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テガニっき 令和5年度
6年生 「saga sokka」の有用性
先日、6年生はメディアルームに足を運び「saga sokka」に出会いました。
「saga sokka」は児童用百科事典「ポプラディア」を刊行しているポプラ社が運営してる電子版の百科事典です。先日は「saga sokka」を使って、クイズに挑戦しました。
「サンドイッチの語源となったサンドイッチ伯爵は、どこの国の人?」
「世界で一番高い建物は?」
などのクイズを「saga sokka」で検索をしました。「saga sokka」の特徴の1つに「情報の出典元が提示される」というものがあります。子どもたちはメディアリテラシーの大切さを自然と学ぶことができるのです。
今後、調べた情報を活用する上で大切な、技能と心構えをゲームを通して学ぶことができました。
(6年担任 澤井)
5年生 理科「流れる水のはたらきと土地の変化」
今日は、理科で、流れる水のはたらきを確かめる実験をしました。
理科支援員がセットしてくれた器具を使い、まずは川のような溝を作らないで、そのままペットボトルの水を流してみみました。自然に溝ができて、子どもたちは興奮していました。
その後、土を新しく替えて、溝を作り、川のように水を流しました。
動画撮影係をつくり、後でみんなが結果を見返せるように、クラスルームにはりつけていました。
結果はドキュメントに文章で打ち込みました。
実際に見ると、川のカーブの内側と外側で、けずられ具合が大きく違うことがわかりました。
#リーディングDX事業の事例につながる実践 #整理・分析
(5年担任 戸沢)
2・3年生 生活・総合「バスの乗り方教室」
今日の6時間目に東武バスの方が来てバスの乗り方を教えていただきました。
バスの中では,「大きな声で話さない」「走らない」「降りる前にボタンを押す」など、
バスのルールを知ることができました。
また,バスの外では,運転する前にタイヤやナットを叩いて点検をしていることや,
バスのエンジンは普通車と比べて大きく,バスの後ろにあることを教えていただきました。
子どもたちの質問にも丁寧に答えていただき,子どもたちはバスについて考えを深めることができました。
2年生はこの後、国語「おもしろいもの見つけたよ」でバスで見つけたことを伝わるように書きます。
その時にはiPadの音声機能を使って下書きをしたいと思っています。
#リーディングDX事業の事例につながる実践 #情報の収集
(3年担任谷口)
1年 国語「だれがたべたのでしょう」
今日の国語「だれがたべたのでしょう」では,先週考えた自分の問題を出しあいました。初めに出題者と回答者が気を付けることを確認しました。
そして,いよいよ問題を出し合っていきました。問題になる食べ跡や足跡などの写真を皆に見せて問題を発表しました。
答えの文を発表する時は,答えがわかる写真を映して,誰が食べたのか,どう食べるのか等が良くわかるようにしました。
問題を出し合った後に振り返りをすると,「自分が作った問題を皆に出せて嬉しかった」「問題を解くのも楽しかった」などの意見が出ていました。たくさん問題を作った子もいるので,明日は続きを行う予定です。
(文責 1年 野本)
6年生 理科「アルミニウムを塩酸に入れると」
6年生の理科では「水溶液」の学習が進んでいます。今回は「塩酸にアルミニウムを入れるとどうなるか」という実験を行いました。実験結果を振り返ることができるように、タブレットPCでその様子を録画しながら行うことにしました。
アルミニウムを塩酸に入れても、しばらくは何も起こりませんでした。しかし、少しずつ液が黒ずみ泡を吹き出し、アルミニウムは溶けてしまいました。
最終的には何事もなかったかのように、透明の液体が残るのみになりました。この化学変化に、子どもたちも驚いていました。
(6年担任 澤井)