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全国の学校にプールが設置されたのは、昭和30年に起きた宇高連絡船紫雲丸の沈没事故により168名の修学旅行の児童が犠牲になった事故を受けて、全国のどの場所に住んでいても泳げるようにとのことから、プールが設置された経緯があります。
　本校では、水泳指導の原点に立ち戻り、今年度は水難防止に向けた動画を視聴して、来週から実際にそういう場面に遭遇した際の対処方法を学びます。
　ライフセービング協会と柏洋スイマーズの御協力をいただいて実施します。
　今日は2年生の教室で動画を見て、水難のこわさやその時にどうすればよいか、を学んでいました。
　　

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オペラ「魔笛」のストーリーを簡単に確認して・・・
パパゲーノとパパゲーナが、何と言っているのかを想像しながら聴いてみました。
　　　
お互いに呼びかけ合っている・・
ドイツ語がわからなくても、いろいろな想像が膨らんでくるのは、音楽が持っているすごさですね。
子供たちが口々に言うことは、実際の歌詞とそれほど違いがありませんね。
音を耳で心で聴いて、いい感性を育ってほしいです。
鑑賞の前に4年生が歌っていた声も、清らかでいい声でした。

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偶然に生まれる色の面白さがたくさんありますね。みんなの絵からいろんな世界が広がります。

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本で調べたことをクイズにするためには、本をしっかりと読めなくてはなりません。クイズづくりを通して、本を読む力がついていきます。
　このように本を活用した学習は、Society5.0と言われるこれからの社会を生き抜いていくためには、必要なスキルになってきます。
柏市では、教科書に沿って本を活用する学習場面を柏モデルとして示して、市外からも注目をされています。

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いろいろな願いが書かれています。
・みんなとなかよくできますように
・あさがおが大きくなりますように
・コロナウイルスが早くおわりますように
。いろいろやさしくドキドキがつづきますように
・家族みんなでしあわせにくらせますように
　
願い事がかなえられるようにしていきましょう。

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　どの検査項目も十分に合格の結果をいただきました。
　コロナ対策で重要な換気についても、二酸化炭素の量を測定し、かなり良い状況で保たれていることが確認できました。
　　

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　それは、校長先生が毎月先生方と子どもたちに示すキーワードと、生活目標が7月は全く一緒で「ふりかえる」だからです。
　事前に打ち合わせもしました。
　 
　今日は本番、全校朝会が始まりました。
  6月の「力を合わせる　友達のよいところを見つけよう」の様子を校長先生が作った動画で見ました。
　そして７月は「ふりかえる」　ふりかえるってどういうこと？と校長先生から6年生に質問・・・そこで、6年生にバトンタッチです。
　6年生はchromebookで作ったプレゼンテーションを出して、４月の目標から思い出させてくれました。「あいさつをしよう」でしたね。あいさつはできていますか？
　生活委員会の人のインタビューが動画で流れます。
　
　5月は「時間を守ろう」６月は「友達のよいところを見つけよう」
　こうやって1学期の目標を思いださせてくれ、担当する委員会へのインタビュー動画と一緒に、今の課題を教えてくれます。
　そして7月は「ふりかえる」です。
　児童会のみんなが教えてくれたように、生活目標をもとにしてふりかえることができます。そして、自分がどのような目標を立てて、どこまでできたのか、次に何をがんばろうか、そういうことを考えるのも「ふりかえり」ですね。
　　
　7月は夏休みまでの短い月です。
　夏休みの目標を持つためにも、よーくふりかえりましょうね。

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意外に知られていないのですが、休日の土のリゾートには鳥たちが遊びにきています。
　たくさんの虫がいるのでしょうね。
　　
　緑と生き物と子どもたちと共にありたいです。

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5年生でも実施したように、学習の見通しを持つ授業の場面です。
　前半は、比について、一般的な生活の中の事例から興味を持ち、この単元では比について学ぶことを、教科書を見ながら、どのような順で何を学ぶの課を、共有boardに書き込みながら分かりあっていく授業を参観しました。
　　
　　
　学習目標としている、単元全体の学習の流れをみんなで整理して理解することができました。考えをオンラインで共有することにより、短い時間で全員の考えを共有できます。これは、オンラインでなければできないことですね。

