先ほどの５つも、ある程度的を得た解答をするものだなと少し感心しました。でもやはり哲学的な問いに対しては、機械のコンピュータやAIではなく、國分先生のような生身の人間に答えてもらった方が、生徒たちの心に残るだろうと感じます。

須藤昌英

〇６日と７日の両日、さわやかちば県民プラザの回廊ギャラリーで行われた科学作品展では、各校から夏休みの自由研究の代表として出品された作品や論文が展示されました。本校からは３つの科学論文作品を出品しました。

２年 藤崎珊瑚さん「透明骨格標本」

【解説コメント】水族館で透明骨格標本を見たことがあり、どのような骨があるのか、骨の構造について興味をもち、標本の作成を行った。透明化にあたって用いた試薬は、グリセリン、アリザリンレッド、排水パイプ用洗浄剤である。透明化までの時間や染色の工夫を行い、実験に取り組んだ。

１年 下村琉伊さん「フタバガキの羽は生き残るのに最も適切な形なのか？」

【解説コメント】世界の珍しいタネ展で、フタバガキという植物の果実を見た。その果実の特徴は、二枚のガク片が発達して、羽のような構造をしていた。もっといい羽の形かわあるのではないか？と興味をもち、羽の形を再現した模型を作って比較した。羽の数を2、4、6枚に変化させ、羽の枚数と滞空時間の関係をまとめている。

１年 赤石昇太さん「牛乳の保存条件による腐り方の変化」

【解説コメント】牛乳をよく飲むが、たまに牛乳を冷蔵庫にしまい忘れてしまうことがある。そういう場合、どのくらいなら腐らないのかについて調べた。牛乳と低脂肪牛乳を対象とし、条件を「常温、冷蔵庫」、「ラップあり、なし」に決め、すべての条件を組み合わせて比較を行った。

〇どれも科学的思考により、仮説（予想）をもとに、実験観察の結果（事実）と考察（仮説の検証とその判断根拠）をわかりやすくまとめてあります。

〇理科の実験観察だけではなく、いろいろと人を納得させる文章は、すべて上記の要素が含まれています。各教科でもそのような力を身に付けることが目標の一つになっています。

〇身近な事象に疑問をもち、「自分で調べてみたい」という自主的な動機をきっかけに、未来の科学者が育っていくことを楽しみにしています。

〇赤石さんは優秀作品に選ばれ、来月の県の展覧会に出品されます。おめでとうございます！

須藤昌英

〇昨日から台風１５号が接近しています。登下校に気をつけてください。

〇進路決定を目の前にしている３年生にとっては、國分先生（先輩）がどうやって高校を選択したのか？が一番の関心事のようです。

〇再来週から始まる３年生対象の「校長面接（入試の面接練習を兼ねる）」でも、一人ひとりにそのことも直接尋ねてみようと思います。

【３年生】

・先生に授業やれって急に言われたのに皆がわかる説明をできていたと聞いて、驚いたしすごくかっこいいと感じました。

・小学校のときに頭がそれなりだったのに、中学生で頭がよくなって人は変わるんだなと思いました。

・國分先生と会えるのを楽しみにしています。

・苦手なことがあっても頑張ればできるようになる

・順序立てて話すのはみんなができることではないからすごいなと思いました。決まりだから仕方ないではなく、そのルールに意味があるのかを考えて行動している人はあまりいないからいいことだなと思いました。

