テガニっき　令和６年度

図画工作では、液体粘土を使って、絵を描きました。

カップに液体粘土と絵の具を入れて混ぜます。

好きな色ができたら、カラーペーパーに手や指を使って絵を描きます。

液体粘土の感触を楽しみながら、活動しました。

国語の「みんなにはなそう」の学習では、自分の宝物をみんなに紹介しました。

お家で写真を撮ってきたので、iPadでスライド作りにも挑戦しました。

みんな、上手に発表することができました。

用務員さんが、七夕用に竹を切ってくれました。

短冊に願い事を書いたり、飾りを作ったりして飾りました。

　生活の学習で、生きもの探しに行く準備をして、みんなでいろいろな生きものを探しに校庭へ行きました。

なかなか捕まえることができなくても、場所を変えて探したり、上手な友だちに聞いたりしながら活動していました。

　七夕で飾るための短冊づくりをしました。願い事を書いた短冊を笹の葉につるしました。

　図工の学習では、形や色、作り方を工夫しながら紙けん玉を作りました。

社会科の「ごみのしょりと利用」の学習として、南部クリーンセンターに行きました。

子どもたちは、昨日の学習で「ごみについての疑問」を考えたり、「もえるごみがどのように処理されるのか」を予想したりと、今日の見学に向けて準備をしてきました。

何も知らない中で見学するのと、自分で考え、予想してから見学するのは全然違く、ごみが運ばれて来るところから、子どもたちは大興奮でした。いつもは自動のクレーンも、職員の方が特別に動かしてくれると、歓声があがりました。

職員の方の話をしっかりと聞き、気持ち良いほど反応していました。

今後、国語の学習と関連付けて、ごみについてのリーフレット作りをします。ごみの処理についても、さらに調べていき、総合の学習ともつなげていきます。

　算数の学習では、たしざんカードやひきざんカードを使って、計算練習をしています。

　一人で練習したり、友だちと問題を出し合ったりして、みんなで計算力を高めています。

　たしざん計算カードを決まりに沿って並べる練習もしました。

　きれいに並んだカードには、ひみつが隠されています。横に見ると、左の数字（足される数）は１ずつ増えて、右の数字（足す数）は同じです。縦に見ると…斜めに見ると…ひっくり返して答えを見ると同じ数は…と、並べたカードの見方を学んでいます。

　足し算だけでなく、引き算、かけ算の計算カードも、並べると様々なひみつを見つけることができます。カードを並べながら、ひみつを見つける楽しさにも気づいてほしいと思います。

今日は、朝から山ゆりマラソンで自分のペースで走りきることができました。
毎日休み時間に一生懸命走っている成果がでてきています。
そして、社会の時間では食べ物カードを使って仲間分けをしました。
給食で使われる３つの栄養素・色・種類など子どもたちなりにわけていました。

その後、農作物・畜産物・水産物にわけられることを学びました。

休み時間は、元気にドッジボール！先生方も誘って盛り上がっていました。
外国語では、リズムに合わせて体を動かしながらたくさん練習しました。

これを繰り返していると自然と英語が言えるようになっています。
給食もよく食べ、午後の授業も頑張りました

今週もいつでも頑張る５年生でした。

１，３，６年生では、トウモロコシを販売する時に使う動画やチラシの準備をしています。

動画班は、６年生が考えたシナリオをもとに、録画や録音をしています。

１年生、３年生も大活躍です。

パンフレット班は、１，３年生が「ドルチェドリーム」のことや、トウモロコシの食べ方を調べ、当日配るパンフレットを作っています。

６年生は、販売会をお知らせするチラシを作っています。

伝えたい情報を整理して、わかりやすいチラシになるように改良しています。

国語で学習している内容を思い出しながら、頑張って作っています。

家庭科の学習で清掃について学んでいます。今日は事前に学校を調べ、もっときれいに「したい！」と自分たちで計画した「放送室」と「二階のトイレ前」でクリーン大作戦を行いました。どうしたらよりきれいになるかを考え、普段はあまり使用しない「激落ちくん」や「マジックリン」を使用して取り組みました。

隅々まで、そして、黙々と取り組む姿がとても立派でした。

明日は「家庭科室」でクリーン大作戦をする予定です。

　今日は学校の畑のとうもろこしの土よせをしました。6月3日に大山さんの畑へ行ったとき，「とうもろこしが育ったときに倒れないために土寄せをする。」ということをしっかりと聞いていましたので，子どもたちは一生懸命やっていました。ただ，学校には土よせ用の機械がないため，手作業で行いました。それでも，とうもろこし一つ一つに愛情を込めて土をかぶせていました。

「機械だと葉を木津つけてしまうけれど，手作業なら傷つけなくても良いから逆に良かった。」と言っている子も居ました。

　また，土よせをする中で，「大山さんのところのとうもろこしはみんな同じように育っているのに，学校のとうもろこしは一つ一つ育ち方が違う。」と気づいた子もいました。

　次回の畑見学の際に質問しても良いかもしれません。学校のとうもろこしも大きく育ってほしいです。

４年生では、少しずつ「先生が教える」ではなく「子どもたちが学ぶ」授業を目指しています。体育のマット運動では、技のポイントを「目・頭・手・体・足」の５つの部分に分けて予想し、まずやってみました。もちろん、上手くいきません。そのため、子どもたちは「どこをどうしたら上手くいくのか」と課題を持つようになります。そこで、先生の手本動画（良い・悪い）を見て、ポイントを見つけます。見つけてはやってみる、トライ＆エラーを繰り返す中で、子どもたちは、どうしたら上手くできるかを自分たちで見つけました。それを全体で共有することで、「わかる」が深まりました。

２時間の学習でしたが、体育ノートをみると「わかった」子が多く、「できた」子も多かったです。体育は「わかる」と、今回できなくても、次回の「できる」につながります。

次は、「補助倒立」「壁倒立」です！この学習にも、今回の「わかった」がつながるので、楽しみです。

今日は、理科支援員の指導のもと、カボチャの移植をしました。

子どもたちがたくさん質問すると、どの質問にも丁寧に答えてくれました。大きく育つために、自分たちができることを聞くと、昨日考えていた「毎朝の水やり」「雑草抜き」「愛情を込める（ダンス）」という答えが返ってきました。

早速作業開始です！土を運び、草をぬき、元気に踊りました！！

ジャンボカボチャコンテスト３連覇への道スタートです！！