テガニっき　令和５年度

　５年生の理科では、「メダカのたんじょう」を学習します。

　今日は、理科支援員が用意したたくさんのメダカから、一人４匹もらいました。その時に、おすとめすを見分けることができないと、卵がかえらなくなってしまいます。

　ということで、メダカのおすとめすの絵を描いて、それぞれの特徴をよく覚えました。

　飼い方を教科書で学んだ後、いよいよ、メダカをもらいに理科室に行きます。

　わくわくしながら、見分ける力を発揮して、水槽におすとめすを分けていきました。一人ずつ順番に見分けていきました。

　その後、学校の池から水をくんできました。

　一人につき、おす２匹、めす２匹で、合計４匹になるようにメダカを取りました。

　そして、理科支援員に作ってもらった、卵を産みつける道具を水槽に入れました。

　えさの量や直射日光、水温について、質問しました。大事に育てようという気持ちが伝わります。

　明日の朝から、一日二回ずつえさをあげることになっています。いつ卵を産むのか楽しみです。

（５年担任　戸沢）

　今日の算数では、実際に学校の階段の高さを測りました。

　「比例」の学習をしてきたので、１段の高さがわかったら、２階までのすべての段の高さの合計を、計算で出すことができます。

　正確に測ろうと一生懸命です。

　好きな場所を測って良いと言うと、東階段、中央階段、西階段に分かれていました。後で、結果報告をし合おうと思っています。

（５年担任　戸沢）

　ゴールデンウィーク前に理科の授業で、ダイズ、ホウセンカ、オクラの種をまきました。

今日は、芽が出てきたので観察に行きました。３年生になってタブレット端末に変わり、

初めてカメラ機能を使いました。

　芽がこれからどのように育っていくのか予想しながら、クラスみんなでお世話をしていき

たいと思います。

（３年担任　谷口）

　５・６年生は、修学旅行で日光のどこへ行きたいかを考えました。

前回の流れ　「５・６年生　修学旅行オリエンテーション」↓

https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/126/01b81a8ff290a9924ddd0d2b406309d2?frame_id=21

　行きたいところを決める時、４つの目的を大事にして考えました。

　５・６年生は、

・東照宮

・おさるランド

・日光江戸村

・足尾銅山

・華厳の滝・湯滝

に行きたいと意見がまとまりました。

　次は、場所ごとに、

①どの目的が達成できるのか

②どんな場所で、何ができるのか

③何を学ぶことができるのか

を明確にするため、プレゼンテーションをします。場所ごとに３人のグループを作りました。

　今は、その準備段階です。

　スライドを作る時には、グループで分担すること、①～④のどの目的に当てはまるのかだけでなく、具体的に何を学ぶことができるのかを自分たちで考えようという話を聞いて、スライド作りがスタートしました。

　その場所を説明する時に大切なキーワードは何なのか自分がほしい情報は、インターネットにあるのか本にあるのかを考える、ということを大事にして、プレゼンを作っていきます。

 （５年担任　戸沢）

　社会では、授業の初めに「地図帳クイズ」をすることにしました。

　毎回一人ずつ、自分の興味のある日本の地名を黒板に書きます。他の人は、１分間でその地名を地図帳で探します。

　今回の地名は……

　修学旅行で行く「日光」でした。

　最初は、地名を調べることに戸惑いを覚えていたようでしたが、「さくいん」を使って探すことに早くも慣れてきました。

　前回から、気候についての学習をしています。

　今回は、雨温図の読み取り方がわかるようになったので、自分の住んでみたい地域と、その理由を考えました。気温のこと、降水量のことには必ず触れるという条件をつけました。

　最後に、考えたことを一人ずつ発表しました。

・自分の家が農家をしているので、夏に降水量が多いところが良い。

・自分は暑がりなので、全体的に気温が低い地域が良い。

など、理由がとてもはっきりしていました。

　発表を聞いていた友達の質問も鋭く、

「もし農業をやっていっていなかったら、どこに住みたいですか」

「一番気温が暑い時には何をしたいですか」

など、その場でよく考えて尋ねていました。

　楽しみながら、思考力をきたえています。

（５年担任　戸沢）

　入学式数日後に行った学校探検では，どんな教室があるのか廊下から並んで見学しました。教室の中の様子は廊下からのぞいただけ。「ここをもっと詳しく調べてみたいな。」と思いながら進んだ子もいたことでしょう。

