2023年6月の記事一覧

　理科の「植物の発芽と成長」の単元で、どうして種子は、水をあげただけで発芽するのだろうということを考えました。

　種子の中に、養分が入っているのではないかと考え、それを確かめるためにヨウ素液を使いました。

　種子には養分があるけれど、発芽した後の子葉は、養分を使い切ったはずだから、ヨウ素液は反応しないだろうという予想を立てて、実験開始です。

　発芽する前の種子と、発芽した後の子葉にヨウ素液をつけてみると、結果は、みんなの予想通りでした。結果を残すために、写真に撮りました。その写真をドキュメントに貼りつけ、言葉でも結果を書きます。

　おまけで、理科支援員が、せんべいにもヨウ素液をつけることを試させてくれました。

　せんべいは、米でできているので、デンプンをたくさんふくんでいて、黒に近い青紫色になりました。

　給食でも試してよいということで、ヨウ素液を借りました。今日の給食の食材を少しずつ取って試したところ、なんと、この中のすべて（ごはん、にんじん、コーン、枝豆、キャベツ）、反応しました。

　全員１回はヨウ素液をつける体験をすることができました。

（５年担任　戸沢）

　今年度に入って、初めて音楽でリコーダー以外の楽器を使って合奏をしました。

　今回は、自分で挑戦してみたい楽器を選びました。

　今日は全員で合奏しましたが、今後は、グループに分かれて演奏することになります。

　速さをそろえるために、メトロノームを使いましたが、「メトロノーム」という名前を、みんなよく覚えていました。

　低音楽器には、ヘ音記号も出てきましたが、前向きにチャレンジしていました。

（５年担任　戸沢）

　今年度の農業体験では、農家の努力や工夫をより多くの人に伝えることを目標としています。

　今日、５・６年生で、何ができるか考えたところ、ホームページなら、今、自分たちが体験していることをリアルタイムに発信できるのではないかという意見が出ました。　

　情報の時間を使って、子どもたちが、とうもろこしグループ、落花生グループに分かれて、ホームページを作成しました。

　今までの農業体験で載せられることは、種まき、作物の成長、草取り、インタビューについてです。話し合って分担し、休み時間にも協力して、作りました。

　体験したり、見たり聞いたりした人しかわからないことを発信していこうと話しました。

　５・６年生が書いたホームページは、学校ホームページの左側にある「トウモロコシ」、「落花生」のバナーをクリックすると、見ることができます。

（５年担任　戸沢）

今日の図工は、紙コップを２つ使ってクルクル回るてるてる坊主を作りました。

紙コップには、素敵な模様の洋服を作りました。指を使ってぼかしたり、自分の好きな昆虫の絵を描いたりしました。

上の紙コップには、切り込みを入れてクルクル回したときに綺麗に見えるようにしました。

てるてる坊主の顔は、みんなニコニコ笑顔になっていました。

みんなの作品を教室の窓と廊下に飾りました。

これから、いい天気の日が続けばいいなと思います。

（２年担任　河野）

　１年生のアサガオは，日々元気に成長を続け，つるが出始めました。植木鉢によっては，伸びたつるが倒れそうになってきていたり，隣のアサガオとつる同士が絡まってしまったりしてきています。そこで，つるが巻き付いて伸びていくための支柱を立てることにしました。

　支柱はしっかりと植木鉢に押し込まないと倒れてしまうので，思いの他，難しい作業でした。その後は，追肥を入れたりや水遣りをしたりして，これからも大きく育つようにお世話をしました。

　アサガオはこれからどんな変化を見せるのか，子どもたちはとても楽しみにしています。毎日お世話をして，成長の様子をしっかりと観察していきたいと思います。

（文責　１年　野本）

　５年生は、社会で米づくりについて学習し、お互いにプレゼンをし合って、知識を深めました。

前回「５年生　社会『米づくりがさかんな地域』プレゼン」↓

https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/126/e22b186d8cff56aa4f83dd171a71b584?frame_id=21

　せっかく学習した米づくりのことなので、他の学年にも伝えたいという思いをもちました。手賀東小では毎年、田植えと稲刈りをさせていただいているので、その他にもどのような作業があるのか、どのような機械や工夫があるのかなどを、みんなにも知ってもらいたいという話が出ました。

