今日から２９日まで、夏休み面白チャレンジ教室が開かれます。１０種類の教室が開設され、定員555人に対して、のべ377人の子供たちが参加します。

調べる学習教室　自由研究教室　英語で遊ぼう教室　スナックゴルフ教室　土っ子探検隊

座禅教室　茶道を英語で学ぼう教室　立体ペーパーフラワー教室　川柳チャレンジ教室　

寄せ植えチャレンジ教室　柏南高校算数チャレンジ教室

教えてくださるのは、他校を含めた図書館指導員や理科支援員の先生以外は、地域の方々と学区の高校生のみなさんです。

今日は調べる学習教室と自由研究教室が開かれました。

調べる学習教室では・・・図書館コーディネータの先生と本校の指導員に加えて4人の指導員の先生、そして百科事典を作っているポプラ社の方も視察と一緒にお手伝いくださいました。

9人の子供たちのテーマに合わせて、本校に加えて、市立図書館や他校から借りてきた本、合わせて２５７冊。ポプラ社のsagasokkaのオンライン百科事典も使って、「疑問文の形でテーマを持つ」「その疑問に対する自分なりの考え＝仮説を持つ」「仮説を証明するために調べて確かめる」という手順で、調べる活動が進んでいきます。常に４名の指導員がこれから支援をしていきます。

自由研究教室では・・・

こちらも調べる学習と同じで、テーマの設定から始まりました。どんなことを試したいのか、知りたいのか、不思議だなって思っていることは何なのか・・・シートのまとめていきます。

最後はスモール実験、静電気の実験をして、自分たちが知りたいこと、やりたいことは何かをしぼっていきました。

図書館指導員の方々も理科支援員の方々も終わってから30分程度、次回の打ち合わせをして、子供たちのニーズにこたえられるようにと頑張っています。

いい探究ができそうですね・・・

夏休みは先生方は充電の時間になります。普段は放電することが多い仕事、十分な充電を行うことでよい教育ができるようになります。午前中の学年戦略会議に続けて、「風とおしのよい人間関係づくり」をテーマに、身近な人とのコミュニケーションを高めようと、１３：３０から１６：００まで、ワークショップを行いました。

講師は、保護者でありキャリアコンサルタントの有資格者、間野祐子さん。教員だけの研修で企画していましたが、コミュニティー・スクールに移行し地域・保護者と共に教育活動を行っていく形に沿って、研修を保護者にも開き、一緒に学びながら、共有することを増やし、軸を同じにしていくことにチャレンジしてみました。SPトランプを活用したワークショップです。土小が目指す姿の一つに「自分を知り自分を表現する」があります。これにつながるワークです。

SPとは、サブパーソナル。パーソナリティーは一人一人が持っている様々な個性の側面が現れているもので、その側面を「準人格」＝Sub Personalityと言うようです。代表的な52個のサブパーソナリティーを人格化しカードにしたSPトランプを使って自分を知り、周りの人のことも理解していく、最初はドキドキしますが、楽しいワークショップです。

お互いのトランプの様子を見て回りながら、４現象「感覚的⇔論理的　能動的⇔受動的」のバランスがどんな感じなのかが見えてくると、その人なりの親しみを感じてきます。

最後は、お互いの素敵なSPをプレゼンとし合い、ほんわかとした形で相互理解が深まりました。子供たちのことも、性格として決めつけてしまっているところがあるな、と反省する声もあがり、I am SP　ではなく　I　have　SP　という考え方、たまたま今はそういうパーソナリティーが出ているのだというような理解をしていくと、お互いの見方が広がり、人間関係も豊かになっていきますね。

コミュニティー・スクールは、様々な人が学校を舞台にして交錯していきます。子供たちの学びを支援し、自らの学びも引き出すという目的と一緒に、お互いのパーソナリティーを認め合い、人間関係が豊かになっていけることも期待します。

子供たちが夏休みに入った学校では、夏休みでなくてはできないことを先生方は行っています。ますは、学校備品の整理と普段はできない片付けを行いました。

その後、10時からは各学年の先生と管理職とで、２学期以降の土小ならではのカリキュラムとなる、土地域と一緒に体験型・探求型の学習を行う、生活科と総合的な学習の時間について、内容や方法を詰めていく、学年戦略会議を行いました。

