令和3年度　校長室より

ふわふわ言葉（校長室より）

投稿日時 : 2021/04/28

明治生まれの教育者、森信三氏の有名な言葉で「時を守り、場を清め、礼を正す」というものがあります。

学校には掃除の時間があり、先生方や子どもたちが日々清掃活動に取り組み、自分たちの使っている場所をきれいにしています。（今日は土南タイムというロング昼休みの日で清掃はありませんでしたので、職員トイレを清掃していた事務の房野先生の姿を。房野先生ありがとうございます。）

きれいな場所で子どもを育てることは、とても大切なことだと考えています。

私も先週から少しずつ校舎内のすす払いなどの作業を始めました。
作業をしていると、その姿を見た子どもたちの中の何人かが「校長先生ありがとうございます。」「お疲れ様です」と声をかけてきました。そうやってこちらのしていることに興味をしめし、さらには、感謝の気持ちを素直に表現できることは素晴らしいことだと思います。心が温かくなりました。そして次のようなことを考えました。

学校で「ふわふわ言葉」と「ちくちく言葉」という言葉の使い分けを扱うことがあります。言葉は相手に向かっていくものでもあり、同時に、口にした自分にも向かってくるものです。温かい言葉は温かい気持ちが相手に伝わっていくと同時に、自分の耳にも響きます。冷たい言葉はそういう気持ちが相手に伝わると同時に、自分の耳にも響きます。口にする言葉で自分自身の心も作られていくものなのでしょうね。

３年生が学区巡りをしました。「車に気をつけて歩くんだよ」と声をかけながら見送りました。

自粛の中でのGWが始まります。まずは明日の昭和の日です。感染症予防はもちろんですが、本日午後２時に柏市教育委員会からのメールにもあるように、交通事故等には十分気をつけるように、ご家庭での声かけもよろしくお願いいたします。

今日の4年生（校長室より）

投稿日時 : 2021/04/27

土南部小学校管理者

まん延防止等重点措置の期間が続いています。それに伴い、柏市は緊急事態宣言同様のレベル３での対応となっています。学年をまたいでの交流活動は止めています。激しい運動時以外はマスク着用は引き続きです。教室ではできる限り密を避ける気持ちで学習活動は続いています。マスク、手洗い、換気、３密を避ける、がキーワードです。
ご家庭での健康観察、観察票への記入につきましてはご協力感謝いたします。

４年生の教室での様子です。

どのクラスも真面目に学習に取り組んでいます。

低学年、中学年、高学年と３つに分けて考えると真ん中の学年になりますが、学校全体で考えると、真ん中より上の学年。つまりは高学年の仲間入りの１年になります。
小学校で３年間生活して、できるようになってきたこともたくさんある反面、ちょっと苦手だなぁということも増えてきているはずです。それでも、「まずやってみる」ということはとても大切なこと。しかも、真面目にやってみることは大切。先生の話を聞き、ノートをとり･･･。まずはそこ。

４年生の学びの姿を見ていると、「あきらめずにがんばるんだよ」と背中をそっと押してあげたくなるような取り組みぶりです。

使ったタブレットを保管庫に格納する５年生。明日のために充電しながらの保管となります。

あいさつについて（校長室より）

投稿日時 : 2021/04/26

土南部小学校管理者

風が冷たい朝でした。

晴天です。

今日も子どもたちが元気に登校してきました。

一日は朝のあいさつから始まります。

子どもたちのあいさつもいろいろです。

「校長先生、おはようございます。」相手の名前をつけてあいさつをする、これが最も丁寧なあいさつであり、数名がこんなあいさつをしており「立派だなぁ」と感心します。

こちらが声をかける前に「おはようございます」と素早く声をかけてくる子どもたちもいます。ほとんどの児童にはこちらから先に声をかけてしまうので、それに呼応して「おはようございます」「おはよう」と返ってきます。「大人には『ございます』までつけて言うんだよ」と声をかけたりもします。

発声も、元気な子、明るい子、丁寧な子、か細い子･･･いろいろです。頭を下げるだけの子もいます。あいさつぐらいできる子であってほしいという大人の願いはあるとして、今、目の前にいる子どもたちのあいさつの姿（習慣）はここまで継続して身につけてきた結果です。（４月１９日の「継続は力なり」に積み上げの大切さ、怖さについて書きました。）良い習慣が揺るぎないものとしてその子に残っていくように、そうでない習慣も揺るぎないものとしてその子に残っていきます。簡単に変えることはできません。変化のきっかけは、同じような長い時間での修正かもしれません。本人の気持ちの大きな変化かもしれません。

いずれにしても、あいさつは毎日のこと。今の姿を受け止めつつ、学校・家庭それぞれの場所で良い習慣を積み上げていきたいものですね。

最後の４枚の写真は、本日のある時間にタブレットを使っていた教室での子どもたちの様子です。
柏市ではまず触れてみる、ちょこっと使ってみる、を「ステップ０」と捉えています。

少しずつ、少しずつ･･･。

柏市　←柏市GIGAスクールリーフレットです。

鉛筆（校長室より）

投稿日時 : 2021/04/23

土南部小学校管理者

１年生がひらがなの学習をしています。

お手本を見ながら、一生懸命練習しています。入学して２週間ですが、文字を書く場面がどんどん増えている１年生です。
小学校で鉛筆を使うことの良さについて、カメラマンである小坂仁都美さんのある日のブログを見つけました。リンクを張ります。ぜひご覧になってください。（ご本人から転載許可をいただいています。）↓
そんな理由があったとは！小学校で鉛筆を勧める驚きの医学的根拠 - Hitomi Kosaka Photograph

ある男の子の筆箱です。

削られた長い鉛筆が入っています。おうちの人と準備したのかな。保護者のみなさん、ありがとうございます。

鉛筆は、学習をするための大切な道具なので、１年担任から出ているお手紙にも書いてあるように、毎日筆箱の中身をチェックして、次の日のために準備をお願いします。

一生懸命勉強を続けていくと鉛筆は短くなっていきます。下の写真のように、鉛筆を握ってみて、手に隠れるか隠れないかで、勉強に適しているかどうかの目安にする、と自分が小学生の時に学びました。この写真ではまだ隠れていません。

手に隠れてしまう長さだと、持ちにくく、力も入りにくいものです。お絵かきなど学習以外で大切に使ってください。（キャップなどを使って長く使う手もあります。）

さて、筆箱のチェックをお願いしましたが、子どもたちの持ち物の確認、いったいいつまで？と思われる方もいらっしゃると思います。
ぜひ、良い習慣が身につくまで、関わってあげてください。筆箱で考えると、実際に学年があがるにつれ、中身が少しずつ乱雑になっていきます。4月19日校長室よりの「継続は力なり1」にも書きましたが、一つのことがきちんと身につくまでは、良いことの積み重ねが必要です。どちらかと言えば保護者の皆さんに、根気がいります。「もう何年生だから」と学年や年齢で線を引かずに、声かけ、手助けをお願いします。