2022年7月の記事一覧

夏休みが始まり、１週間が過ぎようとしています。

５年生のある児童が、宿題の日記づくりの相談で職員室に来ました。

すると、もう一人夏休みに登校する子がいました。

先日の青大将とは違い、１ｍ弱ぐらいの大きさでした。

一緒に登校したお友達に興味津々で、写真を撮り「今日の日記の内容にする！」と、意欲的に取り組んでいました。

夏休みも手賀東小は縁起がよさそうです。全校児童のみなさんが健康で安全に過ごせますように。（５学年担任　丸山）

～撮影する様子～

～あわてて逃げていきました～

# 夏休み　#ヘビが登校　# 日記づくり　# 縁起が良い 

　６月２７日から新しい仲間が入っていた２年生ですが、

すぐにお別れのときがきてしまいました。

　子どもたちが企画して、色紙を書くことになりました。

「サプライズだからみつからないように、一人ずつ書こう。」などと

言いながら準備を進めました。

　７月１９日はお楽しみ会を、２０日は最後にお別れ会をしました。

いなくなってしまうのはとても残念ですが、２年生のみんなで、

また来年も会えるのを楽しみに待っています！（２年担任　谷口）

コロナ感染の拡大や熱中症の心配から、今回もオンラインでの終業式としました。

始業式に２年生以上の子供たち全員に書いてもらった「今年度のめあて」を数枚取り上げて、目標達成に向けそれぞれが１学期に頑張ってきたことを認め、褒めました。

そのうえで、フランスの女性哲学者シモーヌ・ヴェイユの言葉「未来は現在と同じ材料でできている」を紹介し、未来は急に変わるのではなく、今の努力や行動が、きっとステキな未来につながるので、夏休みも目標に向けた努力を続けてほしいと話しました。

また、「110.675」「39.2」という数字を見せて、何の数字か考えてもらいました。

110.675は、７月１６日のコロナ新規感染人数です。

39.2は、2013年８月１１日に記録された、手賀東小に近い我孫子市で記録した最高気温です。

コロナ感染を予防するためにはマスクが必要だけど、一方で熱中症の心配もあります。

どちらも対応することは簡単なことではないけど、自分の命や健康を守るためにできることをしっかり続けていこうと呼びかけました。

手賀東小の子供たち全員が、健康で充実した夏休みを過ごしてほしいと願っています。(校長　佐和)

手賀東小の終業式の様子を千葉日報社が取材してくださいました。

ネットニュースは下記になります。

https://www.chibanippo.co.jp/news/national/958233

ネットニュースで全文を読むことができるのは「会員」限定です。

紙面では、明日(７月２１日)の朝刊で紹介されますので、そちらもご覧ください。(校長　佐和)

始業式の前に、表彰式を行いました。

１学期は、絵画とか家庭科などの校外での表彰はありませんが、校内で発行した賞状を59枚手渡しました。

読書や一輪車、キーボード検定、空き缶集めなどです。

先に、全校フォトコンテストや鎌倉宿泊学習のビーチアート等でも賞状を発行していますので、1学期に79枚の賞状を発行したことになります。

児童数は70名ですので、児童数以上です。

２学期も子供たちの頑張りを認め、励みになるよう、学校独自の賞状をたくさん用意していきます。(校長　佐和)

　今日は１学期のまとめです。算数の「比」の復習，大掃除，プリントの整理などをしました。

　１時間目はお楽しみ会。体育館でバドミントンとドッジボール，教室ではジェスチャーゲームなどをしました。

　２時間目は，理科で以前に学習した微生物を顕微鏡で見ました。理科支援員と担任が用意した手賀沼やビオトープなどの水から，好きなものを選んでグループごとに顕微鏡をのぞきます。