6月18日の「教育ミニ集会」で地域や保護者の方々から出された、様々なご意見や参考の資料をもとにして、具体的にどのように展開していくのか、地域の人にはどのような支援をいただくのか、いつまでに、何を、どれくらい、というように、戦略を詰めていきます。

１年生は、地域の公園探検をもとにしながら、土小テーマパークをつくり、幼稚園や保育園の子供たちに来てもらう計画です。グループごとに増尾城址やきつね山やニッカウィスキー工場などにでかけ、地域の方々に探検から発表会までついていただきたいと考えています。

２年生は、昨年度行った町探検を拡充すると同時に、町探検をした結果から、土小の学区はこんな素敵な所だよ！ということを、どう表現していくかを詰めました。駅に手書きパンフレットを置いたり、動画を作ったり・・・町探検のグループ別行動で地域の皆様にご支援をお願いしたいと思います。

３年生は、100年資料室にある土地域の皆様からいただいた様々な道具を、もっともっと知ってもらおうという企画。古い道具を実際に使って、使ったところを動画にしてQRコードで見られるようにしたり、使ってみての感想を含めて、古い道具の良さや保存の価値に少しでも近づいていけたら・・・

４年生は、SMD’ｓとSDG'Sをもじって、Save MyLife Goals と土地域で安全を守るにはどうすればよいか？と、大きくテーマを掲げました。このSMD'Sは全学年に係るキーワードになるか・・と考えながら、子供たち自身が安全に暮らすために自分たちなりの提案をもち、それを地域や行政などに問いかけていくようなことを想定・・・

５年生は土地域の大切な資源である農業に目を向けていきます。地域にある無人の野菜販売に目を向けていきます。柏市民新聞に記事が掲載されました。

6年生は、土地域スマイルアップ作戦についての戦略。日光への修学旅行、校外学習とどうつなげていくか、話し合って子供たちの学びをどう創るかを話し合いました。

8月19日は、土中、増尾西小の先生方と学校運営協議会の方々に説明をして、土小の柱となるカリキュラムとしてスタートします。

保護者、地域の皆様の大いなるご支援をお願いいたします。

今年から、通知表は10月と３月の年２回としました。７月の終業式は１学期を振り返る日です。夏休みの入口で自分を振り返って、友達とのことを振り返って、次につなげる日です。いつもは通知表で振り返るのですが、今年からは自分で自分を振り返って・・・これからを考える日です。

教室をのぞいてみると・・・

1学期、自分ができるようになったこと、これからもがんばりたいことなど、先生がつくったシートに書きこんでいる１年生がいます。勉強のことを振り返っている3年生もいます。

6年生は、びっしりと自分を見つけながらシートをうめています。1学期を思い出してみると、色々なことがありましたね。

２学期の学級委員を決めているクラスもありました。みんなそれぞれの思いで夏休みへの帰宅道・・・楽しい夏休みにしましょう。

土小では、平成２５年から続く言葉の宝箱があります。これは、柏市の「学びづくりフロンティアプロジェクト」の学区に土中学校区が選ばれ、子供たちに豊かな感性を身につけさせていきたいと、当時の先生方が考えて始めたものです。

フロンティアプロジェクトhttps://www.city.kashiwa.lg.jp/kyoken/kyouiku/tokushoku/manabizukuri/5923.html

土小では、それが今も残って、毎学期ごとに素敵な言葉の宝箱が開けられます。校長先生が音楽付きプレゼンで朗読しました。

本を読んで、心を豊かにしていきましょう。夏休みもたくさんの本を読んでね。

1学期の終業式になりました。４月から今日まで、保護者の皆様、地域の皆様、様々なところでご支援をいただきありがとうございました。おかげ様で、土小学校での取組みを進めることができました。感謝を申し上げます。

