テガニっき　令和５年度

　いよいよ，落花生の収穫が10月13日に，販売が14日に行われます。4年生は落花生販売と一緒にリーフレットを作成してお客様に配る予定です。販売に向けていよいよ大詰め，完成に向けてラストスパートです。

　まだ途中経過ですが，内容の一部をこっそり載せておきます。すべて読みたい方は，ぜひ道の駅しょうなんまで足を運んでください。＾＾

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報収集　＃整理・分析　＃まとめ・表現

（4年担任　石川）

　５年生は、社会で「これからの食料生産とわたしたち」を学習しました。

　食生活・輸入グループと、食品の安全・安心グループに分かれて、日本の課題や取り組みについて調べてまとめました。相手のグループの友達に、自分が調べたことを伝えることになっていたので、どう伝えるかを考えたところ、全員スライドを使うことを選びました。

　今回は、全員でプレゼンを見るのではなく、何人かで伝え合いました。スライドを見やすいように相手に向けたり、グラフを指さしたり、工夫していました。聞いている人は、ドキュメントでメモを取りました。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報収集　＃整理・分析　＃まとめ・表現

（５年担任　戸沢）

　運動会の一輪車パレードに向けて，昼休みに集まり通し練習をしました。

昼休みの練習に他の係や当番と重なってしまい，みんなが揃うことは難しいですが，それぞれの子供たちが，自分の目標に向かってがんばっています。

夏休みに学校に練習に通った子，２学期に放課後遅くまで練習している子と休み時間だけでなく取り組んでいる子どももいます。

運動会当日は，緊張で失敗してしまうかも知れません。真剣にがんばる姿をご覧いただければと思います。

６年生社会では「歴史」の学習が進んでいます。

学習に向けては、子どもたちが歴史上の人物に興味を

持てるようにと、担任が作成した「人物列伝」を

教室内に掲示しています。

戦上手を表す「統率力」、国を治める「政治力」などを数値化して

表しています。ゲームのキャラクターのようで、子どもたちも

興味を持っています。

先日、これに興味を持った児童が、タブレットＰＣを利用して

「自分も自作できないものか」と取り組んでいました。

担任が作っていない「武蔵坊弁慶」を作っていました。

能力を表すレーダーチャートといわれる六角形のものは、ネット上から

フリーで制作できるものを探し出して作りました。

感心したのは、宿題や課題ではなく「作りたいから」と自発的に始め、

自力で作成方法を考えて工夫していることでしょう。

休み時間や自宅で作成をしています。完成が楽しみです。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　

＃情報の収集　＃整理・分析　＃まとめ・表現

（６年担任　澤井）

　昨日は１年生にとって初めての稲刈りでした。稲を間近で見るのも触るのも，鎌を使うことも初めてだった子が多かったのではないかと思います。今日はその体験を振り返り，カードに記録をしました。

　初めはただ「楽しかった」と言っていた子どもたちからも，話し合っているうちに「稲って固いんだなと思った」「鎌の使い方がわかった」「稲刈りの大変さがわかった」「お米の大切さがわかった」などの意見を出てくるようになってきました。そこで，各自でスライドに記録を始めました。

　ドライブに入っているたくさんの写真から自分が使いたい物を探すのに少し時間がかかりましたが，「〇〇君の写真あったよ」など互いに教え合いながら見つける姿が素敵だと思いました。

（文責　１年　野本）

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