「動いてる！」

「ムカデみたいのがいる！」

と，とても盛り上がっていました。

　よく見ると，透明な体の中の内臓が動いているところまでわかりました。

　発見がたくさんあって，とても楽しい観察でした。

（６年担任 戸沢）

　７月に入ってから始めた「粘土ランド」

「どんな建物を作ろうか？」「乗り物も走らせよう。」「ジェットコースターみたいなアトラクションも作ろうよ。」

子どもたちは，いろいろなアイディアを口にしながら，粘土を使って形にしていきます。

「ここは，こんな形にしよう。」「もっと大きな火山にしよう。」

子どもたちの話を聞いていると，とっても楽しいです。

少しずつですが，夢と一緒に粘土ランドも広がっていきます。

気がつくと，飛行場も作られ，みんなを乗せるジェット機まで。

　そして今日，完成しました。

みんなで仲良く，完成記念のポーズ！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３年担任　山内

連休明け、子供たちは元気に登校してきました。

そんな子供たちに混ざって、今朝は「ヘビ」が昇降口に入っていました。

１ｍ以上ある青大将です。

たまたま子供を送ってきていて、ヘビが得意？な保護者が捕獲して、校外に離してくれました。

ありがとうございました。

昔から、ヘビが庭に出現すると縁起が良く、守り神とよばれているようです。

とはいえ、ヘビの入学はお断りするしかありません。

学校の周りの豊かな自然の中で、手賀東小を見守ってほしいと思います。(校長　佐和)

個人面談へのご協力ありがとうございます。

対面かオンラインのどちらかを選択していただき、全児童の保護者と面談する予定です。

個人面談の一番の目的は、「ご家庭と学校で連携してお子さんをより良く育てていくために、情報を共有すること」だと考えています。

もし、話す時間が足りなかったとお感じでしたら、後日改めて時間を設定しますので、遠慮なくお知らせください。(校長　佐和)

　今日は，昨日自分たちで作った船や水鉄砲，しゃぼん玉で遊びました。どうすれば水鉄砲が勢いよく出るのか考えたり，どうしたらしゃぼん玉が割れずにできるか考えたりしながら遊びました。初めは上手くできないことも何度か試していくうちにできるようになりました。しゃぼん玉がふわふわと空へ上がり校舎の上まで飛んでいった時には歓声があがっていました。みんな大はしゃぎで楽しんでいました。

　お家の方々には材料の準備をしていただき，本当にありがとうございました。（文責　1年野本）

今日の外国語の目標は「canを使おう」でした。

タブレットを使って、

「She can skate well.」

「He can cook well.」

を発音で入力しました。

なかなかうまく発音できず苦戦していましたが、正しく表記されると大喜びしていました。

なにより、正しい発音をしようと何度もALTの発音を聞いたり、何度も発話したりと意欲的な姿がすばらしかったです。

You'll get better soon!!

（５学年担任　丸山）

# 外国語　# canを使おう　# 音声入力　# 意欲的な活動　# wellの発音に苦戦

　５月１１日にひまわりの種を植えてから２か月が過ぎました。

　２年生は、ひまわりのまわりに生えていた雑草取りをしたり、畑に

行って成長を観察したりしていました。

　今では、子どもたちが手を挙げても届かないほど、ひまわりが大きく

成長しました。このまま元気に成長してくれるよう、水やりや、草取り、

観察を続けていきたいと思います。（２年担任　谷口）

今年度は暑い日が多く、全学年が６回の水泳指導を実施することができました。

その最後は、着衣泳です。

水の事故は、衣服を着ている状態で起こることが多く、泳力に優れた者でもおぼれる場合が少なくないと言われます。

着衣泳では、水中では衣服によって身体の動きが制限されて泳ぐことが困難になることを体験し、あわてて泳ごうとするのではなく、「できるだけ長く浮いて、助けを待つ」ことを学習しました。

手賀東小の周辺には、沼や川があります。また、夏休みは、海や湖などに行く機会も増えるでしょう。

万が一に備え、自分の身を守るための体験を取り入れることは、とても重要だと考えます。(校長　佐和)