終業式では、校長先生から「1学期どうだった？」「なつやすみどうする？」という二つのお話がありました。

４月の自分と今の自分　比べて「できるようになったこと」指折り数えてみました。1分間の間に、片手があがった人、両手もあがった人がたくさんいましたね。

土っ子全員が確実に成長していますね。

夏休みはどうしよう・・・明治5年に新しい学校制度になって、明治14年に夏休みが始まりました。今年は１４１回目の夏休みです。さあ、どうすごす

　目標をもって、挑戦する夏休みにして欲しい！

夏休みの生活については、高根先生からお話がありましたね。

　　事故や火事やケガに注意してね。

一人一人が気を付けて生活していきましょう。

　　見知らぬ人に絶対についていかない

　　自転車の乗り方には注意してね

土小学区は狭い道が多く、事故に気を付けていかなければなりません。1か月にすると300件の事故が発生していますね。自分が事故にあわないためには、飛び出しをしない、スピードを出さない、を守りましょう。

3年生の担任をしてくださっていた小島先生は、８月からは柏第五小学校に移ります。

３年生から花束が贈られました。いっぱい遊んでくださる先生でしたね。柏五小でもがんばってください。

オンラインでの終業式が終わりました。

全校で一時間をかけて、全員で学校の大掃除をしました。普段掃除ができない、机の脚のすきまに入り込んだゴミや、靴箱の中、傘立ての中などをきれいにしたり、念入りに廊下をふいたりしました。

リノベーションをしてきれいになっている土小、それを長持ちさせるためには、力を合わせた掃除を毎日、毎日、続けていくことが大切ですね。

私も窓のさんを掃除して周りました。掃除をしていると「ありがとうございます」と言ってくれる子供たちがたくさんいます。そういう気持ちを持ち、声に出して言えることは、とても大切なことですね。

土っ子夏休み面白チャレンジ教室の「調べる学習」を支援してくださる、学校図書館指導員の皆さんが、勤務を終えてから土小の図書館に集まり、11日に子供たちが立てたテーマをもとにして、本の選定やリファレンスの方法を打ち合わせました。

土っ子探検隊やペーパーフラワーの教室の皆さんも、子供たちの活動を考えながら、ご自宅で準備をしてくださっているとのこと。色々な体験ができることが楽しみです。

川柳の教室の先生も子供たちが親しめるようにと準備をしてくださっていますが、現在のところ２名しか希望者がいません。生涯学習課の〆切も延長してもらいました。是非、５・７・５で、おもしろい川柳をつくってみましょう。川柳は遊び心たっぷりで楽しめるのですよ。

高学年の座禅教室も1名しか希望がいません。是非、友達通しで今まで行ったことが無いことへの挑戦をしてみて欲しいと思います。８月23日です。

コロナの感染が再び広がりつつあるなか、手洗いは基本的な感染防止策の重要なことです。３年生の保健の学習で、自分自身の手洗いを見直す学びを行いました。

いつもの手洗い歌に合わせて手洗いの方法を再確認します。

実験方法を確認して、手にクリームをぬります。

クリームを手全体に塗り込んでから、せっけんをつけて手をよーく洗います。

さあ、ブラックライトを当てるとどうかな？？？

内側は落ちているのですが・・外側が白く残っているのがわかりますね。

しっかりと洗うことが、とても難しいことがわかりました。もっともっと丁寧に洗わないとだめですね。

１年生の生活科では、自然や物をつかった遊びの一つとして、シャボン玉遊びを行いました。

子供たちは、ハンガー・布団たたき・うちわのほね・網・トイレットペーパーの芯など、思い思いのものにシャボンを付けて、シャボン玉づくりに挑戦しています。

この、思い思いのものを持ちより、お互いにどれがうまくシャボン玉になるか、遊びながら工夫していくところ、学びになります。こういう経験が、色々なことをよりよく工夫していこうとする力につながるのですね。

先月26日に土地域の民話の里プロジェクトでお話いただいた、商工会議所・観光協会の中島様に再びご来校いただき、６年生にお話をしていただきました。

土の地域は、縄文時代から人々が住んでいること・・・

土小の学区の今と昔がわかってきましたね。これからの自分のテーマに参考になるお話をたくさん知ることができましたね。

今と昔の地図を見比べられるサイトもありますよ。

今昔マップ　　https://ktgis.net/kjmapw/index.html　　左記に接続して首都圏から探してみると、昔の土地域と今の土地域を年代ごとに比べながら見られます。おもしろいですよ。

