テガニっき　令和６年度

　調理実習で炒める料理を行いました。

　手際よく調理をする子、計画した手順を一つ一つ確認しながら調理を進める子。みんな一生懸命取り組み、美味しい炒め料理を完成させました。

　２時間目に図工で「くっつきマスコット」の作成をしました。紙粘土に磁石をつけて、形や色を工夫していました。来週の図工は、本日の続きを行います。完成が楽しみです。

　５時間目に５年生とさといも植えを行いました。５年生に植え方を教えてもらいながら肥料をまいたり、畝を作ったりしました。これからグループごとに水やりや草取りをしていきます。

５年生が大活躍の１日でした。朝は、調理実習を行いました。

今日は、ゆでいもと青菜のおひたしです。自分で食べる量や味付けを考え材料を揃えました。

５年生は、何もかも自分でやらなければいけません。道具を用意したり、調理したりと手際よく進めなければいけません。

１人ですべてをやるのは、なかなか大変です。１つずつ確認しながら丁寧に作業しました。

ゆであがった青菜とじゃがいもを盛り付けて食べました。ものすごく美味しい！家でまた作りたいな！ゆでると青菜が小さくなる！など気づいたことや次にやりたいことをたくさんつぶやいていました。

午後は、２年生とさといもを植えました。みんなで最終確認をして、２年生をお迎えに行く人・緒方先生と準備をする人を分かれてスタートしました。４チームに分かれて、さといもを植えました。

２年生に優しく声をかけたり、土を柔らかくするためにスコップを入れたりと先頭にたって頑張っていました。

これからは、２年生と水やりを当番制で行います。

大きくておいしいさといもになりますように。

　５年生は２．４年生に落花生について知らせることを目標に，学習を始めました。地域の方にお世話になって落花生の栽培をします。

今年は２．４．５年生が落花生の種まき，収穫，販売を行います。見通しをもって学習が進められるように５年生が下級生に知らせるための準備を始めました。

　２年生にはできることを増やせるように。４年生には次は自分達が中心になれるように。という思いをもって活動を計画していきました。

①どのように②何を③どうやって④どのくらいで作成するか　を考えました。

　分担も決めました。すぐに決まりました。自分の得意が生かせるように考えて分担していました。

　畑について，品種，育ち方，した方がよいことの４つに分けて活動します。２．４年生に伝わるように資料を作成していきます。

　「インターネットだと，情報が多すぎてどれを使っていいかわからなくなるなぁ。」「まず，落花生の本で調べてから端末を使おう。」「本で見つけた写真だと小さいから端末で調べてみる。」と情報を整理しながら活動を進めました。

　決められた時間でより良い資料ができるように，友達と工夫する知恵を共有しながら活動していきます。

　3年生の外国語活動は世界のあいさつを学習しています。

　今日は友達に英語であいさつをしてみました。

「目標は3人以上！」と設定しましたが，子どもたちは積極的に回っていました。

「Hello！　I'm　〇〇．」と楽しく外国語を学ぶことができました。

　なんと昼休みには，ALTのジョシュア先生が一緒にドッジボールをしてくださいました。

　体育ではリレーの学習を頑張っています。走順を話し合で決め，バトンの練習を入念に行いいざ計測！バトンをつないで一生懸命走り切りました。前回よりも２秒タイムが縮みました。たったの２秒かもしれません。しかし，子どもたちにとって大きな成長を感じる２秒です。どの子も一生懸命走る姿が素敵でした。

　給食も自分たちで「円になって食べたい」という案を出し，話し合いで週二回円になって食べることになりました。楽しく話しながらおいしい給食を食べました。仲が深まる素敵な提案がありました。

　５時間目の開始時間になり，教室に戻ると７人全員で教室掃除を行っていました。「どうしたの？」と聞くと「まだ、教室が綺麗になりきっていないのでやっています」とのこと。時間を守ることは大切。それでも７人全員で教室を掃除している姿に胸が熱くなりました。最高学年としてとても素敵な姿でした。

　「絵具のぼうけん　たのしさ発見！」の学習では、ストローやビー玉、歯ブラシ、ぼかし網、糸、スポンジなど、身のまわりのものを使って絵具遊びをしました。自分で考え、思いついた用具の使い方を試す中で、思いがけない形や色などの感じに、楽しさを感じていました。

　来週は用具を組み合わせてみます。どのような冒険になるか楽しみです。

　学級には、当番と係活動があります。係活動は、学校生活がより楽しくなったり、豊かになったりするものです。今日は、読書係が朝の読み聞かせをしてくれました。

　１年生の教室です。算数の時間には，数の学習をしています。数字の数だけ円に色をぬったり，数字を書くの練習をしたりしています。全員が指で数字を書いて書き順の確認もしていました。