・哲学について学べた。哲学はすごいと思った。

・行動力がすごいなあと思いました。

・哲学の本読んでみようかなって思った。

・本をあまり読まないけど、内容を飛ばしてもいいと聞いて、挑戦してみたいと思った。

・少ない時間だけど國分さんがどのような人で分を見たときにこんな優秀なひとだとは思わなくとても尊敬できる人だと思いました。

・哲学とは難しいとわかった。先生の本が読んでみたくなりました。私も増尾西小の卒業生で土中生なのでびっくりしました。先生のお話を聞いて、本を読もうと思いました。

・國分先生のいろいろな先生の話だったり、80周年ということだったりと初めて知ったことがたくさんあった。

・哲学はわかりやすいようにとかを考えないといけないから大変、難しいと思った。

・國分先生が増西と土中の先輩なことにびっくりした。私も頑張れば東大の先生になれるのかな。

・本を読むのは苦手だけど、紹介していた本を少しでも読んでみようと思った。

・國分先生がどんな人でどんなことを考えているのか分かった。

・国分先生をはじめて知って、大先輩がいるのは意外だった。

・哲学は楽しいですね。

・校長先生の見せてくれた國分先生の動画での「すきなところだけ読んだらいい」という言葉が印象に残りました。いままで読もうとしていた難しい本は、すべて、最初から最後までよまないといけないものだと思っていたので、本に対する印象が少し変わりました。

・國分先生についての話で、小中学校時代の当時オン國分先生の考え方が独特で面白い人だったのかなと感じました。（特に日ごろの常識に対して疑問を持っていたことなど）

・身近にすごい人がいることが分かった。あの動画ちょっとだけだけど面白そうだと分かった。

・國分先生が土中出身で、こんなにすごい人だと初めて知った。先生はいろいろな体験をして、とても勉強を頑張ったのだと感じた。もっと先生がやったことや体験談などを聞いてみたいと思った。

・土中と関係があって驚きなのと、人に順序たてて、説明するのって難しそうだと感じ、誰か、追う目的がいるととても良いなと感じた。

・哲学って面白い。自分も哲学を知りたくなった。

・國分さんがトランペットをやっていると聞いて、私も吹奏楽部なので親近感がわきました。私もdbがわからなかったので、國分さんはすごいなと思いました。

・哲学は前から興味のあった分野だったので、今回のお話に関心を持つことができました。80周年の会に生徒として参加できないのは残念ですが、時間が合えば地域の人として参加できればと考えています。

・國分先生はたくさん勉強して行きたい高校に行っていてすごいと思った。

・本の好きなところだけ読むのは大丈夫っていうこと初めてしれたけど印象にのこりました。

・勉強に対して質や効率を高めようとする姿勢がすごいなと思った。

・どんなにすごい人でも小さいころから努力をしているとわかった。

・國分先生みたいな人でも中学校時代は少しヤバい人？なのは驚きました。校長先生毎回色々な人を調べていてすごいと思いました。

・物事を順序立てて話すことが大事だと思いました。自分で授業をしたのがすごかった。

・人は興味があることやすきなことには一生懸命できるから、まずは興味を持つことから始めようと思った

・國分先生に関する話はとても驚き、また出身校が同じということもあって興味が湧いた。

・学問に興味を持つことは大切だと分かりました。

・小学生や中学生の時にあまり勉強ができなくても好きなことと繋げれば頑張れる気がしました。

・自分なりの努力の仕方を見つけることが大切。

・内容がよく考えられており、とても勉強になりました。

・難しい本でも、読んでみようと思う気持ちが大切ということ。英語の授業を５分だけどしたということ

・東大の先生でもそういう過去があると知った。校長先生もいろいろな方のことを調べているんだなあと思った。

・國分先生と校長先生のやり取りをきいて、本の部分で今はまだ読めなくても、将来的に読めるようになれば良いとあったから、毎日努力してなにかできないものも将来的にできるようにしたいです。國分先生のように将来的に勉強のやる気を出したいです。

・中学生のはじめのころは勉強が得意ではなかったのに、今では哲学について有名になっていて、その努力がすごいなと思った

・順序を決めて生活することが分かった。難しい本を読むときはわからないところは飛ばしていいことが分かった　チャレンジすることは良いことだと分かった。

・國分先生がおっしゃっていた、教える際の順序の話から、教え方は人によって違い、その教え方で分かる人わからない人も違うんだなと感じました。なのでこれからは、自分にあう教え方を探すのはもちろん、教えている相手に合わせた教え方を同時に探していくのを心がけようと思いました。