3年生は俳句作りの学習を図書館で行いました。季語は前回の学習で習った内容で、今日は歳時記を見ながら季語集めをしています。

後半は俳句を詠む・・短冊に俳句をつくりました。

今日は、夏休み面白チャレンジ教室で川柳の教室を開いてくださる地域の佐竹さんが授業を見に来られました。子供たちが上手につくるのを見て、褒めてくださっています。

川柳教室はまだまだ募集します。季語にとらわれずに五七五の世界を楽しみにきてください。

地域の本多様から、きつね山に避雷針が設置された情報と、その様子を記録したデータをいただきました。きつね山は、土地域の宝物の場所ですし、土小でもこれから学習の場として活用させていただきたいと考えています。昨年、雷が落ちて木が数日後に燃えるという事故があったために、避雷針が設置されて、大切な土地域の文化財が守られるようになりました。本多様のレポートを掲載します。

あと1週間で夏休みに入ります。1学期も小さな交通事故が２件発生して、ケガをした子供がいます。夏休みは自由に行動できるようになりますが、知っている、あたり前をもう一度しっかりと見直して自分の身を守る行動がとれるように、交通安全教室を開きました。

今日は柏市の防災安全課の方が授業をしてくださりました。コロナが徐々に広がりつつあるために、学校内からのオンライン講習となり、テレビ会議システムでつないで行いました。

最初は低学年の教室。低学年は道路の歩行についてです。飛び出しをしない、それは知っているけれど必ず守ることが大切です。

次は中学年の教室、そして高学年の教室、中学年以上は自転車の乗り方が中心になります。自転車は被害者だけではなく、加害者になることもあります。ルールと乗り方をしっかりと守り、自分の命も周りの人の命も守れる運転を心がけましょう。

土っ子が交通事故にあわないように、一人一人の心がけがとてもとても大切です。

今日はPTA美化活動の日。本日は9名の皆さんがボランティアに来てくださいました。

今日はトイレと廊下の床面についた黒い跡を消す作業です。人数が少ない分、分担場所も広く、次から次へと移動しながらの清掃を1時間行ってくださいました。

今日は蒸し蒸しする暑さの中の作業となりました。ありがとうございました。

短時間で、きれいに仕上げてくださいました。次回は9月になります。普段の掃除をお手伝いしてくださるボランティアも募集しています。土小は新しいので、きれいにするときれいになり、達成感がある環境です。よろしくお願いします。

土小学校の図書館は、柏市内でも特に古くからボランティアによって支えられてきた図書館です。創立100周年の前からボランティアが活動していましたので、かれこれ四半世紀を超えてボランティアの皆様に支えられています。

コロナ禍により、ボランティア活動ができにくくなっていましたが、今年は土小ボランティアバンクの登録も新たに行い、今までのボランティア活動を一層盛り立てて、子供たちの教育活動の屋台骨を支えてもらおうと思っています。

図書館関連ボランティアは、読み聞かせの「青い鳥」、紙芝居やストーリーテリングの「お話ひろば」そして図書館の環境整備を行う「あんずの会」と３つのグループがあります。今日は合同で、今年度のスタートミーティングを行いました。30名以上の方が登録をしてくださっており、図書館活用が調べる活動にも広がる中、様々なご支援をお願いしたいと思います。

多くのみなさんの関わりをお待ちしています。ちょっとでも興味のある方はどうぞどうぞ・・・

今日の給食にはとうもろこしが出る予定です。その皮むきの作業を３年生がお手伝いしました。

図書館指導員の先生が、野菜ととうもろこしの絵本を読みきかせしてくださいました。とうもろこしのことを少し知って・・とうもろこしの皮むきにとりかかります。（1組は逆でした）

皮を力を入れてむいていくと、だんだん黄色い実が見えてきて、白い糸がたくさんたくさんついている。とうもろこしの実と同じ数の糸なんだよね、栄養を運んだ道なんだね。給食のとうもろこしが待ち遠しいです。