　そこで次の学校探検では，２年生とペアになり自分の調べたい教室に行き，ゆっくりと中を見学したりそこにいる先生にインタビューをしたりすることにします。昨日はもう一度廊下を歩きながらどの教室を詳しく調べるか決め，教室の看板を写真に撮っておきました。今日はそれを見ながら計画書を記入。インタビューの台詞も決めて書き込みました。

　まだ，平仮名を習い終えていない１年生にとって，自分がインタビューしたいことを文字を使って書くことは難しいですが，探検に行くために一生懸命に平仮名表を見ながら書き進めました。

　２年生と行く学校探検は，５月９日（火）の予定ですので，８日（月）も教室の入り方やインタビューの仕方を練習したいと思います。

（文責　１年　野本）

　今日、図工でふわふわ空気のつみ木の学習をしました。ビニール袋に空気を入れること

に苦戦していました。空気を入れたビニール袋は、大きくて、ふわふわしていて子どもた

ちはとても楽しそうに遊んでいました。

　どんなことができるのか、積み方やつなぎ方を工夫してグループごとに活動しました。

楽しい時間を作ってくれた材料に感謝の気持ちをこめて丁寧に後片付けを行いました。

（３年担任　谷口）

　図書の時間に、百科事典についての学習をしました。

　一人一冊、百科事典を手に取り、プリントに書いてある質問に答えていきました。

「スーパーマンは何人（なにじん）？」

など、おもしろい質問がいろいろあり、後でクイズにして楽しみました。

（５年担任　戸沢）

　今日の体育では走りながら多様な動きを取り入れ楽しく運動しました。

　コーンを折り返しながらジグザグに走ったり，跳び箱によじ登りジャンプをしたりしました。

　マットの上をアザラシで歩いたり，輪の上をケン・パ・ケン・パとジャンプしたりしました。

　後半はボールを背中に挟んだレース。チームワークが必要となりどのチームも一生懸命に頑張りました。

　体育大好きな１年生。元気いっぱいに体を動かし，ルールを守ったり互いに協力したりする姿が素敵です。

（文責　１年　野本）

　昨日、５年生は、準備していた「高い土地のくらし」についてのプレゼンを発表しました。

　お互いの学びになるように、教科書から大事なところを選び取ったり、必要な画像はインターネットから探したりしてスライドを完成させました。

　また、スライドは、文字が多くならないようにしたり、フォントや色を見やすくしたり、説明がわかりやすいようにアニメーションをつけたりと、スライド作りの技術も上達してきました。

　終わった後の感想では、嬬恋村について新しく知ったことや、プレゼンの仕方で良いところなどが聞かれ、発表をよく聞いていたことが伝わりました。

　これからも、たくさんある情報の中から必要なものを選び取ってまとめていく力をつけていきます。

（５年担任　戸沢）

　今日の朝は，山ゆりリレーに始まりました。いい汗をかいた後で平仮名「り」と「う」の練習をしました。始筆の位置やはねの位置などに気を付けながらおけいこ帳に書き，その後はiPadの筆順ソフトを使って練習をしました。

　２時間目の算数「かぞえよう」では，カエルやキャンディの絵の数を数え，数字で書く学習をしました。数はわかっていても数字が鏡文字になってしまうこともあり，正しい数字で書けるように頑張っていました。その後はiPad「算数ボックス」の使い方を知り，形づくりの学習をしました。

　その後は１年生を迎える会，体育，音楽と楽しく活動しました。１日中元気いっぱいに過ごし，きっと疲れたことと思います。

（文責　１年　野本）

　今日の３時間目、体育館で１年生を迎える会を行いました。

　一昨年度、昨年度は、オンラインで１年生を迎える会を行っていました。オンラインは、１年生一人ひとりの顔を見ることができるといういい面もありました。しかし、児童会役員が話し合い、「やっぱり実際に会ってゲームをしたい」「対面で行った方が楽しい」という意見が出て、今年度は、対面にしました。