今日は５・６年生対象に、沼南消防署手賀分署の方をお招きして、ジュニア救命士育成講座を行いました。

・命の大切さ

・ＡＥＤの使い方

・胸骨圧迫（心臓マッサージ）の仕方

などを体験しながら学びました。

「今まで、人命救助って何をしたらいいかわからなかったけど、今日の講座で知ることができた。」

「心臓マッサージは正直大変だったけど、助けるために頑張る。」

という感想がありました。

救える命が１つでも増えるといいなと思いました。
（５学年担任　丸山）

# ジュニア救命士育成講座　# 胸骨圧迫　# AED　# Don't be afraid.Just do it!

　今日で水泳も最後です。日頃の行いのせいでしょうか，３，４年生の水泳学習は天気にもめぐまれ，順調に行うことができました。

　今日は，いつものように水慣れを行った後，着衣泳の学習を行いました。

まずは，水の中に服を着たまま落ちてどうなるかを体験しました。

　子どもたちに感想を聞くと，「落ちるときに，水が鼻や口に入って，ちょっとくるしかった。」「服が体にべったりついて，なんかいやな感じだった」と話してくれました。

　次に，服を着たままどれくらい泳げるかに挑戦しました。が，まだ２５ｍ泳げる子も少ないので，５ｍを目標に挑戦しました。

　最後に，少しでも長く浮いていられるように，２Ｌのペットボトル１つで浮く練習をしました。

まだ水が怖い子もいて，つい体に力が入りうまく浮かない子もいましたが，今まで力を抜いて浮いたりけのびをしたりして，上手に浮いていられる子も多かったです。

　これから夏休みでいろいろな所に行くと思いますが，水の事故には充分気をつけて，楽しい夏休みにしてください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３年担任　山内

学級活動で全校の友達、先生方に七夕の短冊にお願いを書いてもらいみんなで飾り付けをしました。（４年担任　佐藤）

今年も「山ゆりマラソンコース」にヤマユリが咲きました。

黄色い筋と赤い斑の入った20ｃｍにもなるゴージャスな花を咲かせ、甘く、強い香りを漂わせています。

ヤマユリは、「ユリの女王」とも呼ばれ、「荘厳」「威厳」「純潔」「飾らぬ美」「飾らない愛」「人生の楽しみ」「高貴な品性」といった、花言葉の意味が付いています。

花の中でも、特別な花だと感じます。

手賀東小の山ゆりマラソンコースは、昭和43年(1968年)に、PTAの力で設置されました。

それ以来、ずっと大切に守られてきた花です。

日陰がちの明るい林を好むこの花は、簡単に増やすことはできないようで、近年は見ることのできる場所が少なくなってきています。

手賀東小のヤマユリは、これからも大切に守っていかなくてはならないと強く感じています。(校長　佐和)

令和５年度入学予定のお子さんを対象とした「入学説明会」を実施しました。

昨年度よりかなり多い、約20家族に参加していただきました。

全家族、お子さんを連れてのご参加でした。

私から、手賀東小の特色についてお話した後、校内を自由に参観してもらいました。

数名の方から、「1年生から端末を自然に使っていて驚いた」「３年生が堂々とプレゼンしていて立派だった」「高学年でも手を挙げて発表して子どもが多い」などの、うれしい感想をもらいました。

その後は、本校の保護者から、「実際に子供を入学させて感じていること」について話していただきました。

手賀東小の特色ある教育や、子供たちが伸び伸び学習や生活をしている様子が、皆様に伝わっていたことを願います。

ご参加された皆様、暑い中、ありがとうございました。

次回は、9月27日(火)の午前中を予定しています。

今回参加できなかった方は、ぜひご参加ください。(校長　佐和)