　ノートに書くときは，鉛筆をもつ手と反対の手でノートを押さえます。よい姿勢で書けている１年生もいます。

　国語の時間は，水書の学習です。筆ペンに水を入れて，水書練習シートに書いていきます。

水で書くので，時間が経つと乾いてきます。何度でも練習できる便利なシートです。

　真剣な表情で練習してます。「く・つ・し」の練習をしました。

　今年度初めての避難訓練を行いました。1年生は，入学して初めての避難訓練です。教室ではなく，メディアルームで学習していたので大きな机の下に潜って頭を守りました。

　2年生から6年生は，昨年度までの訓練をしっかり覚えていたので，戸惑うことなく静かに避難することできました。

　雨が降っていたので，今回は室内での一次避難で終わりました。放送の指示をよく聞くこと，自分の命を守る行動ができることが大切です。

訓練を重ねていくことで，大人が近くにいない休み時間でも命を守る行動ができるようにしていきます。

今日から、５月が始まりました。

５年生になってから１ヶ月経過したので、席替えをしました。

５年生の席替えは、自分たちで座席の配置から考えました。今までの経験から考えて「～したい」と案を出し合いました。黒板が見やすくなる・教室のスペースを広げたい・配膳台が置きやすいなどいろいろな視点から考えていました。

その後は、こうしたらどうかな・ここが似てる・多数決？じゃんけん？など時間を意識しながら話し合いをして、座席配置を「選び」ました。今回は、アーチ形にしサブテーブルを後ろに配置しました。

この配置をして、自分たちがどれくらい「レベルアップ」するか楽しみです。

５月も暖かい心ででありがとうがたくさん言える５年生であってほしいと思います。

今年度は、２・５年生と学校の畑にサトイモを育てます。そのために、サトイモの植え方を２年生に説明することにしました。どんなことを伝えたらいいのか・２年生がどんな気持ちにしたいか。話し合いをしながら、ゴールまでの流れを考えました。スライドや模造紙を使って、サトイモについて・種芋の植え方・やったことがいいこと・植えてからすることを説明することにしました。調べる・緒方先生にインタビューする・資料作成と短い時間で資料を作り上げることができました。

直前にリハーサルをして、発表しに行きました。緊張しながらも、２年生の顔を見ながら一生懸命に発表しました。

２年生から、大きな拍手をもらってとても嬉しそうな顔でした。

２年生と５年生で力を合わせて大きくてすてきなサトイモを作りたいと思います。

今週は、いろいろな学年と交流しました。

24日（水）には５，６年生のペアと、25日（木）には2年生のペアと顔合わせをしました。

顔合わせの際には、自分の名前と好きなものを伝えました。

1年生同士で練習した成果が出て、上手に自己紹介ができました。

　柏警察署，柏市生活安全課の方にご来校いただき，体育館で防犯教室を行いました。

対象は１年生です。子どもたちが「こわい思いをしなくて済むように」「こわい思いをしたときに正しく行動するために」大切なことを教えていただきました。 

子供を守るには，繰り返しの防犯教育が必要です。リーフレットを配布しました。お子さんと防犯についてご家庭でも話し合ってみてください。

【千葉県警察　子どもを犯罪から守るために】

https://www.police.pref.chiba.jp/seisoka/safe-life_protect-child_07.html

　昨日、今日と総合的な学習の時間がありました。この学習は探究的であり、自分たちで課題を設定するという特徴があります。実社会や実生活に向き合い、「解決したい問題は何か」を考えました。

　まず昨日は、オリエンテーションをした後に、「手賀東小」をキーワードとしたイメージマップを書きました。黒板が埋まるほど、たくさんの言葉が出たことで、良いスタートが切れました。そこから解決したい問題を各々スライドに書かせると、５つの課題があがりました。その中から、自分たちが「本当に解決したい問題」を話し合うと、大きく２つの課題に決まりました。それは、「ポイ捨て」「ロードキル」問題です。　

　そして、今日はプロジェクト名を考え、「手賀　ポイ・キル０プロジェクト」に決定しました。次に「まずやるべきことは何か」を考えると、「情報集め」の必要性に気付き、何について調べる必要があるのかも考えました。

　1年間取り組んでいきます。応援よろしくお願いします。

　体育では、「かけっこ・リレー」の学習をしています。この学習も、教師が教えるのではなく、自分たちで走り方のポイントを見つけています。そのために、担任教師の手本動画（良い・悪い）を見たり、自分たちの走りを動画に撮って、比べたりしています。「手、腕、顔（目）、体、足」それぞれにどのようなポイントがあるのかをまとめていくことで、「わかる」につながり、良い走りにもつながっています。

