テガニっき　令和５年度

　５年生の社会では、自然災害について学習しました。今回は、自分の調べたい自然災害をひとつ選び、①起こる原因②備え③起きたらどうするかの３つを必ず入れて説明するプレゼンを作りました。

　基本的に一人で作りますが、地震は一番起きやすく、内容もたくさんあるので、二人で作りました。

　教科書、資料集、インターネットなどを使って調べました。

　３月６日（水）にプレゼン本番を行いました。聞いている人は、ドキュメントにメモしています。どの災害についての知識もとても大切です。大人になったら、火山の近くや大雪が降る場所に引っ越す可能性もあるかもしれないという話もしました。

　最初は風水害についてです。風については、気圧などの難しい話でしたが、短くまとめて伝えることができました。

　終わった後は、友達が感想を伝えます。

　次は、雪害についてです。なだれや路面凍結についても説明していました。このあたりの地域ではあまり起きないことなので、画像を見て、どんなことが起きるのか具体的に知ることができました。

　地震についてです。起きる原理は難しいですが、画像を大きく表示したり、動画を見せたりしてわかりやすく説明しました。また、地震によって窓ガラスが割れた画像と、ガラスに保護フィルムを貼るとこの程度で済むという画像を比較したので、ガラスの危険さやどうするべきかが一目瞭然でした。

　地震と関係のある、津波についてです。地震のグループは、プレートについてを動画で説明しましたが、教科書を使ってプレートの動きを表現するという工夫をしていました。

　たつまきについてです。５年生はたつまきについてあまりイメージをもっていないようでしたが、日本でも起きることがあります。近くに建物がない時のためにも、「周辺に身を守る建物がない場合には、水路などくぼんだところに身を伏せて両腕で頭や首を守ってください」という説明がありました。

　最後は、火山についてです。台本を使わずに伝えていたので、みんな話に引き込まれていました。噴火などの難しいところで動画を見せていたので、わかりやすかったです。

　国語の「ひみつを調べて発表しよう」でも、一人ひとりが自分の好きなひみつについて調べてプレゼンをしましたが、調べてまとめて表現する情報活用能力がすごく身についていると感じます。１学期はグループでプレゼンを行っていましたが、一人でもそれを行うことができるところが素晴らしいです。

　次回は、公害についてをプレゼンします。５年生最後のプレゼンになると思います。楽しみです。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報収集　＃整理・分析　＃まとめ・表現

（５年担任　戸沢）

　今日は、２時間目に全校での卒業式練習を行った後、３時間目に在校生のみの卒業式練習を行いました。

　ねらいは、在校生が、気持ちをこめて卒業生を送ることができるようにすること、卒業式への気持ちを高めること、５年生が次の６年生としての自覚をもつことです。

　そのため、５年生がリーダーとして練習を進めました。

　今回は、①呼びかけ②歌 を練習しました。

　呼びかけも歌も、一回通してから、細かいところを練習していきました。

　１～４年生の周りに５年生が立ち、姿勢や歌い方などのアドバイスをしました。

　最後は校歌の練習でした。

「元気いっぱいでとてもいいです」

と５年生の歌担当リーダーもほめていました。

　最後まで一生懸命に練習に取り組んでいました。

　明日は卒業式の通し練習です。きっと今日の練習を生かし、気持ちの伝わる呼びかけや歌になると思います。

（５年担任　戸沢）

　4年生の国語の授業では，「木竜うるし」という物語を学習しています。その中で人形劇をしようと伝えたら子どもたちは大喜び。場面毎に分かれて，それぞれ準備をしています。登場人物の人形を作るだけではなく，背景やセットも作っています。