・僕らの先輩の中には、テレビに出るほどに有名な先輩がいて、とてもすごいと思いました。そして、いつか自分も土中生として有名な人物になりたいと思いました。

須藤昌英

〇昨日の１年生と同様に、２年生も國分先生について、様々な思いを抱いたり、自分への刺激（発奮材）として受け止めたりしたようです。

〇発達段階もありますが、２年生くらいになると「何のために生きるか？」「自分とな何者か」などの哲学的な思考が深まります。その答えを求めて読書をする生徒も多くなってきます。

【２年生】

・YouTubの対談で、左側にいた人（池上彰さん）はテレビで見たことあったけど右側にいた人（國分先生）は全く知らなかった。哲学について改めて学びました。

・國分先生が先生の代わりに授業をやることがすごいなと思いました。また、「塾にいかなくてもいい」は自分も思いました。

・國分さんはすごい人なんだなと同じ土中生として誇りに思いました。２学期は行事がたくさんあるのでたくさんの行事に対応できるように頑張りたいです。

・同じ中学校でも、自分で考えて疑問などをつくれる國分さんはすごい。

・國分さんの話を主になさっていて、自分の小中の先輩に東京大学の教授がいることにまず驚きました。土中学校の八十周年記念に地域でお祝いをするというのを初めて知りました。

・校長先生の話を聞いて國分先生は好きな方の高校に入りたくてたくさん勉強をしたんだなと感心しました。また、一年生のときはbとdの違いもわからなかったのに今は英語がぺらぺら喋れるのでたくさん勉強をしたんだなと思いました。

・國分さんは、中学生の頃にたくさん努力をした人なんだと思った。

・ｂとｄの区別もつかなかったけど、小室哲哉と同じ高校に行きたいという信念と努力で叶えたのがすごいと思った。

・國分さんより周りに流されず、自分の意見をしっかり持っていてすごいと思いました。

・はじめはｂとｄの区別も付かなかったのに、早稲田実業高等学校に入ってすごいと思った。

・ｄとｂの違いもわからなかったのに憧れの学校に行くために努力して勉強をして、今東京大学の教授をしているなんてすごいなと思いました。　私は勉強が苦手なので、今回の校長先生の話を聞いて、頑張ろうと思いました。

・國分先生が当時の先生の代わりに授業をしたのが印象に残りました。

・昔は、おしつけてくる先輩や人がいるのは知っていましたが、校則にも定められていないことを言われたら反論するのはあっているかもなーと思った。

・中学校で勉強をすることは大切だと思った。

・本を手に取るとき、ページをとばして読むのはいけないことだというイメージが強かったですが、わからないところは飛ばしてもいいという言葉を聞いて本を手に取るということが、あまりにも難しいというイメージからわからないところはとばしてもいいというイメージに変わってこれからいろいろな本を手に取って読みたくなりました。

・國分さんの話の5分間授業をして説明できたことがすごいと思いました。最初の方の話は自分と同じような感じで印象に残りました。

・最初から頭いい人はいないんだなと思いました。もっと本を読んでいたいと思いました。

・自分がなりたい自分になれていてすごいなと思いました。興味があるものに一生懸命でいいなと思いました。

・國分先生が授業中に先生に説明の仕方を教えていたことを知って、

自分の思ったことをはっきり言うことができてすごいと思った。

・自分の意志をちゃんと持っている人はすごくいいなと思いました。

・國分功一郎さんが80周年記念でご来校していただくことを聞いて、80周年記念がたのしそうだと思いました。また、読書は本を開こうとすることが大切だということを知りました。

・國分先生が同じ土中生で驚いた。

・最初はbとdの区別がついていなかったけれど、努力をすれば教授になれるまで成長できることがわかった。

・本は難しいところがあったら飛ばして読んで良いことがわかった。

・國分先生は今大学の教授だけど昔は自分と同じ共通点があって努力すればこんだけいけるんだなと思いました。

・自分がおかしいと思ったことはしっかりおかしいということの大切さがわかりました。

・頭がいい人が中学にいたのはびっくりしました。中学校生活がすごいなと思いました。

・國分先生のことをよく知れて、会ってみたいと思いました。哲学のことももっと聞きたいです。

・國分さんの話の進め方や、学生時代の時の話を聞けてとても関心深かったです。特に印象に残ったのは、話の進め方です。校長先生の話を聞いて、自分の生活習慣を改善していこうと思いました。

