テガニっき　令和５年度

　５年生は、２学期、学習のゴールや活動内容を決めるなど、自分たちで学習を進める方法を身につけてきました。３学期はさらにその力をつけるため、算数の授業を自分たちでやってみようということになりました。

　まずは、２～３人のグループに分かれて、分担したところの授業の準備をします。

　いつもの算数の授業を思い出し、新しい問題→学習問題→自力解決→まとめ→練習問題という流れをもとに、準備を始めました。

　授業の流れを考えていると、自然に、いつも授業を受けている時と同じようなノートを書いている人が多かったです。いつもの学習の流れが、しっかり頭に入っています。

　担任がいつも使っている授業準備のノートを撮影して、参考にしている人や、自分のノートを振り返っている人もいました。

　初めてのことだったので、１時間準備をした後、いよいよ１回目の授業です。

 　「割合」の「比べられる量」を求めるところを行いました。

　先生役の人が、話す役と黒板を書く役に分かれています。前半と後半で交替していました。

　自分たちで考える時には、先生役の人が用意したジャムボードを使うようにしていました。画像としてはりつけた数直線を使って、みんな解いています。

　練習問題を解く時も、一人ひとりに丸つけをしたり、アドバイスをしたりしていました。

　黒板は、ひと目で学習の流れがわかるように書くことができました。

　２回目のグループは、「もとにする量」を求めるところを行いました。

　３人いたので、練習問題の時にはとても丁寧に友達の解き方を見ていました。間違っている時には、理由を具体的に教えてあげていました。

　３回目のグループは、割引された値段を求めるところを行いました。

　一番難しい場面でしたが、学習問題やまとめがみんなの言葉で出るように、考える時間をしっかりとっていました。

　それぞれの授業が終わった後は、ジャムボードに感想や反省を書きました。

　自分たちで授業を行ってみて、

「またやりたい！」

「違う教科でもやりたい」

「先生役をやると、わかっていなきゃいけないから、よくできるようになる」

と言っていました。

　緊張した人もいたと思いますが、伝わるようにどうすればよいか、どうすれば目標を達成できるかなど、頭をフル回転させて、素晴らしい授業になったと思います。

　これからも、自分たちで学び方を考えられるようになってほしいと思います。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践

＃課題の設定　＃情報の収集　＃整理・分析　＃表現・まとめ　＃振り返り・改善

（５年担任　戸沢）