　本番に向けてどんな劇になるのか，今から楽しみです。

物語に出てくる木彫りの竜を作ったり，自分の担当場面の読み方を考えたりしました。

4年担任　石川　駿

　国語でレオ＝レオニの「アレクサンダとぜんまいねずみ」の学習をしています。

このお話は、絵本にもなっています。絵は、デザインペーパーや新聞紙でコラージュで作られています。

　そこで、２年生は折り紙でコラージュを作り、アレクサンダとぜんまいねずみのオリジナル絵本を作ることにしました。

　グループで分担し、１人３ページ作ります。今日は、自分のページを視写します。クラスルームに見本を送り、それを見ながら本文を書いていきました。

書いたところをペイントで消しながら、書いています。自分でやり方を工夫しながら、取り組んでいます。

来週から、折り紙を使ってデコレーションをしていきます。どんな絵ができあがるか楽しみにしています。

（２年担任　河野）

　５年生は、来年度の理科で使うじゃがいもを植えました。

　まずは、理科支援員に植え方の説明を聞きました。

　じゃがいもとじゃがいもを40cmくらい離して植えるという説明を聞き、40cmとはどのくらいか手で確認していました。

　一人につき２個ずつ植えます。

　肥料のまき方も教わりました。

　最後に、じゃがいもにどのくらい土をかぶせるかを確認してから、実際にやってみました。

　立派なじゃがいもが育つといいですね。

　じゃがいもを植えた後は、学級委員を中心に、クラスの今月のめあてを決めました。口々に案を言っていき、必要な場合は意見をまとめて、どれにするか決めます。話し合いはとても慣れています。

　学校全体のめあてが「学校をきれいにしよう」なので、クラスでは、「（放送の）音楽が鳴る前にそうじを始めよう」になりました。自分たちがもっとできるようになった方がいいところをしっかり考えていました。

（５年担任　戸沢）

算数の時間に、はこの形の学習をしています。

今日は、前回に切り取ったはこをきれいに組み立てました。

はこを組み立てるために、辺と辺をつなげること・向かい合う辺の長さをそろえたほうがいいと考えました。

自分たちの考えが正しいか、ためしてみました。

セロテープで貼り付けて、解体したはこがすべてきれいに組み立てることができました。

自分たちの考えが正しいとわかって、みんな嬉しそうでした。

だんだんはこの形がわかってきた２年生でした。

２年担任　河野

　今日は、卒業式に向けて体育館掃除とワックスがけを行いました。７人ですが、全力で行い、５・６時間目で体育館をピカピカにしました。始まる前からやる気十分です。

　詳しくはこちらをご覧ください。「５年生　体育館清掃」↓

https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/126/609e51e1773b1ee7e486fac40034e667?frame_id=78

　前回、５年生が企画したなかよし遊びを全校で行いました。

　「なかよし遊び」↓

https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/126/c66a2fe9a7e9099f63f763284e790d4d?frame_id=21

　後片付けも自分たちで丁寧に行いました。

　ビブスについた草を外ではらって、きちんとたたみました。

　何事にも一生懸命取り組む５年生です。きっとこれから先も、いろいろなことに気づいて、人を助けることのできる優しい大人になれると信じています。

（５年担任　戸沢）

　３月に入り，体育館の壁が少しずつ卒業式に向けて，きれいになっています。

　５時間目に５年生が体育館のワックスをかけるために，体育館に集まっています。

清掃時間に体育館清掃もありましたが，ワックスを塗るために『水拭き』から始めます。

５年生ですが，水拭きの仕方を確認しています。埃を取り残さないような工夫も話の中にありました。　

もちろん，分担も活動前に決めています。

　作業開始です。舞台の上では，端にある演台を中央に運んでいます。端から水拭きするようです。

　さすが，４月からは最高学年になる５年生。水拭きの仕方が上手です。時間内にきれいになるよう，心を込めて作業しています。

　ワックスの作業になりました。塗り残しがないようにていねいに作業をしています。

　声をかけ合いながら，確実に仕事を進めています。

　ピアノも体育館の入口の外に出されていました。床が乾くまでここにおいておきます。

　卒業式に向けて，人数の少ない５年生ですがみんなで協力して時間内に作業を行っている姿が，とても頼もしいです。

３月となりました。卒業を控えた６年生教室には、卒業式までのカウントダウンの表示があります。

残り日数と共に、思い出の写真が入っています。

感心するのは、これは児童による自発的な活動によるというところです。担任から促したわけでなく、新聞係の児童から「卒業式までのカウントダウンを作っていいですか？」と、打診があって実現したものです。

ともすると、係活動は「楽なものを」と、つい考えがちです。この活動は新聞係という活動を越えて「これがあったら、クラスはもっといいもになる」が、行動の原点にあります。その姿勢が、担任として感心し嬉しいものでした。

昨日、学級のメンバーで写真を撮りました。

３月１日も終わり、カウントダウンは「１０日」となりました。

（６年担任　澤井）

　今日はエルサ先生による外国語活動がありました。初めに今日の天気や気分を話し合いました。カーテンを開けて「It's sunny！」と元気よく答えていました。

　次に１から２０までの数の言い方を教わりました。「Seven Steps」の歌も楽しく歌いました。エルサ先生のジェスチャーで楽しく覚えていきました。カードに描かれた絵の数も数えました。