・説明するときは順序をふんで説明したほうが理解しやすいというのがわかりました。

・ちゃんとした理由があるから、「これは違う」や「こうすればいい」などの意見がいえるんだなと思いました。

・土中学校創立80周年のときに國分先生が予定が合えば来てくださると聞いて、とても驚きました。國分先生は話をわかりやすくするために順序を立てるのが得意といっていて、すごいなと思いました。二学期は77日間ある中で、林間学校や、合唱フェスティバル、テストなどいろいろな行事があることを改めて知りました。二学期は一番長いけど、頑張っていきたいです！！

・「自分が興味を持ったことに挑戦してみる」という言葉にとても共感を得ました。自分が興味を持ったことにはまず手を伸ばしてみることが大切だと私も思います。なので、少しでも興味が湧いたり、やってみたいと思ったりしたことはとりあえず行動に移してみようと思いました。また、夏休み明けは部活や委員会で中心人物になったり、行事があったりと忙しいですが、その中で疑問や興味を見つけ行動していこうと思います。

・校長先生から國分先生の学生時代のお話を聞き、今まで知らなかった哲学についてや國分さんの努力が伝わり、これからの自分の生活や勉強に活かしていきたいと思いました。

・國分さんの話の中でも、小学生の頃はあまり勉強に熱心ではないことが意外でした。僕も全くしてこなかったので、頭がいい人でも少し似ているなと思えて嬉しかったです。けど、その後に早稲田実業学校に入ったってことはかなりの努力をしたと思うのですごいなと思いました。

・國分先生の話をしたときに、中学校で吹奏楽部に入ってトランペットをやっていたと言っていて、自分もトランペットをやっているので共通している部分があるなと思いました。

・少し長かったけど、話の内容がしっかりしていて、聞いてて楽しかった。

・國分先生が土中の卒業生という事に驚きました。校長先生が言っていた「やれるところだけやっておく、興味が湧いてきた頃にもう一度やる」ことが大事だなと思いました。

・國分さんは1年生のときｂとｄの区別もつかなかったのに、早稲田実業に入学することができてとても努力したんだなと思った。努力次第でいろんなことができると思った。中学生でも読める哲学の本があったから時間があれば読んでみたいと思いました。

・哲学や論文などの文字が多い本を読むことは中学生でも読んでいいと言っていた。だから自分も長い本を読もうとおもった。

・英語の授業の話で感心した。

・本を読むときわからないところはとばして自分の読みたいところを読むという話で自分も本は全部は読む気にはいつもならないから話のように読みたいところだけ読んでみてわからないところはまた今度という方法で本を読んでいきたいと思いました。

・國分先生の話で、吹奏楽部だったことに少し驚きました。また、「学校という勉強するところがあるから塾の必要はない」という考え方に、なるほどと思い、印象に残りました。

・自分の意見をしっかり伝えられるのが本当にすごいと思いました。

・國分さんの中学校時代の話を聞き、東大の大学院を卒業してるような人でも自分と同じ境遇だったことを知ることができてよかった。國分さんは中学1年の頃にbとdの違いもわからなかったのに、中学3年のときには授業を教えられていることにとても驚いた。

・國分さんの話で、すごく印象に残ったことが中学校の頃に先生に授業の内容がぜんぜんわからないと先生に言って國分さんが先生より教えられたと聞いてすごいと思いました。他にも本の読み方についてすごく印象に残りました。よくわからないものはとばしてわかりやすいところから読むというのがすごく印象に残りました。

