校長ブログ(令和３年度）

　5年生と6年生は，2校時に「あけぼの山農業公園」で校外活動をしました。

　一つは「土管に下絵を描く」です。

　今週末に実施する学校宿泊体験学習の一環で

「土管にペンキで絵を描く」学習をします。

これは，あけぼの山農業公園のご協力により

公園内にある土管に絵を描かせて頂く事になったものです。

みんなで少しずつペンキで色を塗った土管は，大きな記念となります。

今日は，その下絵を，6年生は紺色ベースに，5年生は白色ベースに

色チョークを使って描きました。

　また，下絵を描く担当でない子は，公園内の花壇整備・落ち葉拾い等を

させていただきました。

　所員の方々に，専門的な整備の仕方を教えてもらい，

みるみるうちに綺麗になりました。

　毎朝，昇降口で子どもたちを迎えていると

いろいろな仕草などを見ることができます。

　その一つを紹介します。

　ある高学年の女子二人は，いつも一緒に登校します。

昇降口に近くなると，周りを見渡します。

近くに下学年の子がいると「どうぞ」と，自分達より先に検温をさせます。

　周りにいなければ，一人がもう一人の年下（同学年ですから同年齢ですが，

生まれ月が遅い子なのでしょう）の子に，手で「どうぞ」とすすめ，検温させます。

　他の高学年の子も，数名同じ行動がみられます。

　先に検温させてもらった子も，特に思わないかもしれないが

高学年になったら，そのような行動が取れるといいなと思っています。

 ※写真は，以前の登校・検温風景です。

　業間の時間を使って「部活動説明会」が行われました。

実施される部活動は「音楽部」と「運動部」です。

　今年度も新型コロナウイルス感染の影響で，陸上大会，駅伝大会

各種音楽会が軒並み中止となりました。

　本来ならば，部活動も中止となるのですが，

4年から6年までのつながりを重視する事などをねらいとして

今年度は開設することにしました。

　部員数減少等により音楽部は最後の年となります。

楽器を操り，奏でる経験を十分味わってほしいです。

　運動部は「弁天マラソン」を控えています。

今より速く走れたり，長く走れたりできる，これからの自分に期待して

運動の楽しさを味わってほしいです。

　ぜひ具体的目標を掲げて，それに向かって取り組み，

「できた喜び」を味わい，自信につなげる活動にしてほしいです。

　「あいさつ運動」が始まりました。

　今回は，6年生が中心となってつくった「動画」と

計画委員が中心となってつくった「ポスター」で

全校児童にあいさつ励行を促しています。

　あいさつは，基本的生活習慣の最重要課題の一つであることに

異論はないかと思います。

　が，なかなか定着しないのが実状です。

私は，何でも吸収しやすい小学校期に

あいさつができるようにしたいと考えています。

　”心をこめて” が理想ですが，今は「かたち」だけでも

できるようにしたいです。

　学校では，「自分から・目を見て・元気よく」を

目指しています。

　ご家庭でも，「いただきます」「おやすみなさい」などの

あいさつも含め，あいさつをする回数を増やして頂きたいです。

　ご協力をよろしくお願いします。

　本校に非常勤講師として，柴田理科教育支援員さんがいます。

柴田先生は，時々職員向けに，理科的な情報を提供してくれます。

　今回も５つの話題を提供してくれました。その一つを紹介します。

＜静止衛星について＞

　「テレビのアナウンサーが海外のレポーターと会話している場面を

　　時々目にします。

　　日本からの呼びかけに，海外のレポーターの応答が一瞬遅れるので，

　　見ていてもどかしい感じがします。これは３万6000㎞上空にある

　　静止衛星を通じて，会話が行われるからです。

　　　たとえば，日本のアナウンサーが①「そちらの天気はどうですか？」

　　との問いに，海外から「こちらは雨が降っています」と答えたとします。

　　①が伝わるのに，電波は7万2000㎞（静止衛星までの往復）進む必要があるので，

　　0.24秒かかります。

　　また，②を聞くのにも0.24秒かかります。合計0.48秒かかります。

　　この約0.5秒の遅れがもどかしく感じるわけです。」

との事でした。

　どうですか？　おもしろいですね！

　 普段は「遅れているな」という感じだけで終わってしまいますが，

原因について説明してくれると、単純な出来事も興味関心がわきますね。

※写真は，実際頂いた資料の一部です。

　昨日は，私の読んだ本から「義理人情」についてお話しさせていただきました。

その続きです。

　この本の舞台と本校学区が似ているなと感じた後、