　次は耳で聞いた数のハートを取るゲームをしました。取ったハートをグループごとに数えると数が合うグループと合わないグループがありました。

　更にゲームが続き，数のビンゴゲーム。カードに数字を書いて，エルサ先生の言う数に丸を付けていきました。

　エルサ先生は，１から２０までの全部の数を発表したので，全員オールビンゴとなり，ステッカーを貰って楽しく終わりました。

　エルサ先生は，昼休みも一緒に「かくれふやしおに」をやってくださり，楽しく遊びました。

（文責　１年　野本）

　５年生の外国語では、「Unit8 Who is your Hero?」という学習をしています。

　その中で、「always」や「sometimes」など、頻度を表す英語を学習しました。

　教室の４か所に頻度を表す英語の単語を貼り、日常的な活動について聞かれたことに当てはまる場所に移動するゲームをしました。

　例えば、「brush my teeth（歯を磨く）」などのお題が出たら、毎日行っている場合は、「always」が貼ってある場所に集まるということです。

　集まった後は、

「I always brush my teeth.」

と、文で話す練習をしました。

　その後、英語の聞き取りをしました。

　得意なことを聞き取ったり、登場人物が家事をする頻度を聞き取ったりしました。

　最後に、友達の得意なことを、

「Are you good at ~ing?」

を使って聞き合いました。

　次回は、友達の得意なことを英語で伝えられるようにしていきます。

（５年担任　戸沢）

　現在、国語の時間では「自分の成長をふり返って」というテーマで作文を書いています。

　今日はその校正の時間でした。子どもたちは事前に書いていた下書きをそれぞれ読み合いながら友達の作文を校正していました。校正のポイントは「外見」と「中身」。

　「外見」は原稿用紙の使い方です。書き出しは１マス空けたり、会話文は次の行へ移動するなどの作文の決まりを確認します。

　「中身」は作文の内容です。「もっと詳しく知りたいこと」や「具体的に書いた方がいいと思うこと」などを考えて伝え合いました。

　子どもたちは書いた子へ「この文はどういうこと？」「この文の読点は必要かな？」と質問し合いながら進めていました。どんな作文に仕上がったのか、とても楽しみです。

　今日、図工の授業で、「でこぼこさん大集合」の授業を行いました。

色々な材料を使いながら版画を作成して紙に写しました。

バレンを使って上手に写すことができました。

（３年担任　谷口）

　今日は、６年生と一緒にできる最後のなかよし遊びがありました。

　２学期までは６年生が担当でしたが、今回は、バトンタッチして、５年生が企画しました。

　ジャムボードを使って何のレクをするか決めた後、分担して説明を考えました。台本や画像が必要な場合は、自分たちで印刷して、説明する時に使いました。点数表やトーナメント表も自分で作りました。

　実は、前日に外で実際にリハーサルをし、さらに改善して２回目のリハーサルを行っていました。

　たくさんの道具の準備も自分たちで行います。

　そして迎えた本番。

　本番は練習と違い、

「どのチームが並ぶの速いかな？」

「赤チーム、頑張ってください」

など、司会の人がさらに盛り上げました。

　今回は色別チーム対抗戦です。合計点で優勝が決まります。

　最初のゲームはジェスチャーゲームです。自分のチームの中で、好きなものが似た人同士でグループを作り、座ります。その時に声を出してはいけません。ジェスチャーで仲間をつくります。

　５年生の手本を見てからスタートしました。

　最初のお題は「好きなスポーツ」でした。バスケットボール、野球、サッカーの中から選んでジェスチャーをします。

　最初は全員、間違いがなかったので、全部のチームに１位の点数が入りました。

　「好きな季節」、「好きな天気」とお題が続き、ジェスチャーゲームが終了しました。

　次のゲームはしっぽ取りです。しっぽをマジックテープでつけることができるストラップを腰に巻くので、準備に時間がかかります。でも、しっぽがつけやすくて取りやすいというメリットもあります。お互いに協力してしっぽをつけていました。

　しっぽ取りはトーナメント戦でした。

　その後、いよいよ結果発表です。合計点が発表されます。

　１位は、赤チームでした。

　いろいろな学年の人とかかわることができて、楽しいなかよし遊びになりました。

　企画した５年生も充実した時間を過ごし、６年生になったらさらにレベルアップしたなかよし遊びを企画したいと言っていました。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃表現・まとめ

