校長ブログ(令和４年度)

１年生の道徳の時間です。

おうちのお仕事を題材に学習していました。

机の上にはiPadがあり、自分の考えを打ち込んでいました。

どの子も、戸惑いながらも文章を入力している姿に感心しました。

１年生だと、まだ文字を書くのに時間がかかったり苦手な子もいますが、

iPadを使えば、簡単に所定の枠の中に文字が入るし、経験を重ねていけば

時間もかからなくなります。

また、今日休んだ事もリモートにより自宅で一緒に学習できました。

着々とiPad活用度が進んでいることを実感しました。

　２学期から新しいALT（外国語指導補助員）となりました。

　日本に来て３年目だそうで、只今日本語の勉強中との事でした。

授業初日を迎え、子どもたちの反応はどうかと少し心配しましたが

すぐに緊張感が和らぎ、いつも通り、いや今まで以上に活発な活動ができました。

ALTさんも緊張の中、子どもたちを理解しようとしてくれたこと、

子どもたちも相手を知ろうとする姿が見られた事が嬉しいです。

　これも外国語を学習して育つ力のひとつですね。

　５年生の図画工作科の学習では「色」の学習をしました。

　原色をもとに、色を混ぜて新しい色を作る学習です。枠からはみ出ないよう

真剣に色を塗っていました。

　後半は、青色と赤色の配分（濃さ）を変えて、グラデーションをつくりました。

慎重に配分していかないと、綺麗なグラデーションはできません。

　二つの色を混ぜていますが、できてくる色は全員が少しずつ違うのが面白いです。

　色の作り方ひとつとっても、思考力や想像力が必要だし、

このような基礎的な経験の積み重ねで、センスが培われていくのですね。

　２年生は、図画工作で作品づくりをしました。

今日は、色々な色をつけ下処理した大きな黒い画用紙に、

割り箸上のペンで、下の色を出させる作業です。

　先生が実物拡大機を使って、手本を示しながら説明しましたが、

その時の集中力のすごさに感心させられました。

ふつう、途中で先生に質問したり、友だちに確認したりしてしまいがちな場面ですが、

話し声は全くなく、目はすべてスクリーンを見つめていました。

　先生の説明が終わると、集中力を持続したまま、作業にすーっと入っていきました。

　誰もがわかりやすい説明やミスしやすい所を先に伝えたりしてあげると、

子どもにとってもイメージしやすいんでしょうね。

　些細な点かもしれませんが、これも授業の工夫・改善です。

　昨日から校内で「相互授業参観」が始まりました。

　これは、研究テーマ「自己有能感を高める指導」に向かって

まずは、児童の実態や指導の様子など、情報を共有しようとする取組です。

　6年生の外国語活動と3年生の社会科、特別支援学級を参観しました。

指導者によって、発問の仕方や板書構成などかなり違っていることに気づきます。

ついでに周りを見渡すと、掲示物などの教室環境も非常に参考になります。

　本校では小規模校なので「空き時間」が少なく、他の学級を参観する時間は限られますが、　

こうして、教職員は色々工面して参観時間をつくり、

より充実した学習を進めるために「授業の工夫改善」を常に行っています。

　ステップアップ学習会が再開されました。

　２学期からは１年生も参加となります。

　あらためて開講式をし、スタッフの紹介・約束事を確認しました。

その後、呼名による出席確認です。呼名されたら、手がまっすぐ伸びて挙がりました。

コロナの関係で返事はしませんが、声の返事以上に十分に伝わりました。

　また、３学年が一緒になって比べると、やはり３年生の姿勢が素晴らしいんですね。

１年生も２年生も悪くはありませんが、３年生は背筋が伸び、それがいつまでも続いていました。

　１，２年生も、これから成長していくのが楽しみです。

　2学期最初の「うさぎのみみ読み聞かせ」が行われました。

各教室に1～2名のボランティアの方が来てくださいました。

　読んでくれている時の子どもたちの集中力に驚かされます。

いつもの学習とは違った刺激が、この時間にはあるのでしょうね。

　本の内容に没頭しているのか、外部の方のお話だからかはわかりませんが、

このような刺激は、一人一人の思考力や表現力に直結すると考えています。

　この集中力が、他の教科領域でも見られるように、

教職員は、刺激が与えられるような授業の工夫改善を常に行っています。

　３年生は、教頭先生による書写の学習をしました。今日は硬筆です。

書写のめあては「読みやすい綺麗な文字を書く」になります。

　しかし「綺麗な文字を書こう」と声をかけても書けるものではありません。

時間をかけて書かせても、あまり変わらない子もいます。

　文字には特徴があり、それを念頭に置いて書くと、形が整ったり、読みやすくなったりします。

今日の授業では、ひと文字のつくりや特徴をみんなで見つけながら、丁寧に進められていました。

　文字は、一朝一夕でうまくはなりません。日頃から文字に興味関心を持ち、

読み手を意識して、丁寧に書く習慣を身につけることが大切だと感じながら参観してました。

　昼休みを使って４～６年生対象に「運動部説明会」を行いました。

　運動部の目的・取組方など，担当から丁寧な説明がありました。

　結果（記録など）を重視する中学校・高等学校の部活動と違い、

小学校の部活動は，結果以上に取り組む意義があります。

例えば「異学年交流」「目標に向かって自ら取り組む力」

「基本的生活習慣の改善」などです。

　私も部活動で様々な事を身につけました。挨拶の仕方や集中力、忍耐力、

早寝早起きも部活動をしなければ，大切さに気づかなかったかもしれません。

　是非たくさんの参加者が出るといいなと思っています。

教職員も，僅か１ヶ月ほどの活動ですが，参加者一人一人にとって有意義な活動となるよう

練習計画を立てているところです。

今日は、児童引渡訓練を実施しました。

　大雨警報発令時や大震災時に、児童を安全、確実に引き渡すための訓練です。

今年度は「ドライブスルー」方式を取り入れ、お迎えの保護者は車から降りることなく、

子どもたちを乗せ、引き渡しました。

　初めての試みなので、課題はたくさんありますが、保護者の方のご協力により

よい訓練ができました。

　訓練後、早速教職員で振り返りをし、成果と課題を整理しました。