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2023年11月の記事一覧
1年 国語「きこえてきたよ こんなことば」
今日の国語「きこえてきたよ こんなことば」は,1枚の写真を見て,お話を考える学習でした。
これまでに,写真から聞こえる言葉を想像してメモをしていましたので,今日はそのメモと写真とを手掛かりにオリジナルのお話を作っていきました。
初めは,お話の展開を想像することに迷っていた子どもたちも,「自分で作っていいんだ」とわかると,次々にストーリーが展開されていきました。
完成すると友達同士で読み合い,感想を伝え合いました。
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(文責 1年 野本)
1年 保健体育「はみがきしどう」
11月22日(水)に保健室の一瀬先生による「はみがきしどう」がありました。
手賀東小の子どもたちが1学期の歯科検診で虫歯だった数を合わせると,84本!全校児童数よりも多いということを知り,びっくりしました。虫歯になるとどうなるのかも知りました。
そしてこれから生えてくる6歳臼歯(歯の王様)のお話を聞き,鏡で確認。磨き方も教えてもらいました。
最後のまとめで,歯の王様が生え始めるこの時期,丁寧な歯磨きが必要だと確認しました。
(文責 1年 野本)
2年生 国語 「しかけ絵本」を作ろう
国語の学習で,しかけ絵本を作っています。しかけ絵本の作り方をわかりやすく説明するためにスライドを作っています。
材料や自分の作ったしかけ絵本を写真に撮り,ちょうどよい大きさに加工して説明のスライドに貼りつけていきます。
友達と教え会いながら,スライドを作って行きます。
スライド作りだけでなく,説明の台本も作ります。今回は,教科書を使って説明の文を考えました。
読むところは黄色の線を引きます。
作り終わると説明の練習です。教卓でスライドを操作しながら,説明しています。担任に聞いてもらいアドバイスを受けます。
担任は,説明の様子を動画に撮っています。あとで,振り返りにも使えます。
オリジナルのしかけ絵本を作りながら,わかりやすく説明するために学習端末を使っています。「聞いてわかる」「見てわかる」の両方で,より理解が進みます。
学習端末を効果的に使うことを念頭に置きながら,指導しています。
5年生 図書 宮沢賢治はどんな人?
5年生は国語で「雪わたり」について学習しています。
先週は、「雪わたり」を書いた宮沢賢治の他の本を読みました。
「5年生 国語 宮沢賢治の物語の魅力は?」↓
今回は、図書の時間に、図書館指導員からも宮沢賢治がどんな人かについてのお話を聞きました。
宮沢賢治記念館の学芸さんから聞いた話だそうです。
宮沢賢治がベートーベンが大好きで、コスプレしていたこと、石や宇宙が大好きで、最初と最後に書いた話が宇宙に関係する話だったことなどを聞いて、
「へぇ~!」
「え~!?」
など、びっくりしていました。
道徳の教科書にも宮沢賢治が載っていて、とてもすごい人だというイメージがありましたが、今回のお話で、少し親近感がわいたと思います。
(5年担任 戸沢)
5年生 理科 「ふりこの動き」
ふりこの1往復にかかる時間が何によって変わるかを実験しました。
5年生は、自分達の予想から、おもりの重さ、おもりの大きさ、ふりこの長さ、ふれはばの4つについて調べました。
まず10往復にかかる時間を3回計り、その平均を求めます。それから1往復の時間を計算しました。
速く正確に計れるように、2~3人で協力しました。計算を分担しています。
重さが同じで大きさが違うおもりは、理科支援員が手作りで用意してくれました。
たくさん計るにつれて、どんどん効率よく実験できるようになっていきました。
ドキュメントに結果を記録し、振り返りも記入しました。
・ふりこは、長さによって変わるとわかった。それ以外の実験では、そんなに変わらなくてびっくりした。
・みんなやることがわかるし行動が速いからすぐ実験を終わらせたと思う。
・二人で協力したらいつもより速かったけど次は今よりも協力して速く正確にする。
学んだことや協力したことについて振り返ることができました。
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(5年担任 戸沢)
柏市学力学習状況調査
午前中は,全校一斉に柏市学力学習状況調査を実施しました。国語では聞き取りの問題もありました。算数,学習アンケートそして,学習端末から回答する生活調査を行いました。
学校中がしーんと静まりかえっていました。
時計が見やすいようにスクリーンで映してあったり,残り時間がわかるように数字表示したり,赤いフィルムの残りで表示してあったり,と学年に応じて,時間がわかるような工夫がありました。
どの子も,真剣な表情で取り組んでいました。今日の結果は,後日子どもたちにも返却します。そして,教職員が今後の授業つくりのために分析・活用していきます。
5年生 国語 宮沢賢治の物語の魅力は?
