テガニっき　令和５年度

　５年生の外国語では、「Unit8 Who is your Hero?」という学習をしています。

　その中で、「always」や「sometimes」など、頻度を表す英語を学習しました。

　教室の４か所に頻度を表す英語の単語を貼り、日常的な活動について聞かれたことに当てはまる場所に移動するゲームをしました。

　例えば、「brush my teeth（歯を磨く）」などのお題が出たら、毎日行っている場合は、「always」が貼ってある場所に集まるということです。

　集まった後は、

「I always brush my teeth.」

と、文で話す練習をしました。

　その後、英語の聞き取りをしました。

　得意なことを聞き取ったり、登場人物が家事をする頻度を聞き取ったりしました。

　最後に、友達の得意なことを、

「Are you good at ~ing?」

を使って聞き合いました。

　次回は、友達の得意なことを英語で伝えられるようにしていきます。

（５年担任　戸沢）

　現在、国語の時間では「自分の成長をふり返って」というテーマで作文を書いています。

　今日はその校正の時間でした。子どもたちは事前に書いていた下書きをそれぞれ読み合いながら友達の作文を校正していました。校正のポイントは「外見」と「中身」。

　「外見」は原稿用紙の使い方です。書き出しは１マス空けたり、会話文は次の行へ移動するなどの作文の決まりを確認します。

　「中身」は作文の内容です。「もっと詳しく知りたいこと」や「具体的に書いた方がいいと思うこと」などを考えて伝え合いました。

　子どもたちは書いた子へ「この文はどういうこと？」「この文の読点は必要かな？」と質問し合いながら進めていました。どんな作文に仕上がったのか、とても楽しみです。

　今日、図工の授業で、「でこぼこさん大集合」の授業を行いました。

色々な材料を使いながら版画を作成して紙に写しました。

バレンを使って上手に写すことができました。

（３年担任　谷口）

　今日は、６年生と一緒にできる最後のなかよし遊びがありました。

　２学期までは６年生が担当でしたが、今回は、バトンタッチして、５年生が企画しました。

　ジャムボードを使って何のレクをするか決めた後、分担して説明を考えました。台本や画像が必要な場合は、自分たちで印刷して、説明する時に使いました。点数表やトーナメント表も自分で作りました。

　実は、前日に外で実際にリハーサルをし、さらに改善して２回目のリハーサルを行っていました。

　たくさんの道具の準備も自分たちで行います。

　そして迎えた本番。

　本番は練習と違い、

「どのチームが並ぶの速いかな？」

「赤チーム、頑張ってください」

など、司会の人がさらに盛り上げました。

　今回は色別チーム対抗戦です。合計点で優勝が決まります。

　最初のゲームはジェスチャーゲームです。自分のチームの中で、好きなものが似た人同士でグループを作り、座ります。その時に声を出してはいけません。ジェスチャーで仲間をつくります。

　５年生の手本を見てからスタートしました。

　最初のお題は「好きなスポーツ」でした。バスケットボール、野球、サッカーの中から選んでジェスチャーをします。

　最初は全員、間違いがなかったので、全部のチームに１位の点数が入りました。

　「好きな季節」、「好きな天気」とお題が続き、ジェスチャーゲームが終了しました。

　次のゲームはしっぽ取りです。しっぽをマジックテープでつけることができるストラップを腰に巻くので、準備に時間がかかります。でも、しっぽがつけやすくて取りやすいというメリットもあります。お互いに協力してしっぽをつけていました。

　しっぽ取りはトーナメント戦でした。

　その後、いよいよ結果発表です。合計点が発表されます。

　１位は、赤チームでした。

　いろいろな学年の人とかかわることができて、楽しいなかよし遊びになりました。

　企画した５年生も充実した時間を過ごし、６年生になったらさらにレベルアップしたなかよし遊びを企画したいと言っていました。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃表現・まとめ

（５年担任　戸沢）

　５年生の算数では、プログラミングで正多角形をつくり、規則性を見つける学習をしました。

　久しぶりのプログラミングで、「まず正方形を作ってみよう」と言うと、自信のなさそうな声が上がりましたが、だんだん慣れてきました。

　コードを組み合わせて、正方形を描くことができた時には、歓声が上がりました。

　その後は、正三角形を描きます。

「どうして『60°回転する』という命令じゃできないんだろう？」

という疑問をもち、外角が60°という意味になってしまうので、内角が60°の三角形を作りたい時は、「120°回転する」という命令にしなければいけないことがわかりました。わからない人がいた時は、友達が教えてくれたり、図を使って一緒に考えたりしました。