実際の作業に参加してみて初めて、その面白さや大変さがわかってきますね。給食の食材準備には色々と関わっていけるようにしていきたいと思います。

3年生がむいたとうもろこしは、給食室できれいに短く切り分けられ・・・

大きななべで蒸し上げます・・

美味しいとうもろこしが出来上がり！

夏休みおもしろチャレンジ教室で開設する「調べる学習コンクール」「自由研究」の教室に応募した４年生以上の子供たちに、テーマ設定をする授業を放課後に行いました。授業は和田先生が中心で、図書館指導員、理科支援員の先生と教育委員会の学校図書館コーディネーターの先生と校長先生、途中からはたくさんの先生方もお手伝いに入ってくれました。

最初は4年生から6年生までいるので、お互いにどんなことを調べたいかを相手に伝えながらご挨拶・・・

その後は、今までのコンクール入賞作品をグループごとに回し読みをして、ゴールのイメージを持っていきます。

（図書館振興財団のHPから作品閲覧できます。https://www.toshokan.or.jp/）中には、本として出版された作品もあり、全国色々な所の学校から出品された作品が見られました。

図書館コーディネータの先生が作った「調べる学習ハンドブック」を読みながら・・疑問やふしぎを探してみよう➡「なぜだろう？」と疑問文の形にしよう➡仮説を立ててみよう（じぶんなりの答えをつくってみよう）と調べ方を知りながら、絵本『いし』の読み聞かせを聞きました。この絵本は、出版社の紹介文で「あさりのスパゲッティーを食べてたら、「ゴリッ」。ちいさい石がでてきた。この石、いったいどこからきたの？古くから私たちの暮らしに深く関わってきた石。石の不思議と人との関わりをユーモアたっぷりな文と絵で紹介します。」という、調べることを普段の暮らしの中に合わせて書かれているので、わかりやすい！ですね。百科事典などのレファレンスブックという本のことも教えてもらい、さあ、いよいよ自分のテーマと向き合います。

（調べる学習ハンドブックは、柏市学校図書館オンラインにあります。https://kashiwa.ed.jp/tosyo/cabinets/cabinet_files/index/43/adc597f423a757babbc0306abd3a9e9e?frame_id=29　　）

ここからは、テーマ設定ワークシートをもとにして、ポプラディアの百科事典やその他の事典を手元におきながら、自分が調べたいことと関連する言葉を出し、疑問文の形にして、仮説もたててみて・・・レファレンスブックを開いて、さらに言葉を広げたり、まとめたり・・

疑問文の形にして、まず自分なりに予想して結果を考えてみる＝仮説をたてる、ということを一番学びましたね。そして、百科事典や様々な事典にあたって、安易にインターネットで調べたりしません。このことは、普段の学習の際にもとても大切なことです。今日学んだことは、普段の授業でも活かしてくださいね。

調べる学習のみなさんのテーマを書いたワークシートを元にして、図書館指導員6名の方々が本を探してくれます。自由研究は、テーマをもとにどのような実験や観察や調べ学習をすればよいか、4名の理科支援員さんたちが作戦を考えてくれます。参加したみなさんは、夏休みに向けて、もっとたくさんの疑問文や仮説を立てて、楽しく調べたり、実験・観察したりできるように、準備をしていきましょうね。

４年生は千葉港と千葉市科学館へ校外学習に行きました。
千葉港では学習したことをもとに港の様子を実際に見ることで学習を深めることができました。海から見るコンビナートや大きな船、クレーンの迫力は教科書やインターネットで見たものとは全く違う迫力がありました。まさに百聞は一見にしかずです。

科学館ではモールス信号など音や光の不思議を体験したり、機械やおもちゃなどのくらしを支える技術を見学したりしました。

見学や体験、お弁当やバスレクなど校外で友達と一緒に楽しくマナーを守って過ごせました。学びを深め、思い出に残る校外学習になりました。

今週月曜日に、地域の関口さんと前の教員だった須藤さんが、竹をとって学校に届けてくださいました。今年も七夕の季節です・・・

1年生から４年生とつくし学級の教室前に設置した竹に・・次々と短冊が付けられていきます。

今朝はどの学級の竹にも、願い事の短冊がたくさん取り付けられました。

水泳でおよげますように・・・　コロナがはやくおわりますように・・　元気になりますように・・などなど、たくさんの願い事がつづられています・・　今夜は☆が見えるでしょうか・・願いを届けたいですね。