国語では宮沢賢治の書いた物語、「雪わたり」を学習しています。最後には「雪わたり」の魅力についての文章を書くことになっているので、そのためにはどんな学習をすればよいか、計画を立てて、進めているところです。
11月24日(金)の4時間目は、「雪わたり」を少しお休みして、宮沢賢治の別のお話を読みました。図書の時間にも図書館指導員に宮沢賢治の本を紹介してもらったので、気になっている本があった人もいたようです。
「雪わたり」には、リズムやたとえ、きつねと人間との関係が変化するなどの特徴がありましたが、他の物語はどうなのでしょうか。
気になる本を取って読み、気づいたことをジャムボードに書いていきました。
10分読んだら、次の本を選びます。
同じ本を選んだ場合は、同じページにつけたすようにしました。
「雪わたり」と似ているところもたくさんあります。ほとんどの本に、動物が出てきました。
今回は短い時間しか読むことができなかったのですが、図書館指導員にろうかのブックトラックにしばらく置いてもらっているので、続きが気になる人には、ぜひ、手に取ってほしいと思います。
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(5年担任 戸沢)
5年生 社会 「これからの工業生産とわたしたち」
5年生はこれまで、さまざまな工業について学習してきました。今日は、日本の工業の課題と、何を優先に解決していけばよいのかを考えました。
はじめに課題について考えたところ、製造業で働く人が減っていることや、日本の製品が売れなくなることなどが出ました。
環境に配慮することや工業の技術を上げることなど、5つの解決策から、自分は何を優先に考えるかを、ピラミッドチャートでまとめました。教科書から根拠を探し、なぜその順番を選んだのかをふせんやテキストボックスで書きました。
その後、グループに分かれて、なぜその順番にしたか、お互いに発表し合いました。早く終わったグループは、自主的に、友達に聞いて考えが変わったかどうかについて話し合っていて、素晴らしいと思いました。
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(5年担任 戸沢)
5年生 社会 伝統を生かした工業の1対1プレゼン
今日は、伝統を生かした工業と、中小工場のよいところについて、1対1のプレゼンをしました。
前回も1対1でプレゼンをし、今日はさらにレベルアップしていました。
前回のプレゼン「5年生 社会 輸出入の個人プレゼン」↓
まず、社会の最初にいつも行う地図帳クイズをしました。今日のお題は「紅海」だったので、なんとなくみんな日本のさくいんを探していましたが、世界の方にあったので驚いていました。
そして、今日はプレゼンをすることは決まっていたので、具体的な目標を決めました。
児童が前に出て、今日の活動の目標や、活動内容について話し合います。この活動を入れることで、この1時間で何を目指せばよいのかが明確になります。
プレゼンは、25分間行いました。時間内に、3~4人とプレゼンをし合っていました。
途中で作り方の動画を見せたり、地図に印をして場所を示したりしている人もいました。また、作る時にスライドの文字を少なくして見やすくすることを守っていたので、見ている人がさらにわかりやすいプレゼンになりました。
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(5年担任 戸沢)
1年 生活科「あきとなかよし」
今日は生活科「あきとなかよし」で集めた葉やドングリ,マツボックリや枝などを使った制作を行いました。ドングリ迷路やマツボックリけん玉等の楽しい作品や,マツボックリのクリスマスツリーやドングリネックレス等の素敵な作品など自分の好きなものを作りました。
作品が完成すると,早速,遊んで楽しむ姿が見られました。楽しい作品は友だちからも人気が集まりました。
素敵な作品もたくさん出来上がりました。
自分が集めた材料からイメージを膨らませて作品を完成させていきました。持ち帰りましたら,ぜひお家でも遊んだり飾ったりして楽しんでほしいと思います。
(文責 1年 野本)
6年生 「山ゆりマラソン大会」と「収穫祭」を終えて
11月は「山ゆりマラソン大会」と「収穫祭」という、2つの大きな行事がありました。行事を終えて、6年生はタブレットPCを利用して振り返りシートを書きました。
タブレットPCから写真を選び、文章を書きます。今回も6年生は、フォーマットをあえて決めずに、白紙から自由闊達に工夫して作成できるようにしました。「日付け、名前、タイトル、写真、本文」は必ず入れて、あとは6年生に工夫の余地を残しました。
それにより、それぞれに個性が生まれました。上写真はタイトルの部分ですが、フォントを変えたりアンダーバーを入れたり、さらにアンダーバーを装飾にしたりと工夫をしていました。
他にも、背景をカエデや紅葉にして秋らしく装飾をしたり、ハート型の壁紙を入れた人もいました。また、本文を植物の星の枠で囲う工夫をした人もいました。タブレットPCの様々な機能を駆使して表現をしていました。
本文を読むと、「山ゆりマラソン大会」での達成感や悔しさを伸びやかに書いている人がいました。また、保護者や地域の方からの応援、「収穫祭」での豚汁やお赤飯づくりなどの感謝を書いている人がたくさんいました。
子どもたちにとって、思い出深い行事となりました。ありがとうございました。
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(6年担任 澤井)
5年生 家庭科 ごはんとみそ汁を作ろう!