柏市小規模特認校制度（児童募集の御案内）については、こちらをご覧ください。

https://www.city.kashiwa.lg.jp/gakkokyoiku/kyouiku/tekiseka/sokibotokuninko.html

本日、来年度本校に入学を検討されている家庭向けに学校説明会がありました。

学校の代表として、説明会の準備をしたのですが、どの児童も気持ちよく返事をして、進んで作業をしていました。

手賀東小には、素直で心の優しい上級生がたくさんいます。入学をお待ちしています。

（丸山）

６年生が算数で「比」の学習をしています。

学力調査では、例年、正答率がとても低い単元です。

つまずきの内容は、比の全体の量がわかっているときに、比の一方の量を出すことができないというものです。

その原因は下記のものだと考えました。

〇文章題の意味を理解できないため、問題に手を付けられない

・比の全体の量と一方の量の関係が分かっていない。

・等しい比をつくることができない。

〇問題を解くための「見方・考え方」が身についていないため、少し問題が変わると分からなくなる

そこで、「問題の意味をじっくり考え、理解する時間をとること」「話し合いを通して、見方や考え方に気付かせること」「問題作り体験を取り入れて内容が理解できているか評価すること」にしました。

学習の大まかな流れは下記のとおりです。

小規模校のメリットを活かしながら、思考力を育む学びを行うことが、学力向上につながると考えています。(校長　佐和)

①出された問題を１人でじっくり読んで考えます。(十分な時間を確保します)

 ➁友達と話し合ってみます(３人組での対話で、自分の考えを整理して話したり、相手の考えを聞いたりします。)

➂問題の解き方を発表します。(答えが合っているかではなく、考え方を中心に発表します。)

④共有した「見方」「考え方」で、違う問題も解けるか試してみます。(自分が思いつかなかった考え方で解いてみます。)

➄学んだことを生かして、クラウド上で問題を作り、解き合います。(問題が作れるようであれば、自分が理解できていることが分かります。)

　先日「あまりのあるわり算」で「あまりはどうしたらよいの？」ということを意識した問題を作りました。

今日は，その問題をお互いに出し合うことで，「あまり」の扱いについてどうしたらよいかをさらに理解する時間でした。

　１問目は，

花たばを作ります。花は、13本あります。1つの花たばに、4本花をつかうと、花たばは、何たば作れますか？

　というもんだいでした。

子どもたちは，「わかっていること」「もとめること」にチェックを入れて，正解することができました。

　次の問題は，考えた子が，「少し難しくしました。」という問題です。

お店に３本のセットで97円のえんぴつをうります。今、えんぴつは28本みせにあります。なんセットできますか？

始めは，「えー，わからない。」という子もいましたが，「もとめること」を確認したり，図を書きながら考えることで，正解を導き出すことができました。

　さらに「もっと難しい問題も作りました。」ということで，次の問題に取り組みました。

1本50円の花が57ほんあります。７本で１束の256円の花束をつくります。何たば作れますか？そして何本あまりますか？

　この問題に取り組んだところ，さきほど悩んでいた子も，「ひっかけの数字がわかった。」と言いながら正解を導きました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３年担任　山内

　今日の図工は粘土でした。工夫しながら好きなものをたくさんつくることをめあてに始めました。つまんでのばして、切ってくっつけて・・・。ケーキやピザ、動物や昆虫など、細かい作業でリアルに仕上げる子もいてびっくりしました。最後に1人1人写真を撮ってお片づけをしました。

（文責　1年野本）

　今日の帰り，１～３年の手賀チームでちょっと寄り道をしました。

どこに寄り道をしたかというと，少し前に田植えをした田んぼです。

手賀の下校班は，ちょっと寄り道をするとその田んぼにすぐ行けるので，寄ってみました。

　田んぼに行ってよく見ると，機械で植えている所とは明らかに並び方が違うのですぐ自分たちが植えた場所がわかりました。そして３０ｃｍほどの背丈になった稲が，元気に育っていました。

