カテゴリ:児童

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少し経つと，目がきょろきょろ。



国語の「さけが大きくなるまで」で学習した通り，
おなかにグミの実のようなものをつけ，泳ぎ始める姿も。



どんどん栄養を摂り，ぐんぐん大きくなりました。
気が付くとグミの実のようなものはなくなり，えさを食べ始めるように。

そしてついに8日に放流に。利根川へと旅立ちました。
　
　

袋に入れ，酸素もしっかりと！

その後，大きな利根川へ到着し，バケツにサケを移し，ついに旅立ちの瞬間です。

　

　

大きな川で，戸惑いながらも自分のひれでしっかり進む姿。
日本中の海を３・４年かけて泳ぎながら，最後は利根川に戻ってきて来ることを楽しみにしています。

サケのお世話係の子ども達は，約３か月毎日欠かさずに，
・サケの様子チェック　　・水温チェック　　・氷の交換や補充　　・水槽の管理
をがんばっていました。
とても愛情を持ち，子ども達の中心となって頑張りました。
ぜひこれからも，様々なことにチャレンジしていってほしいと思います。

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体つくり運動とは，
体ほぐし運動と体力を高める運動で構成され，
自分や仲間の心と体に向き合って，体を動かす楽しさや心地よさを味わい，
心と体をほぐしたり，体力を高めたりすることができる領域です。

主に，
①巧みな動きを高めるための運動
②体の柔らかさを高めるための運動
③動きを持続する能力を高めるための運動
④力強い動きを高めるための運動
の４つから構成されています。

3学期に入り，子どもたち自身でどんな運動をしたら，
どこが鍛えられるのか練習メニューを考え，体育の授業を行っています。

今回は，外部の講師の方に各学級ごと，体育館にて指導していただきました。

１　ウォーミングアップ
チームごとに色々なフォームでリレーです。
体のバランスをとったり，体を移動したり，力試しをしたりしました。
　　

２　サーキット
リズミカルな運動を行いつつ，体を動かす楽しさや心地よさを味わいながら
行いました。
　　　

３　ボールとり
できたできないに関わらず，仲間と作戦をたて，協力しボールを多く
獲得しに行きました。
　　


どの運動も隙間時間やどこでも取り組めるものばかりでした。
今後も楽しみながら，自己の課題を発見し、課題解決に向けて様々な運動を
学校でも家庭でも取り組んでいってほしいと思います。

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＜お礼の手紙＞
〇ぼくは，妹がいるので，うまれかたはわかっていました。けど，ペニスはきたないのかとおもってたけど，そうでもないことがわかりました。いいべんきょうになりました。ビデオのまぶしそうな赤ちゃんが，かわいかった。

〇ぼくは，赤ちゃんが生まれてくるのは，大へんだと思いました。たまらないな，とおもいました。ありがとうございました。

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〇２年生




〇３年生






〇４年生


〇５年生




〇６年生

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