（５年担任　戸沢）

　５年生の算数では、プログラミングで正多角形をつくり、規則性を見つける学習をしました。

　久しぶりのプログラミングで、「まず正方形を作ってみよう」と言うと、自信のなさそうな声が上がりましたが、だんだん慣れてきました。

　コードを組み合わせて、正方形を描くことができた時には、歓声が上がりました。

　その後は、正三角形を描きます。

「どうして『60°回転する』という命令じゃできないんだろう？」

という疑問をもち、外角が60°という意味になってしまうので、内角が60°の三角形を作りたい時は、「120°回転する」という命令にしなければいけないことがわかりました。わからない人がいた時は、友達が教えてくれたり、図を使って一緒に考えたりしました。

　正三角形、正方形、正五角形……と作って、表に辺の数や角度を記入していきました。

　しばらく表に書き込んでいくと、ある規則に気付きます。

　「辺の数×回す角度＝360°」になるということです。

　この規則を使えば、どんな正多角形でもプログラミングで描くことができます。

　みんなで、規則を使って計算し、正百角形を描いてみました。

「ほぼ円じゃん！」

という声が出ました。

　正多角形の辺の数をどんどん増やしていくと、どんどん円に近づいていきます。

　今日は、プログラミングに少し自信がついたようです。

 ＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報収集　＃整理・分析

（５年担任　戸沢）

　給食センターの栄養士さんが来校くださいました。

１年生の教室で，畑での野菜の様子や育ち方，栄養等について紙芝居を使って指導してくださいました。

　子どもたちの近くで絵や写真を見せてくださいました。真剣に見ている子どもたちです。質問する子もいました。

　「ブロッコリーはどの部分を食べているか？」というクイズもありました。正解を聞いて嬉しそうに手を挙げる子もいました。

大根・長ネギ・白菜・ブロッコリーについて，わかりやすく教えていただきました。

　カルちゃんの紹介もありました。

今の時期が一番おいしい，旬の野菜を食べて元気に過ごしましょう。　

　前回の算数では、角柱について知りました。

　今回は、まず角柱の性質について調べました。

　前回と同じように、一人一つの角柱を持って、側面、頂点、辺の数をそれぞれ数えました。プリントに書いていくうちに、規則性に気づき、計算で求められることがわかってきました。

　その後、角柱や円柱が教室にあるかを探しました。

　四角柱と円柱はたくさんありましたが、他の種類の角柱はなかなか見つかりませんでした。

　磁石も円柱です。

　普段、タブレット端末を使うことが多いですが、実物を触ったり探したりするのも大事な学習です。

　その後、見取図を描きましたが、全員、よくできていました。

（５年担任　戸沢）

　「角柱と円柱」の学習で、立体当てゲームをしました。

　７種類の立体を箱の中に入れ、自分が今どれをさわっているかを当てます。友達からは何をさわっているかが見えているので、答えを言うと、友達が「正解！」と言ってくれます。スクリーンに７種類の立体が映っているので、当たっていた証拠に、実物と重ねている人もいました。

　今日は「角柱」という言葉を覚えました。一人ひとつの角柱を持ち、「〇角柱」なのかをみんなで言えるようにしました。

　みんなすっかり角柱と仲良くなったので、記念撮影をしました。

　次回の算数でも、角柱に会えると良いです。

（５年担任　戸沢）

　学習発表会で近日公開のお知らせをした「ごんぎつね」の上映会を昼休みに行いました。

入口には会場の案内がありました。ドアの向こうには，チケット担当がチケットを渡しています。

　たくさんの人が教室に集まってきました。

学習発表会で流した映像とは違う，ごんぎつねの上映版を準備しました。

４人で撮影したごんぎつねのお話です。学校内で撮影しています。実際の場所と映像をうまく組み合わせながら作成しています。

川でウナギをとるシーンは，水しぶきも工夫しました。

　たくさんの人が見に来てくれました。次回は，来週上映する予定です。

　「ひみつを調べて発表しよう」では、自分の好きなテーマを決めて、そのひみつについて調べ、クラスの友達に発表する予定です。

　図書の時間にも、そのテーマについての本を探すことにしました。

　図書の時間、まずは図書館指導員から本の紹介をしてもらいました。

　最近の道徳で学習した、「同じ空の下で」という世界の子どもたちの話にちなんだ本です。

　いろいろな国の挨拶の動作を聞いて、びっくりしたり興味をもったりしていました。

　他にも、道徳の「クマのあたりまえ」や「友の命」などに関係のある本も紹介してもらいました。

　その後、いつもの通り、本の返却と貸し出しをしました。

　そして「ひみつを調べて発表しよう」での調べに使う本を探しました。

　見つからない時は、図書館指導員に相談していました。

　本を見つけることができたので、次回からの調べ学習が楽しみです。

（５年担任　戸沢）