「算数１００問　３分間チャレンジ」目標達成！！

　算数では毎時間、授業のはじめに「計算100問　3分間チャレンジ」をしています。レベル１は、かけ算九九！目標とする学級平均点を決め、みんなで取り組んでいます。180秒で100問です。集中しななければ、難しい課題ですが、本日みごとレベル１を達成しました。担任の予想よりも早い達成でした。とても立派です。

　明日からは、レベル２「わり算（あまりなし）100問チャレンジ」です。

図工「オリジナルスタンプ」完成！

先週に引き続き「オリジナルスタンプ」を作り、完成したスタンプを学年目標の紙に押しました。

　２年生は生活科で、春のあそびをいろいろしながら友だちと協力してビンゴカードにチェックをしていきました。

　シロツメクサで指輪を作ったり、草ずもうをしたりしました。草笛を吹いて音を出すにはこつがあるようで、「音が出ない」と言いながら何度も挑戦していました。

　１年生は，手紙でお知らせしていた毎日の連絡を連絡帳でお知らせすることにしました。

連絡帳を自分で書くことはまだ先ですが，連絡帳にお知らせする内容を貼りつけました。

きれいに貼るための約束，紙の裏側にのりを付けすること。紙の端を１周ぐるっとのりをつけることを確認して，作業がスタートしました。

　紙にのりをつけたら，連絡帳に貼ります。真っ直ぐ，はみ出さないように貼れるように真剣な表情です。

　連絡帳にお知らせの紙を貼り終わった後は，毎日使う連絡帳の約束について話を聞きました。

　今日から，家に帰ったらすぐに連絡帳を出して，お家の人にみていただきサインをもらうこと・・・がんばりましょう。

　お家の方は，お子さんの様子を見守り，励ましてください。

ランドセルから連絡帳を出すのが遅くても，連絡袋からなかなか出せなくても・・・入学式の式辞にあった『自分のことは，自分でする』ことを見守ってください。

よろしくお願いします。

　聴力検査を行いました。廊下で養護教諭から聴力検査のやり方の説明を聞きました。

自分の検査の順番がくるまで，廊下で待ちます。

なぜ静かに待たなければいけないのか・・・よくわかったようで全員静かに待つことができました。

　１年生は，初めての検査です。少し緊張していましたが，音が聞こえると手をしっかり挙げて聞こえたことの合図をしていました。

　３年生の検査の様子です。入学して３回目の聴力検査なので，やり方がわかっているのでスムーズに検査を行うことができました。

　国語では、物語「白いぼうし」の学習をしています。今日は、登場人物の人柄を教科書から読み取りました。「クラゲチャート」という思考ツールを使い、クラゲの頭に考えを書き、足の円の部分にその根拠を書きました。意見交換は、パソコン内だけでなく、自然と会話が始まる姿を目指しています。今日も、少しずつ会話が始まっていました。

音楽の時間（3時間目）には、担任へ歌の発表（プレゼント）がありました。

笑顔いっぱいで、とても素敵な歌声でした。手を組むのは、子どもたちから出た意見だそうです。また、業間休みに肘を怪我してしまった友だちがいると、「怪我をした腕を振るのは痛いのでは？」と考え、急遽場所を交換したそうです。昨日の道徳の学習で、「親切にするには、相手に寄り添い、自分事として考えることだ」という意見がでましたが、早速行動に表れていました。とても嬉しいことです。

第1回自主学習ノートの紹介です。

みんな、自分の興味のあることを学習しています。歴史や生き物、都道府県などについて調べる人もいれば、絵日記や好きなキャラクターに手紙を書く人もいます。自分で考えて取り組むことは難しいことですが、よく頑張っています。来週は、どのようなノートが見られるか楽しみです。

　小学校初めての給食が始まった一年生の給食の準備や片付けをサポートしました。

「こっちだよ」「こっちに持ってきて」「こうやるんだよ」と最高学年として優しく手助けする姿が見られました。

　また、給食後のロング昼休みでは、引き続き一年生に優しい声掛けをしながら一緒に「転がしドッジボール」をしたり「氷鬼」をしたりしました。一年生から「また一緒に遊びたい」と言われて嬉しそうでした。

　１回目の図工の学習では、オリジナルスタンプ作りをしました。これは図工に限らず、自分の作品に押していきたいと考えています。自分の名前や好きな模様、動物など、さまざまなものが出来上がりました。制作中は、とても真剣な表情でした。「四角の枠をつけると、かっこいい」という意見も出て、「先生、次もまた作りたいです」という声が聞こえてきました。

次回どのような作品ができるのか、楽しみです。

最後、スポンジにボトルキャップを付けて完成になります。