テガニっき　令和５年度

　１．２年生では，iPadを使って学習してきましたが，３年生からChromebookになりローマ字入力でタイピングが始まります。

３年生の教室では，指の練習ということで指使いが正しく覚えられるように練習しています。

　テキストを全員で読み，今日の学習を確認します。

　背筋を伸ばして，首だけ下に向けて画面を見るという正しい姿勢も確認します。

　ログインして，画面を見ながら指を動かしていきます。

　正しい指で入力できるように青くなった指と自分の指が同じかを見ながら練習していきます。

　タイピング練習を重ねていくとタイピングが速くなり活動の幅も広がるそうです。疲れにくく手元を見ないでタイピングできるようにがんばっていきましょう。

　昨日は校外学習に行ってきました。

　実は、５年生は、チバテレで学んだことを、鳥取県の５年生に伝えようと計画しています。なぜ鳥取県かというと、以前、手賀東小に、鳥取県の５年生担任の先生が、視察に来たことがあったからです。５年生の授業を一日参観してもらったこともありました。

　また、５年生は社会で、ニュース作りについて学び、６年生に向けてプレゼンをしました。５・６年生でニュース作りについてよく知れば、千葉テレビに行った時にさらに確かめたいことや疑問を解決しようという心構えで学ぶことができるからです。

「５年生　社会　千葉テレビに行く前に…③　６年生へのプレゼン」↓

https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/126/a5b72967e401408e57bda64887a85c09?frame_id=21

　校外学習の前日、ニュース作りを学んだ上で、さらに千葉テレビで知りたいことは何か、ドキュメントにまとめました。６年生が５年生のプレゼンを見ながらジャムボードに書いた疑問も、もう一度整理し、まとめていきました。このドキュメントは、校外学習でのメモにそのまま使えるようになっています。

　また、校外学習のしおりには、自分の目標に、鳥取県の５年生にチバテレの魅力を伝えるためにどうするかということを書いている人もいました。

　その結果、昨日の校外学習では、プレゼンのグループごとにiPadで担当の方がお話しているところや部屋の様子などを撮る人と、紙でメモを取る人に分かれて、一生懸命活動していました。アナウンサーやカメラ体験もさせてもらいました。

　校外学習から帰ってきて、クラスルームのストリームに、鳥取県の５年生に向けたプレゼンを頑張ろうということを書いている人たちもいました。

　これから、鳥取の５年生のために、チバテレで学んだことをプレゼンにどんどんつけたしていきます。

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（５年担任　戸沢）

５，６年生は、校外学習に行きました。

加曽利貝塚、千葉港で遊覧船めぐり、千葉テレビという盛りだくさんの内容でした。

加曽利貝塚では「火起こし体験」をしました。スタッフさんの協力の下、縄文人と同じ方法で火起こしに挑戦しました。

子どもたちの頑張りで、見事に火がつきました！

これには子どもたちも「おおおー！」と歓声を上げていました。

次に、竪穴住居に入って当時のことを教わりました。竪「穴」住居というくらいですから、実際はかなり深く土を掘っていることが解りました。中に入ってみると、意外と広さも感じました。

中央の火が、調理、猛獣よけ、暖房、燻製づくり、団らん…と、たくさんの役割を果たしていることを学びました。こういったことは、インターネットでは学び得ないものでした。

次に、実際の貝塚の地層をそのまま保存している家屋に入りました。貴重な遺跡をそのままに見学できました。

加曽利貝塚の次は、千葉港で遊覧船めぐりです。冬とは思えない暖かな日で、冷たい風がとても心地よかったです。

途中で、ＪＦＥスチールの工場が見えました。５，６年生、秋の校外学習はインフルエンザの流行で延期となりましたが、その時に見学予定をしていたところです。工場には行けませんでしたが、船の上からその大きさなどを見学することはできました。