　では、どのように伝えるか、という話になった時に、

「みんなにもプレゼンをしたい。」

「休み時間にプレゼンをするのもいいけど、見に来ない人もいるから、いつでも見れるポスターにしたい。」

という意見が出ました。お互いの顔を見ながら、積極的に話し合っていました。

　今日は、他の学年に向けて、ポスターを作ることにしました。ポスターなら、ろうかに掲示することもできるし、クラスルームなどに載せれば、端末で見ることもできます。

　作ろう、となった時に、とても盛り上がっていました。

　今回は、端末で、スライドを使ってポスターを作っています。

　１枚という限られたわくの中で、どんな情報を入れるかを一生懸命考えています。

　国語には、「ポスターを作ろう」という単元があるので、そのページを見ながら、どんなポスターにしたらよいかを考えていました。

（５年担任　戸沢）

　まきじゃくを使って身の回りにあるいろいろなものの長さに見当をつけながら、長さをはかりました。

　いくつかのものをはかっていくうちに、３０cmものさしや１ｍものさしでははかれないようなものをはかるのに便利だということに気づき、木のまわりの長さや校庭の端から端までの長さをはかっていました。

　また、１０ｍの長さがだいたいどのくらいか見当をつけたり、

１kmがだいたいどれくらいかを知るために、校庭で１kmを歩いて、かかった時間や歩数を調べてみました。

１km歩くのに、１４～１６分の時間がかかることや、歩数は１２００～１５００歩だということがわかりました。

（３年担任　谷口）

　今日は，朝の健康観察後すぐに，農作業体験がありました。全員で畑に行くのは，種蒔き以来，２度目となります。落花生の芽は少し大きくなり，１つの苗にいくつもの葉が付いていました。子どもたちはまず，落花生の周りの草取りをしました。各教室でも発芽の様子を観察していたので，落花生の苗の特徴は知っていましたが，それでも草と落花生を間違えないように気を付けながら草を取っていきました。

　その後，iPadで写真や動画を撮り，落花生の観察をしました。全体像と葉の拡大図というように撮り方を工夫して撮り，今後の活動に生かせるようにしていました。

　最後に，林さんから「これからも落花生を育てることを頑張ってください。いつでも畑に遊びに来てください。」というお話をいただきました。暑い中，草取りや観察をよく頑張りました。これからも観察や手入れを頑張りたいと思います。

（文責　１年　野本）

　今日の道徳では、自然についての学習をしました。

　５・６年生が修学旅行で行った先の宿では、部屋の名前が「のあざみ」や「かたくり」など、日光の植物の名前になっていました。インターネットでその花の画像を見てから、高山植物の話をしました。

　今回読んだ「一ふみ十年」という話は、立山で、知らずにチングルマという高山植物の上に腰をおろしてしまった主人公が、小さな高山植物がマッチ棒くらいの太さになったり、踏まれて元に戻ったりするには10年かかるということを知るという話でした。

　みんなは、主人公の気持ちを考え、もし後で自分がやってしまったことの重大さを知ったら、「大変なことをやってしまった」という、後悔や恥ずかしい思いが強いのではないかと話し合いました。

　そして、自然を大切にしようというのはよく言われることですが、大切にするとはどういうことかを考えました。

　５年生が大好きなジャムボードで考えました。今回は、担任が最初からシンキングツールの画像を、背景として貼っていたので、

「おお！」

「やったあ！」

と言って、楽しく、どんどんと考えを書き込んでいきました。

　端末を使って考えを出しながらも、友達の意見に、

「〇〇が言ってるこれってどういうこと？」

「〇〇と◇◇が言ってるのって同じじゃない？」

など、話しながら行っているのも、５年生の良いところです。

　振り返りでは、

・植物、動物などを、自分たちで守ったりできることをやったりする。

・もったいないことをしない。物を大切にする。

など、自分から進んで、これからやりたいことを書いていました。

（５年担任　戸沢）

児童会では「緑の羽根募金」の取組を行っています。

この募金は、日本や海外の自然を増やすこと、震災で被災した方々への支援、森林整備、子どもたちの森林環境教育のために使われます。

児童会役員は、声をかけて活動を盛り上げていました。

次回は６月２８日（水）に行います。活動が盛り上がることを願っています。

（文責　６年　澤井）