　最初は、５・６年生と手をつないでの入場です。３・４年生が花のアーチで迎えました。

　会の中では、１年生に関する〇✕クイズを行いました。１年生が自分の名前を言い、６年生がその１年生のクイズを出します。

「〇〇さんの好きな食べ物は、～である。〇か✕か」

のようなクイズを出して、全校児童がどちらかを当てます。

　この日のために、６年生はインタビューを行い、１・６年生のペアでしっかり言えるよう、リハーサルも行っていました。そのかいがあって、全校児童は大盛り上がりでした。

　その後は、児童会役員による、「猛獣狩り」と「じゃんけん列車」のゲームです。どちらのゲームでも、いろいろな学年とかかわることができました。

　そして、２年生の校歌ダンスを見ながら、全校で歌って踊りました。

　１年生のためにせりふやダンスを一生懸命練習してきたことが伝わります。

「授業は楽しいですか？」

などの２年生からの質問に、

「はい！」

と元気に答えていました。

　会を進行したのは、４人の児童会役員です。全校児童で温かく１年生を迎えるために、何度もリハーサルを重ね、１年生を迎える言葉やゲームのルールが伝わるように試行錯誤してきました。今日は大成功でした。

　２～６年生が、１年生に楽しんでもらえるよう、しっかりと準備をし、１年生も楽しんでいました。とても温かい気持ちになる１年生を迎える会でした。

（児童会担当　戸沢）

　昨日、外国語で、ALTが二人来ました。５年生は大喜び。

　二人のALTの自己紹介を聞きました。

　一人はアメリカ出身の先生です。クイズを交えながら、きつねやうさぎなどの動物がいることなどを話していました。

　もう一人は、フィリピン出身の先生です。名前のスペルやマンゴーが有名なことを説明していました。

　みんなも、自己紹介をしました。名前と、好きなスポーツや食べ物を、英語で伝えることができました。

（５年担任　戸沢）

　昨日，iPadを配布し，これから使っていく中で必要な５つの約束をしました。大切に壊さないように使うこと。学習用具として使うこと。落書きや悪口など友達が困るような書き込みはしないこと。学習のルールを守ること。友達のiPadを勝手に操作しないこと。

　そして今日の国語「ことばをあつめよう」でクラスルームに配布された課題を見つけ，ジャムボードを使って付箋に見つけた言葉を書き込む学習をしました。

　またスマイルネクストドリルにも取り組みましたが，初めてだったので，自分のIDとパスワードを入力するところから頑張りました。最後は「大変だったけど楽しかった」と満足そうでした。

（文責　１年　野本）

　３年生になるとiPadからクロームブックに変わり、使用する内容も変わってくるので、

今日は、みんなでよりよいタブレット端末の使い方を考えました。

　タブレット端末を大切に使うにはどうすればよいのか、メッセージを送るときに気をつ

けることはどんなことかについて詳しく考え、

「人もタブレット端末も傷つかない使い方をしよう」

という目標を立てました。

これから学校、家庭両方で使用するときに気をつけていきたいと思います。

（３年担任　谷口）

　今日は、遊んで楽しい紙けん玉をつくりました。自分でつくりたいけん玉を考えて、画用紙に絵をかいたり、折り紙を張ったりしました。

　なかには、けん玉の形を動物にして、ひもの部分にえさをつけて、えさを食べるようにする工夫されたもの。割りばし部分にも装飾をしているけん玉もありました。

　けん玉が完成し、みんなで遊びました。はじめは、なかなか成功しませんでした。何度も挑戦し、けん玉が成功すると「やったー！」と喜びが聞こえてきました。

　素敵なけん玉とはい、ポーズ♪♪

（２年担任　河野）

　今日は初めての調理実習です。

　エプロンや三角巾をつけるのが初めての人もいます。

　今回は、ゆで卵を作り、お茶を淹れました。

　５年生は、一人で一つのテーブルを使うことができます。用具の準備も洗い物も、すべて自分でやらなければいけないのは大変ですが、それだけ力がつきます。実際、今日だけで、洗い物も素早くできるようになってきました。