ふと「あれ？」と思ったのは何かというと，

「うちの学校の職員も・・・」と思ったことです。

　以前こんな事がありました。

　本校のある職員が，深く思い悩んでいました。私は，どのように接したらよいか迷っています。

　ところが，周りの職員はこんな風に接していました。

ある職員は，いつもはセルフの休憩時間に「コーヒー飲みませんか」と声をかけています。

他にも・・・

「先生，元気のない姿　似合わなーい！」と明るく声をかける非常勤講師

「大丈夫だよ，明るく言っちゃいな！」と勇気づけるベテラン職員

気にしつつ，あえて何もなかったように平然と振る舞う職員や

階段ですれ違いに「お疲れ様でーす」と何気なく接している職員

複数人で「どうすればいいか？」と真剣に相談している職員

「これリラックスできるから」と言って、ちょっとした差入れをする職員

そして多忙極まりないのに，何度も話を静かに聴いている職員

極めつけは，外部からアドバイザー?!まで・・・・・

　まさに「義理人情」の塊でした。

　学校は，対応しなければならない事が以前より確実に増えて

ゆとりがなくなり，どうしても人間関係が希薄になりがちです。

　しかし，我々は「人を育てる」仕事です。

人との関わりなしでは成り立ちません。

　いつも「この子のためには・・・」と考えています。

　本校職員には，昔ながらの「義理人情」が厚く

表面だけでなく，心底から理解し合おうとする心があります。

よく「チーム学校」と言われますが，本校はそれ以上の絆を感じています。

　読書の話から大分逸れてしまい，申し訳ありません。

しかも身内の話で失礼しました。

＊写真は職員室の様子です。

　「読書の秋」・・・みなさん，読書してますか？

今回は，私が最近読んだ本の話をさせていただきます。

  その物語は，東京下町の商店街に引っ越して居酒屋を経営する夫婦と，

幼かった娘二人。その4人家族と商店街の人々との関わり合いが綴られています。

所々に，日本酒の銘柄や特徴，どんな料理が合うかが事細かく紹介してあるので

読者は，きっと酒や料理を趣味とされる方対象かと思います。

　読みはじめると，いつもと違う魅力がありました。

登場人物すべての人が「義理人情」の塊なのです。

年齢も仕事も人間関係もばらばらですが，誰もが「～のために」の言動が

書き描かれています。

親子兄弟ならまだしも，同じ商店街に引っ越してきたというだけで，

店主の娘をまるで「我が子」のように接しているのです。

時には「たとえ自分が嫌われることになっても，当人のためだ」と

厳しい言葉を浴びせたりする事などには驚かされます。

さらに，そんな思いやりの心を，娘自身は真摯に受け，感謝する事も忘れていません。

　この本に主人公はいません。場面ごとに中心人物が変わり，

店主と客，姉と妹，夫と妻，嫁と姑，そして親と子・・・など，

いろいろな人間関係での義理人情が鮮明に描かれています。

　現在は，近所の住人すら知らないという事も珍しくない世の中ですが，

たしかにこの「義理人情」は，日本人には欠かす事のできない特徴でした。

私は，この本にある，昔ながらの「ショッピングプラザ下町」に

住んでみたいと感じました。

　それで，ふと思った事があります。

それは，この商店街が本校の学区に似ているなという事です。

保護者はもちろん，地域の方々やいろいろな団体が関わってくれ，

本校児童を見守ってくれています。

おそらくお年寄りの中には，すでに孫も子も通っていない方も

相当いるのではないでしょうか。

それでも，雨風が強い日も下校見守りをしてくださったり，

朝の交通安全指導をしてくださったりしています。

そのような「義理人情」の厚い方々に見守られているから，

本校の子どもたちは思いやりがあり，また優しくしてくれた事を

素直に喜ぶ心が培われているのだと思います。

「いい学校だなあ」とあらためて感じました。

　ここまで話して，また「あれ？」と思った事がありました。

が，長くなったので続きは次回にします。

＊写真は本校学校図書館の様子です

 　今月から，緊急事態宣言の解除，柏市内のまん延防止等重点措置の適用外となり，

厳しい制限も少し緩和され，学校生活も若干幅が広がってきました。

　今日は，朝から校長室にも歌声が聞こえてきます。

一昨年までは「朝の歌」はどこの学校でも取り組んでいて，

歌声が聞こえてくるのは ある意味普通だと思っていました。

　しかし，今年は，“歌えない” 時期が長く続いたので

朝の会や音楽の学習で聞こえる歌声が、こんなに爽やかで元気にしてくれることに

あらためて気づかされました。

　子どもたちもずっと声を出していなかったので，調子よく歌えないようですが