最後は、千葉テレビです。実際にテレビ番組を収録しているスタジオで、テレビ局のことについて教えていただきました。

更に、本物のニュース収録スタジオにも入れていただきました。

嬉しいことに、ここでは全員がカメラマン体験、アナウンサー体験をすることができました。人数が少ない本校のよさが、ここにあると思いました。

体験の最後は、ジャンケンで勝った代表児童が、先日の番組で実際に放送されたニュース原稿を実際に読む体験をさせていただきました。「５０秒で読む」という条件がかなり難しいようで、プロのアナウンサーさんの技量の高さを学びました。カメラマンもプロの方が務めてくださいました。

最後は、実際の千葉テレビで放送される、学校紹介１５秒スポット動画の撮影をして終了しました。

非常に盛りだくさんの中で、５年生社会科のメディア学習、６年生社会科の縄文時代、さらに遊覧船での千葉港めぐりなど、楽しみも学びも多い校外学習になったかと思います。

保護者の皆さま、お弁当のご準備や送迎など、お力添えありがとうございました。

（６年担任　澤井）

　２年生の教室に行くと算数の授業をしています。

始めに，配られたワークシートで位取りの確認をします。自分の書いた『〇の位』が正しいかをスクリーンに映してあるワークシートと見比べています。

　今回は，お金の模型を使いながらの学習です。どのお金がどこ（なんの位）に入るのか確認してから，学習を始めました。

　黒板に書いてある４けたの数字をプリントの上に並べていきます。自分で考える時間です。

　並べたお金をみんなと共有します。黒板に映して全員が自分の並べたお金と友達との意見を確認していきます。

　最後の問題は，自分で考えて，ペアの友達と共有しました。自分の考えを友達に伝えます。

　スペシャル問題です。「わかったら，先生のところに答えを言いに来てね。」と言われたので，子供たちは次々に担任の前に並びます。

「さんぜん　きゅうひゃく　きゅうじゅう・・・あれ？１円が１０枚・・・」もう一度，自分の席で考えたり，黒板の前に映してあるお金で考えたり・・・一人で考える，友達と話しながら考える・・・

いろいろな学びが広がりました。

　実際にお金の模型を動かしながら考えることも，子供たちにとっては大切な時間です。

自分で考える時間と全体で考える時間にICT機器を有効に使いました。

　本物を見る機会がないのですが，お金の模型には弐千円札もありました。今回の学習には使わないので，袋の中に入っていました。

前回　「５年生　社会　千葉テレビに行く前に…②」↓

https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/126/779401effe7f4f082479e5bce9dc64ad?frame_id=21

　今日は、明後日の校外学習の千葉テレビ見学のために、一緒に行く６年生に向けて、ニュース作りについてのプレゼンをしました。

 　まずは、前回途中まで作ったプレゼンを仕上げるところからです。グループ内で分担して、一生懸命作っていました。おうちで少し進めてきた人もいたようです。

　６年生に見せる前には、自分たちでリハーサルをしました。

　聞いている人は、アドバイスやよかったところをジャムボードに書きました。

　リハーサルが終わった後は、すぐに改善に向けて作業開始です。

　休み時間も惜しんで、発表練習をしていました。

　いよいよ６時間目、６年生にプレゼンする時です。

　はじめの言葉、おわりの言葉も入れて、プレゼンを見せました。

　①情報収集・編集会議・取材、②原稿作成・映像編集、③放送 の３つのグループに分かれて発表しました。

　リハーサルでのアドバイスをしっかり生かし、プレゼンは大成功でした。

　６年生と、プレゼンをしている人以外の５年生は、ドキュメントでメモを取ると同時に、ジャムボードに千葉テレビに行って確かめたいことを書きました。発表を聞いて、千葉テレビで見たり聞いたりしたいことが、具体的になってきました。

　５年生の３学期の目標のひとつに、「時間内に終わらせる」というものがあります。今回も、時間内に準備が終わらなかった部分もありましたが、休み時間にも責任をもって自分たちで丁寧にプレゼン準備に取りかかっている姿は素晴らしいと思いました。

　最後に、校外学習の流れについてお話がありました。

　自分の目的をもって行く校外学習にしたいです。

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（５年担任　戸沢）