　それぞれ、自分の決めた時間、卵をゆでます。タブレット端末のタイマー機能を活用しました。

「お茶、苦い！」

「〇〇（友達の名前）のゆで卵おいしそう！次は絶対それ（ゆでる時間）にする！」

「おいしい！」

楽しそうな声が聞かれました。次は半熟にしたいという意見が多かったです。

　これからも、調理を楽しんでほしいと思います。

（５年担任　戸沢）

　先日の授業参観の時、５年生は算数で体積の学習を行いました。

　今回は、１㎤のブロックを使って、24㎤の直方体を作りました。

　たて、横、高さをどうすると、ぴったり24個のブロックを使うことができるのか、よく考えながら、慎重に積み重ねています。

　１種類できたら次の種類を作ってみようと、意欲的に取り組んでいました。

　中には、バランスが大事な直方体もあります。くずれたらどうしよう、と震える手で積み重ねて完成したものもありました。

（５年担任　戸沢）

　４月２４日（月）の６時間目、柏市民新聞から取材がありました。内容は、昨年度、１５０周年記念のために全校児童で作った「スクログ ～Let's go to timetravel～」についてです。

　スクログとは、「すごろく」と記録という意味の「ログ」をかけた言葉で、一ます一ますに、手賀東小学校の歴史が書いてあります。昨年度の５・６年生が、難しい言葉や、手賀東小にしかないものには、QRコードをつけて、読み込むと説明の画像や動画が出てくるように工夫しました。また、昨年度の児童会長が、こまを進めるためのルーレットをプログラミングで作成し、QRコードで読み込めるようにしました。

　今年度の５・６年生は、スクログを手に持って、写真を撮ってもらいました。

　インタビューには、中心になって制作にかかわった現児童会長・副会長が答えました。

　１５０周年の記念なので、学校の歴史が載っていること、卒業生や地域の方にも遊んでもらえるように作ったことを伝えました。

　このスクログを作るために、タイルを書いたり、歴史を調べてまとめたり、接着剤ではりつけたり、いろいろな活動をしました。

　スクログを見ると、手賀東小学校の過去、現在がつながっていて、未来に向かってまだ歴史は続いているのだということがわかります。このような、創造性を育む学びを、これからの手賀東小学校も、続けていきたいと思います。

（児童会担当　戸沢）

図工の学習で、えのぐじまを描きました。まずは、２年生探検隊として、探検に行きました。そこで、見つけた自分だけのえのぐじま。どんな色や模様があるのか、考えながら段ボールに描きました。段ボールも形を変えたり、開けるようにしたりとよく考えて作っていました。

今日は、自分の小人を使って、えのぐじまを探検しました。小人達は、楽しそうにたくさんのえのぐじまを巡っていました。探検しながら、友だちのえのぐじまの良さも見つけていました。

（２年担任　河野）

　今日の体育では、いろいろな場でいろいろな動きを身につけられるように、

ペアごとにローテーションをして運動しました。

　体のどこを意識して動いたらよいのかを考えながら活動しました。

子どもたちから、

「お互いに背中に力を入れればボールが落ちない。」

「リズムよくジャンプすることが大事。」

「ペアで声をかけるといい。」

などの考えが出ました。

　これからも楽しんで授業を行っていければと思います。

（３年担任　谷口）

筆以外でも絵の具を使って絵を描いてみました。スポンジで押してみたり，ブラシと網で色をつけたりと様々な表現の方法を学びました。

ビー玉に絵の具をつけて転がすとこんな模様に！

ストローで水滴を吹くとはじけたような模様になりました。

絵の具を直接垂らして，半分におると・・・

花のような模様ができあがりました。

他にもたこ糸で引っ張ってみたり，紙をぬらして絵の具を滲ませたりといろいろな方法でひょうげんができることを学習しました。次は習ったことを生かして，どんな絵が作れるでしょうか？楽しみです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4年担任　石川駿）