「歌うって楽しい！」その思いが込められている，

そんな感じがしました。

　今日は，PTA役員会が開催されました。

午後から授業参観・学級懇談会ですが、その前に集まってくださいました。

　協議の中心は，PTAバザーに代わるイベントの内容です。

　コンセプトは「子ども，保護者そして役員も全員楽しめるイベントを開こう」

みたいな感じです。

　PTA行事は，各校いろいろ催していますが，実は企画した役員さんたちは

準備から運営まで仕事に追われ，楽しむどころではないのが現状です。

　今回は，企画者の役員さんも“一緒に”楽しめるイベントを検討していました。

　本校の子どもたちのため，そして保護者の方々のために，

こうして尽力してくださっていることに，心から感謝しています。

　緊急事態宣言が解除してはじめての校外学習を実施しました。

　１年生と２年生３０名で，主にあけぼの山農業公園へ行ってきました。

　まず，公園北側にある土手で芝滑りをしました。

段ボールを下に敷いて，何度も滑っては上り，

上っては滑りを繰り返していました。

　次に公園内でおやつを食べ，

その後，公園内に飾る看板づくりをしました。

　あらかじめ下絵を用意したので，それを本番用の紙に

清書をしました。

　時間に限りがありましたが，最後の色塗りまでできました。

後日，所員の方が公園内に掲げてくださるそうです。

　午前のみの校外学習ですが，秋を満喫できたようで

みんな満足そうでした。

 　業間の時間に，玄関前あたりをホウキで掃いている児童数名がいました。計画委員会の児童でした。

　計画委員会の目標の一つに「学校をきれいにしよう」があり

今週から，この場所を掃除することになったようです。

　先週の台風でいつもより多く落ち葉もあり，たいへんだったと思いますが

率先してせっせと動き，担当の職員と一緒に落ち葉等を集めてくれました。

玄関前が見違えるようにきれいになりました。

　本校の児童は，清掃や作業で力を惜しむ事がありません。

手を抜く子がおらず，時間内でできる事をしっかりとこなしてくれます。

　一人一人の能力や心構えはもちろんですが，

代々の在校生で受け継がれてきた行動が，そうさせている感じです。

　嬉しい限りです。

＊写真を撮る余裕がなく，今回画像がありません。

 今日は，台風16号の影響で，朝から風を伴った

本降りの雨が降っていました。

　子どもたちは，傘をさし長靴を履いていますが，

それでも濡れてしまっています。

　いつものように児童玄関で出迎えていると，予備の靴下を持ってきており

履き替えている子がいました。

　おそらくご家庭で替えの靴下をバッグの中に入れてくれたんでしょうね。

とてもありがたいです。

　私も，今朝は替えの靴下を持ってきました。これは小学生の頃からの習慣です。

　今は学校にロッカーがあるので，Tシャツやタオル、ハンカチも

置いてあります。

　こうした習慣は，小学生の頃に培われると中高生になっても

自ら用意し持参できるようになると思います。

　「雨が降ったら車で・・・」という考えもありますが

「雨だから着替えを・・・」や「風が強いからカッパにしよう」とか

その時の環境に適応する力も養いたいです。

　そういう意味も込めて

今日も，心配しながらも徒歩通学をさせていただき，感謝しています。

　１年生と２年生は，近くのお店屋さんに買い物に行きました。

10月5日に実施される校外学習の時に食べるおやつを買うためです。

　お店屋さんでは，密を回避するために，数名のグループで時間を決めて

買い物をしました。

　200円だと大したものは買えないなと思っていたら，

一つ一つが10円だの22円だのと安いんですね。

　だから，小さい物をいくつも買う子，少し高い（といっても108円とかですが）

物を一つ買い，あとは小さいものを買う子などそれぞれ工夫して

買い物をしていました。

　駄菓子コーナーにこんなポップがありました。

「小さなお金で，大きく楽しむ」

確かに，今回は200円ですが，相当楽しめそうですね。

　昔は，このような駄菓子屋が近くに何軒もありましたが

今はなかなか見られなくなりました。

　駄菓子を見て，とても懐かしくなりました。

　毎年，各大会やコンクールなどで優秀な成績をおさめ，

子どもたちは，たくさんの賞状を頂いてきます。

　本校では，例年ですと体育館で伝達し紹介するのですが

このコロナ禍で，それは叶いません。

　そこで，今回は校長室で一人一人伝達をし，

リモートで各教室に動画を配信して，全校児童に紹介しました。

　今回は「柏市小中学校科学展　論文の部　クフ作品の部」