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憲法や法律は、だれかを罰するのではなく、憲法に定められている権利が守られるようにするために、決められており、約2000以上の法律があることを学びました。
　そこで、学校で起きそうな例が出されて、いじめ？　Yes　No  のジャッジメントが求められました。
　　
　子供たちの感想に様々なことがつづられています。
・社会や道徳の授業で人権について、いじめについては知っていたけれど、深く見て　
　みるとこんなにも難しい問題がある。自分は前まで「完全にこっちが悪い」という
　善悪ははっきりきめられなかったけれど、この学習を通して、さらに人権やいじめ
　の辛さについて気づいた気がします。
・授業前までは、いまいちいじめのことや人権の事がわからなかったけど、「スクー　
　ルロイヤー」をやったおかげでいじめのことも、人権のことも少しずつ、いやだい
　ぶわかってきました。（後略）
などと、オンラインで短い時間でしたが、数ページにわたる感想が寄せられました。

いじめを許さない環境は、誰かが作ってくれるのではなく、一人一人が心がけて作っていくことなのです。

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朝の安全指導に回りながら、雌のカブトムシも見つけてきました。
　つがいになったカブトムシ、今日は4年生の教室で観察されていました。さすがにカブトムシの力は強い！
　夜になると、元気に動き回っているようです。卵を産んでくれると楽しいですね。

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算数のプリントや漢字のテストに取り組んでいるようです。
　わからないところがあって、手をあげてアドバイザーの先生を待つ子。問題ができたので、〇をつけてほしくて手を挙げている子。
　暗算をしなさいと書かれているので、６５－５８の計算に苦戦している子。
　今の努力は必ず身に付きます。わからなくても、できなくても、やり続けるとできるようになります。

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教科書を見ながら、個人でグループで、どのような学習を行うのかを確認していきます。
　
　学習全体の流れを最初に理解して進めることで、何を学習しているのかが理解できたり、理解できないところは友達や先生に聞いたりして解決するなどの行動が生まれてくるようです。
　4年生の教室にも、単元全体を見通した学習をしたものが、ホワイトボードに残っています。よい授業実践は、どんどんまねて子どもたちのために改善をしていくことが大切です。

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講師は栄養士の先生。給食を作る過程が、いかにシステマティックになっているか。
　材料の納品、作っている過程でのチェック、全て温度を記録しています。マイナスで納品されるものは、マイナス10度以下になっているか、いったん加熱したものも十分加熱されているか、給食は時間通りに食べられるように用意されるのは当たり前ですが、その当たり前が、いかに厳しい状況をくぐりぬけているかを、給食物語という給食室の中のドキュメンタリー動画を見て学びました。
アレルギーへの対応についても、再度見直しの学習がされました。
　食は、安全で当たり前、その当たり前を維持するために、大変な苦労があることを学び、子供たちへの食育指導に活かしていけるといいですね。

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今年は、コロナ感染防止のためにプールの利用に関していくつか制限がありますので、今年は「命を守る水泳指導」に特化して、各クラス１回だけ行う予定になっています。
　でもそのために、プールサイドにテントを張ったり、プールサイドにシートを敷いたり、草取りをしたり、1回だけでも快適に使えるように先生方が整備をしました。7月第二週に集中して行う予定です。

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柏市の外国語支援員の先生と担任の先生がコラボレーションをして授業を進めます。
　今日はcolorの学習のようですね。
　What　color　　blue　Yellow　violet　とかなり難しい色の呼び方も知っていますね。
　自分が持っている色鉛筆の名前は完璧だったようです。日本語をしっかりと身に付けて、英語でもコミュニケーションできるように、楽しく英語を学んでほしいです。

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　今までは作品カードに記入をしていたものが、オンラインで作成されるのですね。
　この作品カードであれば、クラウド上で一生持ち歩くことも可能です。小学生の時の作品カードを見直してみることができる・・・どんな感想を将来持つのか、楽しみです。

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「何をしているの？」　「空気でっぽう」
「どうしてとぷの？」　「空気だから」　「空気がちちんで・・」
「ちぢむとどうして？」　「・・・・」
飛ばすのに夢中で、教えてくれませんでした。
遊びながら、どうやったら遠くへ飛ぶのか、その時どうなっているのか・・
遠くまで飛ばしたいときは”こうすればいい”がわかると・・
空気の働きが説明できますね。　どうして？を説明できるようになるまで・・
遊んでみてください。

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