5年生は今日、調理実習をしました。
一人一つのテーブルで行うことができました。
2回目の調理実習だったので、器具の準備や洗い物が素早くできました。
みそ汁は、にぼしでだしを取り、自分の好きな具で作りました。
ごはんは耐熱ガラスの鍋で炊いたので、様子を見ながら作ることができました。
タブレット端末を使って、それぞれタイマーをかけて調理しました。
みそ汁は上手にできたのですが、ごはんが焦げてしまった人が……。
みんなでよく考えると、米を鍋に入れる時に、均等に入れていなかったかもしれない、火加減が強すぎたのではないか、もっと加熱する時間を短くしてもよかったのではないかなどの反省点が出ました。今回は、一人一つの鍋で作ったので、特に火加減や時間に気をつけていないとこげやすくなってしまうのだということがわかりました。
成功して、おいしいおこげができた人もいました。
みそ汁は多めにできたので、二つのお椀を使っている人もいます。
ごはんを鍋で炊くのは難しかったですが、これにこりず、またおうちでも挑戦してほしいと思います。失敗してしまったからこそ、いろいろなことを考えていました。
【5年生の振り返りから】
・次はもっと水と米の量を増やして焦げないように頑張りたい。お味噌汁は給食と同じぐらい美味しかった。
・お味噌汁が給食の味と似ていてとても美味しかった。
・今度、味噌汁作る時、自分で作る。
・家でお味噌汁は作りたいと思ったけどお米は炊飯器でやったらとても楽なことがわかった。
(5年担任 戸沢)
3年生 図工「光サンドイッチ」
図工で光を通す材料をトレーシングペーパーではさみ、やわらかい光のかざりをつくりました。光を通した材料から作りたいかざりを考えたり、光と影の形や色の組み合わせを工夫したりして作品を完成させました。
作品を鑑賞して、
「色が滲んでて綺麗。形が雲の形をしている。」
「色と色の組み合わせが良い。」
「枠の中に色々な色や物が入っていてとてもきれいだと思ったから。その上グラデーションになっているから。」
などたくさん友だちのよいところを見つけることができました。
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(3年担任 谷口)
5年生 算数 自分の歩はばでいろいろなものを測ろう!
算数では「平均」の学習が終わったので、平均を使って自分の歩幅を計算で出しました。
①10歩の長さを3回測る。
②10歩の長さの平均を出す。
③1歩の長さの平均を出す。
こうすることで、1歩分の長さがわかるので、ものの長さを測りたい時に、自分の歩幅の何歩分かで計算することができます。
まずは3、4人で、協力して10歩の長さを測ることできました。
測った後は、それぞれ計算をして1歩分の長さを出し、机の横の長さや、ロッカーの長さなど、いろいろなものを測っていました。
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(5年担任 戸沢)
5年生 国語 「漢字の成り立ち」
「漢字の成り立ち」について学習し
①象形文字
②指事文字
③会意文字
④形声文字
の4つの種類があることを知りました。
それぞれ、ジャムボードでクイズを作りました。
「この漢字はどの種類でしょう」
と言って、他の人は考えます。指で①~④の番号を表しました。
なぜその種類に当てはまるのかを、答えのページでしっかり説明することができました。とても見やすく、文字や画像の大きさを工夫することができました。
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(5年担任 戸沢)
5年生 算数 こみぐあいを比べよう
今日の算数は、うさぎ小屋のこみぐあいを比べました。うさぎの数も面積も違う時は、どうやって比べたらよいかを考えました。
鳥取県から視察に来た先生も、授業を見に来てくれました。
数直線を使って考えると、同じ考えの人が多かったのですが、違う考えの人がいました。自分が何を求めたのを明確にするようにしました。
お互いの考えを、書いたジャムボードを見せながら説明し合いました。途中まで書けている人は、この後どうすればよいのかを話し合いました。
ジャムボードは共同編集になっているので、説明を聞く時にそれぞれのタブレット端末で見ることもできます。自分のタブレット端末の画面を指しながら説明している人もいました。
今日は、ジャムボードを使ったので、誰の考えが自分の考えと一緒かや、違う考えの人は何を表そうとしているのかなどをより深く考えることができました。
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1年生 校外学習の振り返り
校外学習で千葉市動物公園に行きました。帰りのバスの中で,子供たちが用意してきたクイズやなぞなぞをしながら,楽しく学校まで戻ってきました。
渋滞することもなく,順調に学校に帰校することができました。下校時刻より早く到着できたので,教室で校外学習の振り返りをしました。
校外学習で撮影した写真をスクリーンに写し,朝から見学した動物や体験してきたことを振り返りました。