　　　　「読書感想文コンクール」についての賞状を伝達しました。

　 毎年，6年生対象に実施される「全国学力学習状況調査」の結果によると

「家にどのくらいの本があるか」の問いに

約5％の児童が「501冊以上」と回答しています。（全国平均）

　500冊とはどのくらいか？と思い，学校図書館で調べてみました。

写真は約500冊入っている戸棚です。

意外と「もんなものか」と思いましたが，羨ましいです。

「読書は大切だ」と言いますが，大切だから読むのではなく

その時々で，読みたい本を読めばいいのではと思っています。

　だから，読みたいと思った時に，近くに本があることが大切かと思っています。

買ったからすぐ読まなくても，本棚にあればいつか読みたくなるものです。

　読書するには良い季節です。

　みなさんも本を読みませんか！

　本校は，先週から，午後45分間のリモート学習を始めました。

各クラスごとに扱う教科や内容は違いますが，作業学習を中心に

進めています。

　実際リモートで学習してみると，対面授業がどれだけ有効かが実感できます。

例えば，漢字練習ひとつとっても，授業なら次から次へとテンポ良く

進んでいけるのに，リモートでは一つ一つの活動を，一人一人画面を通して

確認しなければなりません。

　各担任も，リモートでもできることを考え，工夫しながら進めています。

　リモートそのものに慣れるまでもう少し時間はかかりますが，

集中して学習に取り組めるようにしたいと思います。

　先日２２日に続いて，違う３年生３人から取材を受けました。

質問の内容は，先日とだいたい同じでしたが

中には「楽しい仕事はなんですか？」がありました。

私は「みなさんの学級に行き，授業を観るのが楽しみです。」と答えました。

　３年生は，もしかすると「校長先生は，若い時から”校長先生”という

担当をしていると思っているのでは，と　ふと思ってしまいました。

　私も教員なので，今でも授業が一番楽しいです。

つい先日は，１年生の体育をやらせていただきました。

「鉄棒遊び」で，ちょっとしたアドバイスをして，

「できない」が「できた！」に変わった瞬間の子どもの表情は

いつ見てもいいものです。

　本校の職員も，その「できた」を楽しみに，授業をいろいろ工夫しています。

　３年生の３人は，今日も熱心に話を聴いて，取材メモにまとめていました。

　3年生国語科の学習で「取材して知らせよう」という単元があります。

これは、知りたいことなどについて取材して、わかったことを発表する学習です。

　今日は，学習活動として、3人の3年生から校長室で取材を受けました。

質問は「校長先生は校長室で何の仕事をしているか？」や

「校長先生の仕事で難しいものは何ですか？」

中には「趣味は何ですか？」というのもありました。

　3人の子たちは、真剣に話を聴き、取材メモにおのおのまとめていました。

読書の質問では、いつも読む本とは違った本を持っていたので

その本を見せ､「こういう時は〇〇な本を読んでいます」と紹介したら、

意外だったような表情で聴いていました。

校長の仕事は、子どもたちには見えない所ですが、

こうして関心をもち、取材に来てくれたことはとても嬉しいものです。

　1年生は、1校時にリースづくりをしました。

　春からアサガオの種をまき，毎日の水やりや観察を続け

夏休みは，自宅に持ち帰って世話をしたおかげで

きれいな花を咲かせていました。

　今日は，枯れたつるを鉢から外す作業から始まりました。

　まずは，根っこを引き抜きます。よく世話をしたので

下の方まで根が張り巡り，なかなかの重労働でした。

　次に，支柱に絡んだつるを外していきます。

　まるで知恵の輪のように絡んでいるつるを丁寧に

そして根気強く外していました。

ようやく外したつるをひとまとめにして針金でしばり、輪にしたら完成です。

　かなり立派なリースができていました。

　５年生は，２校時にICTアドバイザーと一緒に「プログラミング学習」をしました。

　タブレットを使って，算数のかけ算問題に沿って

イラスト画面が変わるプログラム作りに挑戦しました。

担任から「プログラミング＝うまく段取りをつけること」と説明があり

先生の指示に従って，「段取り」を1つずつ入力していきました。

３×４の問題に正解すると，サルのイラストの上に〇印が

間違いだと✕印がつくようにできました。

学習指導要領の改訂で，このプログラミングが入ってきましたが

大切な事は「うまく段取りをつける力」つまり「論理的思考力」の向上を

目指しています。

タブレットを活用して，この思考力をつけることによって

算数はもちろん，他の教科でも活かせてくる学習です。