　正三角形、正方形、正五角形……と作って、表に辺の数や角度を記入していきました。

　しばらく表に書き込んでいくと、ある規則に気付きます。

　「辺の数×回す角度＝360°」になるということです。

　この規則を使えば、どんな正多角形でもプログラミングで描くことができます。

　みんなで、規則を使って計算し、正百角形を描いてみました。

「ほぼ円じゃん！」

という声が出ました。

　正多角形の辺の数をどんどん増やしていくと、どんどん円に近づいていきます。

　今日は、プログラミングに少し自信がついたようです。

 ＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報収集　＃整理・分析

（５年担任　戸沢）

　給食センターの栄養士さんが来校くださいました。

１年生の教室で，畑での野菜の様子や育ち方，栄養等について紙芝居を使って指導してくださいました。

　子どもたちの近くで絵や写真を見せてくださいました。真剣に見ている子どもたちです。質問する子もいました。

　「ブロッコリーはどの部分を食べているか？」というクイズもありました。正解を聞いて嬉しそうに手を挙げる子もいました。

大根・長ネギ・白菜・ブロッコリーについて，わかりやすく教えていただきました。

　カルちゃんの紹介もありました。

今の時期が一番おいしい，旬の野菜を食べて元気に過ごしましょう。　

　前回の算数では、角柱について知りました。

　今回は、まず角柱の性質について調べました。

　前回と同じように、一人一つの角柱を持って、側面、頂点、辺の数をそれぞれ数えました。プリントに書いていくうちに、規則性に気づき、計算で求められることがわかってきました。

　その後、角柱や円柱が教室にあるかを探しました。

　四角柱と円柱はたくさんありましたが、他の種類の角柱はなかなか見つかりませんでした。

　磁石も円柱です。

　普段、タブレット端末を使うことが多いですが、実物を触ったり探したりするのも大事な学習です。

　その後、見取図を描きましたが、全員、よくできていました。

（５年担任　戸沢）

　「角柱と円柱」の学習で、立体当てゲームをしました。

　７種類の立体を箱の中に入れ、自分が今どれをさわっているかを当てます。友達からは何をさわっているかが見えているので、答えを言うと、友達が「正解！」と言ってくれます。スクリーンに７種類の立体が映っているので、当たっていた証拠に、実物と重ねている人もいました。

　今日は「角柱」という言葉を覚えました。一人ひとつの角柱を持ち、「〇角柱」なのかをみんなで言えるようにしました。

　みんなすっかり角柱と仲良くなったので、記念撮影をしました。

　次回の算数でも、角柱に会えると良いです。

（５年担任　戸沢）

　学習発表会で近日公開のお知らせをした「ごんぎつね」の上映会を昼休みに行いました。

入口には会場の案内がありました。ドアの向こうには，チケット担当がチケットを渡しています。

　たくさんの人が教室に集まってきました。

学習発表会で流した映像とは違う，ごんぎつねの上映版を準備しました。

４人で撮影したごんぎつねのお話です。学校内で撮影しています。実際の場所と映像をうまく組み合わせながら作成しています。

川でウナギをとるシーンは，水しぶきも工夫しました。

　たくさんの人が見に来てくれました。次回は，来週上映する予定です。

　「ひみつを調べて発表しよう」では、自分の好きなテーマを決めて、そのひみつについて調べ、クラスの友達に発表する予定です。

　図書の時間にも、そのテーマについての本を探すことにしました。

　図書の時間、まずは図書館指導員から本の紹介をしてもらいました。

　最近の道徳で学習した、「同じ空の下で」という世界の子どもたちの話にちなんだ本です。

　いろいろな国の挨拶の動作を聞いて、びっくりしたり興味をもったりしていました。

　他にも、道徳の「クマのあたりまえ」や「友の命」などに関係のある本も紹介してもらいました。

　その後、いつもの通り、本の返却と貸し出しをしました。

　そして「ひみつを調べて発表しよう」での調べに使う本を探しました。

　見つからない時は、図書館指導員に相談していました。

　本を見つけることができたので、次回からの調べ学習が楽しみです。

（５年担任　戸沢）