どんな動物だったのか,動物の動きや名前なども子供たちから出てきました。家に帰って,校外学習の話をするときに,見たこと体験したことを詳しく伝えらたらいいな。と思います。
4年生 国語「『読書発表会』をしよう」
今国語では,「読書発表会」をしようという単元に入りました。子どもたちは、「みんなに読んでほしい本」を友達に紹介するため,テーマを決めて考えています。「ねこ」や「仕事」というテーマから本を選んでいる子もいれば,紹介したい本を考えて,そこからテーマを考える子もおり,本選びは意外と難航していました。しかし,選んでからは「みんなに読んでほしい!」という気持ちが強いようでそれぞれその本の魅力を一生懸命考えていました。
複数の本を紹介するので,どんな順番で紹介すれば良いのか,みんなに伝えたいのはどんな場面かを考えたり,時には読み直したりして,ただいま試行錯誤中です。来週にはクラスの友達や図書の先生に紹介できるといいなと計画中です。
※発表するための組み立て表や発表原稿は,現在タブレット端末にて編集中です。
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(4年生担任 石川)
6年生 国語「言葉は時代と共に」
6年生は、国語「言葉は時代と共に」という学習から、日本語の変遷を学びました。
授業では「江戸時代の日本に存在しない言葉」というクイズをしました。提示された10単語からいくつでも選ぶことができ、存在する言葉を選べば1Pt、存在しない言葉を選んだら-2Ptというルールです。たくさん選ばないと高得点は望めませんが、リスクが高まります。さて、解答は解るでしょうか。このページの1番下で紹介します。
実は、このクイズは2回目で、子どもたちに好評だったので2回目の開催としました。言葉の変遷に興味を持ったので、タブレットPCで子どもたちも言葉探しをしました。
しかし、単に「探して」では、手がかりがなさ過ぎます。そこで「レトロニム」という言葉を教えました。
レトロニムとは「ある言葉の意味が時代とともに拡張され変化し、古い意味を特定的に表すために後から考案された言葉」です。一例を挙げると「固定電話」がそうです。かつては単に電話と呼称していましたが、「携帯電話」が登場したことにより、差別化を図るために「固定電話」という言葉が生まれた、というわけです。このようなレトロニムを調べることで、日本語の変化が現代にも起こっていることを学べたと思います。
<解答>江戸時代にない言葉
○意識…明治時代に哲学者の西周が命名して生まれた言葉。江戸時代にはありません。
○チョコレート…明治時代になってから「千代古令糖」「貯古齢糖」などの当て字から言葉として一般化しました。
○演説…明治時代になってから、福沢諭吉らがつくった造語です。
ちなみに、「沸騰」「酸素」「温度」などの化学用語は、江戸時代に宇田川榕菴という学者が西洋書を読んで和訳して誕生した言葉です。これらの言葉が江戸時代に存在していたとは、意外ですね。
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(6年担任 澤井)
5年生 ジャムボードが大活躍
今日は、Googleのジャムボードというアプリを使うことが特に多かったです。
昨日から、国語で「『古典』を楽しむ」を学習しています。
普段、慣れ親しむことのない古文ですが、古文の意味クイズや、時間制限のある音読で、楽しく学習しました。
3つの古文を学習しましたが、それぞれの古文で感じたことをジャムボードに書きました。
最後に、この学習を通して思ったことをまとめました。今回は、作文用紙にまとめました。この前、意見文を書く学習をしたので、作文のきまりをよく覚えていました。
ジャムボードに書いた感想を参考にしている人もいました。
算数の考えを書くのにもジャムボードを使いました。ふせんやテキストボックス、手書きなど、自分の使いやすい機能を使って表現します。
友達の考えもすぐ見ることができるので、わからない人もひらめいたり、考えをすぐに説明してもらったりすることができました。
ジャムボードをいくつも使ったので、自分の書いたものをまとめるために、スライドにはりつけました。そうすれば、ノートのように、自分の考えをすぐに振り返ることができます。
今日の最後の時間は社会です。
昨日は輸出入のプレゼンを行いました。
「5年生 社会 輸出入の個人プレゼン」↓
今日は、原料や燃料のほとんどを輸入している日本が、どのようなことに取り組んでいるかを考えました。
再生可能エネルギーを使用しているところもあるので、今回は、4つの発電方法について調べてジャムボードにまとめました。
どの発電について調べるかは、くじで決めました。
画像をはりつけたり、矢印を描いてまとめたりしている人がいました。地熱発電とバイオマス発電については知っている人が少なかったのですが、友達の説明を読んで、自分の言葉でも説明できるようになってきました。
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(5年担任 戸沢)