・國分さんのことがわかった。わかりやすく説明する順序を考えて説明していてすごいと思った。

・自分がかよっていた小中学校でそのような人がいたのを初めて知ってすごいなと感心しました。

・本の大切さや日頃の自分の生活態度があまりよくないことがわかった。

・國分先生はわかりやすい説明の順序などを中学生のころから知っていて、自分の意見をためらわずしっかり言っているところがすごいと思った。また難しい本を読むとき、わからないところは飛ばし、また本を開けばいいという考え方もすごくいいと思った。次から本を読むとき参考にしたいと思う。

・やっぱり努力は必要なんだな、と実感しました。

・初の頃は音楽に興味にあって、あとからは哲学を学んでいて、その時学びたいことをしていて、すごく素敵だと思いました。

・國分さんみたいに最初はBとDの見分けができなくても、努力したら東大に行けて英語もペラペラになれると聞いて最初はできなくてもあきらめずに努力していくのが大切だと思いました。

・國分先生の中学校時代の先輩の納得のできないことに対して、疑問を持ったりすることが勉強などにいきて、興味のあることについて調べるということがよくあったのかなという風に思いました。

・実家が増西小の近くと言っていてびっくりしました。

・今日の校長先生の話を聞いて、僕は、最初、國分先生はどのような人か知りませんでした。だが校長先生が國分先生のことを語り、僕は國分先生がものすごくあこがれるところがあり、それは中学校の努力です。その努力を自分もできるようにしたいです。

・自分が疑問に思ったことは人に質問したり聞いたら良いと思った。

・哲学のことを聞いて哲学について興味が湧いた。

・小学校、中学校の思い出の話が頭に残った。一年生のときは全然わかっていなかった英語が二年生でどのように教えたらわかりやすいか哲学的に考えられていてすごいと思った。

・最初はアルファベットすら分からなくても國分先生のようにこの大学に行きたい！などの目標を持つことでその後の人生は大きく変わるんだなと思いました。夢や目標を持つことの大切さを知りました。来年國分先生に来ていただきお話を聞くのがとても楽しみです。

・最初は難しく感じる本でもいつかわかるようになるとわかったので、いろいろな本に挑戦したい。

・ためになる話でしたとても良かったです。

・夏ボラで知らない人にメールや電話などをするだけで緊張したのに、校長先生は有名な方にメールをされていてすごいと思いました。

・國分先生が吹奏楽部に入っていたのが意外でした。

・校長先生の話を聞いて、活かしてみようと思った。國分先生がすごい人だと思った。

・話の順序って立てるのは難しいと思うからそれを立てれるのはとてもすごいなと思いました。

・國分先生が増西小、土中出身なことを初めて知り驚きました。自分と照らし合わせられることはないのですが、順序よく説明することができているのがすごいなと思いました。委員会で図書室に行く機会があるので哲学の本を手に取ってみようかなと思います。

・増西小から土中で自分と同じでびっくりした。

・創立80周年で國分先生が来る予定があることがびっくりした。國分さんの話をきいて受験勉強に役立つようにしたいなと思った。

・私は本を1冊読むことができないから、本を読まない党考えをしていたので、難しいならば飛ばしてみて、いつか読めるなら読むを繰り返していろいろな本に挑戦していきたいと思いました。

・國分先生の話の時に中学校時代の話が、順序良く話すことを考えていたとあって、私は日常の中でそこまで考えていないのですごいと感じました。

・中学生のうちから考え方とかすこし哲学っぽいところがあって、そういうところから将来の夢を見つけていくのもいいのかなと思いました。また、中1のときはbとdの違いもわからなかったのに、今は英語がペラペラでどうしたら上手になるんだろう、昔は苦手でも時間がたったら上手になっていることもあるということを知りました。難しい本にもチャレンジしてみようと思います。

・校長先生から國分先生の本の話を聞いて本は苦手だけど少しでもいいから読んで見たいと思いました。

・努力をして英語ができるようになったということを聞いて、自分も頑張ろうと思いました。

・たくさんの本を書かれている人について知ることができてためになりました。

・國分先生の昔の話を聞いて、努力をすれば人間は何にでもなれるんだと思いました。私は努力をするのが苦手だけど、國分先生の話を聞いて少しずつでも努力をしてみようと思いました。

須藤昌英