　今日の国語は絵を見て気付いたことを友達と話し合う学習でした。まず教科書の例を見て話し方を確認しました。次に近くの友達とペアになり順番に話し合いを行いました。教科書の絵の中からどの絵に注目するか考えたり，友達の話に合う会話を考えたりしました。「にわとりがいるね」「ひよこもいるね」「何わいるかな」「２わいるね」・・・。「縄跳びをしているね」「長縄だね」「何人で遊んでいるかな」・・・。など，ちょっとぎこちない可愛らしい姿でした。

　４時間目は６年生を迎える会で行う１年生クイズに向けて，６年生との話し合いがありました。迎える会では，１年生の紹介となるようなクイズを６年生が出題してくれて，それに１年生が答えることになっています。６年生は１年生の好きなことや得意なことをいろいろと聞いてくれ，１年生クイズを作ってくれました。本番ではお名前とクイズの答えを全校の前で発表します。上手に言えるかな？

　総合の時間はchromebookで学校の写真を撮りました。撮った写真を学級で共有してどこの写真かをクイズ形式で話し合いました。

　教室の中や校庭の花など、どの子も工夫しながら写真を撮っていました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4年担任　石川駿）

　明日は初めての避難訓練があります。避難訓練については，学級のほとんどの児童が知っていました。そこで，学校での避難訓練の合言葉「おすしも」について考えました。「お」は，おさない。「す」は，すばやく。「し」は，しずかに。「も」は，もどらない。その４つがなぜ必要なのか考え，安全に避難することの大切さを改めて感じたと思います。

　「シェイクアウト」つまり１次避難とは・・・を練習。机の下で頭を守ることを試してみました。

　次に２次避難になった時に防災頭巾を被る練習をしました。これは２回目の練習ですが，やはり防災頭巾の開き方や前後に迷う子もいました。明日は素早くできるかな？

　最後に避難経路を確認。校庭に避難する時でも下靴を出さず，上履きのまま素早く出ることを確認しました。

　避難訓練は命を守る大切な学習ですので，明日は本当の地震や火事だと思ってしっかりと避難できるといいと思います。

（文責　１年　野本）

　５年生の社会では、「高い土地のくらし」を学習しています。嬬恋村について調べています。

①土地の変化

②キャベツの栽培

③自然の恵み

について、分担して、スライドでまとめ、発表し合うことにしました。

　グループで協力して頑張っています。

　フォントや色を工夫して見やすいようにしたり、スライドには文章ではなく大事な言葉だけを載せるようにしたり、見る人に伝わりやすいプレゼンを作っています。

（５年担任　戸沢）

今日は、準備した漢字先生の発表をしました。初めに、漢字先生から漢字の読み方・画数・書き順・使い方を伝えます。次に、みんなで間違えやすいところや丁寧に書くコツを確認しました。

最後に練習です。習った漢字を２分間書き続けます。目標達成できるように一生懸命に書いています。

そして、自分で書いた字を見直して、１番丁寧に書けた漢字に花丸をつけます。

これからも、漢字先生でたくさんの漢字を覚えていきたいと思います。

（２年担任　河野）

　今日は初めての平仮名の練習をしました。あいうえおの「あ」ではなく「つ」から始めることに。「簡単だからだ」とすぐに気付きました。簡単とはいえ正しい字形にしようと思うと平仮名は意外と難しいもの。「はらった先が中心の点線に触れるように」などポイントを押さえながら頑張って練習をしました。

　５時間目には初めての図書の授業もありました。学校図書館指導員の山田先生から図書室での約束や本の並び方，借り方を教えてもらいました。図書室の本は，本を書いた人の頭文字の順に並んでいることもすぐに理解することができました。

　今日は１回目なので１冊だけ本を借りてみました。これから上手になって２冊，３冊，４冊と借りられる本の数や種類を増やしていきたいと思います。

　最後に「ねずみくんのチョッキ」のパネルシアターを楽しみました。だんだん伸びていく「チョッキ」に皆，大うけでした。

　６時間目の授業も初めて。図工「ねんどとなかよし」をしました。まずは，こねて粘土を柔らかくしました。全身の力を込めてこねる姿も。その後，自分の好きな物を作りました。パンケーキ，電車，お菓子等々，それぞれの思いを込めた作品が出来上がりました。