　子どもたちはタブレットを取り出して，その様子を記録していました。中には，「この写真をみんなにみせてあげる。」「クラスルームにアップする。」と言う子もいました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３年　山内 

3・４年生と６年生の２回に分けて、手賀沼を船で見学しました。

ここ２年間はコロナで見学もできなかったのですが、手賀東小の学区にある沼ですので、ぜひ見学させたいと考えていました。

水質が少し改善されたこと、昔から人が住んでいて古墳があること、野鳥がたくさんいること、いなくなった魚の種類も多いこと、外来種の植物や農業に害を及ぼす生き物がいることなど、手賀沼の自然や環境について、たくさんのことを学びました。

今回の体験や、子供たちが考えたことは、11月5日の創立記念行事に発表する予定です。(校長　佐和)

１学期も終盤になり、『初めての調理実習』のまとめをしました。

今日は『茹で時間によるゆで卵の固まり具合のちがい』を体験しました。割れてしまったり、半熟過ぎてしまったりしましたが、どの児童もおいしく楽しく食べられたようです。

児童の感想

「家の鶏の卵だからちゃんとできるか不安だったけど、無事にできておいしかった。」

「少しうまくできないところもあったけど、とても楽しかったしおいしかった。」

「作り方がわかったから、家でもやってみたい。」など。

手順を教科書や端末で調べたり、時間をタイマーで測ったり、正しく調理器具を使ったり、技能がちゃんと身についていました。

このクラスの児童は、楽しみながら料理のできる大人になりそうなので、安心しました。

（５学年担任　丸山）

　業間も昼休みも外遊びができない今日この頃，そこで今日の４時間目は，「みんなで遊んで仲良くなろう」と，フルーツバスケットで遊びました。遊び方とルールを確認して椅子を準備。初めての子もいて，恐る恐るスタートしたものの，慣れてくると楽しく盛り上がってきました。３回鬼でバツゲーム。バツゲームは１年生なので，「お友達の質問に答える」にしました。またみんなで仲良く遊べるといいなあ。

（文責　１年野本）

　国語の授業でパネルディスカッションをしました。テーマは，「織田信長と豊臣秀吉は，どちらが天下統一に貢献したか」です。ディベートのように反論などはなく，意見を言って質問し合い，テーマについての理解を深めていく話し合いです。

　この日のために，班で２時間，準備をしてきました。

　今日は本番です。

　武将が行った戦い方や政策を話し，必要な時はプロジェクターで画像を映してわかりやすく説明しました。

　意見を言っている人がいる時は，他の人たちはタブレット端末でメモを取りながら聞いています。

　質問の時は，パネリスト（意見を言う人たち）はもちろん，フロア（聞いている人たち）も発言することができます。積極的に質問をする人がいるおかげで，「理解が深まった」という感想がありました。また，「次は質問にすぐ答えられるようにもっと調べておきたい」という感想もあり，意欲がみられました。

　準備の時にアドバイスをしてもらった学習サポーターの先生や，いつも一緒に外国語の授業をしている外国語支援員の先生も見に来て，感想を言ってもらいました。

（６年担任 戸沢）

　３，４年生は，今日で５回目の水泳学習。順調に進んできました。

１回目は，少し水も冷たく，途中で上がってしまう子どももいました。

しかし，最近の天候は・・・毎日のように３０度越え。

今日の水温も３０度越え。子どもたちも「あったか～い」の声！

　いつもと同じように，流れるプールや石拾いをしたりして水慣れをしました。（時には波を作った時もありましたが，１０人ちょっとで波を作ったこともありました。）

　その後グループに分かれて，けのびやバタ足をしたり，クロールの練習をしました。

　もう一つのグループは，始めは１０秒もぐることもできなかったのですが，今では全員潜れるようになり，けのびやビート板を使ってバタ足の練習もできるようになりました。

　あと１回は，着衣泳です。お手紙も出ていますので，持ち物の確認をお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３年担任　山内