令和６年度　校内研究・研修ブログ

拍子の感じを生かして演奏しましょう　～アチャ　パチャ　ノチャ～

学習問題　明るく，はきはきと演奏するには，どのような工夫をすればよいだろうか。

音楽の授業でも，継続して伝え合いと学び合いを行っています。

「明るく，はきはきと」演奏するために，どのようなことに気をつければよいのか。

子どもたちは実際に演奏したり，友達と伝え合ったりしながら，演奏のポイントをつかんでいきました。

本校の音楽の授業では，歌唱や演奏はもちろん，ペアやグループで話し合う活動も重視しています。

個別最適な学び，協働的な学びの往還を通して，子どもたちは確かな学力と技能を身に付けています。

千葉県の主な文化財

学習問題　文化財，年中行事とは，どのようなものだろうか。

普段の生活の中では馴染みの少ない，千葉県の文化財や年中行事について調べ，学びを深める授業でした。

文化財についてみんなで協力してまとめた内容を，ホワイトボードに書いて発表しているグループがありました。

また，グループ内での伝え合いに留まらず，個人個人で自分たちの学びをアウトプットしようとしている姿を多く見かけました。

さらに，他のグループがホワイトボードに書いた内容をじっくり見て，自分たちの学びにつなげている子もたくさんいました。

千葉県の文化財や年中行事に対して関心が高まり，身近に感じられたのではないでしょうか。

こんだてを工夫して

学習問題　給食のこんだてを考えるには，どのようなポイントがあるのだろうか。

普段，自分たちが食べている給食の献立について考える授業でした。

今回は，学校栄養士と学級担任のティームティーチングで進めました。

献立をつくる際に気をつけていること，ポイントについて予想することから学習が始まりました。

子どもたちからは，「栄養素」や「色」，「主食」などの意見が挙げられました。

学校栄養士から献立に関する専門的な話を興味津々に聞いている姿が印象的でした。

今後，栄養素を意識しながら給食を食べる子が増えるかもしれませんね。

自動車をつくる工業

学習問題　組み立て工場で働く人々は，どのように自動車をつくっているのだろうか。

小グループで自動車の製造過程について調べ，学んでいく授業でした。

教科書やICTを活用し，伝え合ったり学び合ったりして，どの子も協働的に学習を進めていました。

さらに，さすが高学年！自分たちの学びを，自分たちの手で黒板に表現していました。

黒板に貼られたホワイトボードを見ながら話し合い，「新たな気づき」が生まれた子もいました。

自動車の製造過程に関心を持ち，主体的な学びが実現した授業でした。

本日，柏市教育委員会生涯学習課から講師の先生をお招きして，校内研修を行いました。

懇談会でも使える「すごろくトーク」が今回のテーマです。

子育てに関することや普段抱えている思いについて，円滑にコミュニケーションを図り，活発に情報交換をすることをねらいとしています。

すごろくのマスにお題が書かれており，止まったマスのお題に沿ってグループ内で話し合います。

今回の研修の中でも，教職員同士，心を開き積極的に伝え合おうとする姿が見られました。

とても楽しいひと時を過ごすことができました。

もしかしたら，今後，懇談会で取り入れる学級があるかもしれません！お楽しみに！