（文責　１年　野本）

　今日の昼休み、児童会役員、委員長、学級委員で、代表委員会を行いました。

　今年度初の代表委員会でしたが、みんな話をしっかり聞き、返事も立派でした。

　４月の提案は、１年生を迎える会についてと、空き缶回収についてです。

　いつも空き缶回収にご協力いただき、ありがとうございます。

　昨年度は、150周年すごろくの材料を集めるために空き缶回収を行い、児童会役員が重さを量っていました。

　今年度は、地域の役に立つものを買う予定です。何を買うかは、児童会で話し合っていきます。また、今年度は、毎週火曜日に空き缶を集めるので、持ってきてくださった空き缶は、昇降口前に置いてあるリヤカーに入れるようお願いいたします。

（児童会担当　戸沢）

　体育の授業でかけっこ・リレーを行いました。今日は早く走るための

ポイント④「スタート」について学習しました。

　子どもたちはペアになり、iPadで撮影した動画を見合いながらどこを

意識したらよいのか考えながら走っていました。どの子も意欲的に取り

組んでいて、スタートがとても速くなりました。これからの成長も楽し

みです。

（３年担任　谷口）

国語で「ちいさいおおきい」（作：こうやまよしこ）の詩を学習しました。大きな声や小さな声で音読したり、大きさを体で表現したりもしました。そして、自分たちで「オリジナルちいさいおおきい」を作りました。小さいものから見た大きいものや大きなものから見た小さいものを考えました。イラストもいれて、世界で一つの作品となりました。クラスのみんなで、読み合いもしました。友達の作品を夢中になって読んでいました。この作品をクラスの作品集として、本にまとめました。図書室に展示しますので、ぜひご覧ください。

（２年担任　河野）

　今日は、６月１３日（火）、１４日（水）の修学旅行に向けて、オリエンテーションを行いました。

　一昨年、５・６年生は、日光について調べ、目的をもって、自分たちでどこへ行くかを考えました。最初から決まっていたのは、「日光方面」に行くということだけ。いろいろ話し合ったりプレゼンをしたりした結果、東照宮やおさるランドに行くことに決まりました。今日、一昨年の５・６年生が行った修学旅行の写真を見ました。

「わあ！」

「東照宮だ！」

など、歓声が上がりました。

　次に、担任が修学旅行の目的を話しました。簡単にまとめると、歴史的建造物を身近に見学すること、壮大な自然を体験すること、集団活動を通して絆を深めること、SDGｓの観点をもって体験的に学ぶことと、４つの目的があります。

　それを踏まえて、校長から、今年度も、自分たちで行き先を決めようという話がありました。教員が決めるのではなく、５・６年生自身が考えて決めることで、たくさんの力がつきます。

　調べる時には、インターネットも使いますが、無限にある情報の中から必要な情報を選び取ることが難しい時もあります。そんな時には、本も便利です。

　図書館指導員から、日光の本の紹介がありました。

　残りの時間で、さっそく調べ学習を行いました。ジャムボードを使って、調べたことを発信していきます。

　修学旅行の目的を考えながら行き先を決めるのは難しいことですが、５・６年生が自分たちで考え、その考えをまとめて決定していくことは、みんなの力になると思います。計画力、相手の考えを聞いて理解する力、相手を納得させる力、行動力……この修学旅行を経験することで、多くの力がつくと信じています。

（５年担任　戸沢）

生活の学習で、学校にある春を探しました。今日は、自分が見つけた春を写真を使って発表をしました。子どもたちは、「ツツジがピンク色で春っぽい」「虫がでてきたから春っぽい」などをクラスに伝えました。発表では、おまけでクイズをだしたり、１つだけでなくたくさんの春を発表する人もいました。発表が終わると、春っていいなと感じているようでした。

（２年担任　河野）

今日は待ちに待ってた初給食。メニューはご飯，カレー，フルーツポンチ，牛乳でした。幼稚園や保育園と違うのは自分たちで準備をすること。給食係，給食当番を中心に皆，真剣に配膳を進めていきました。食事の乗ったおぼんをしっかりと握りしめ，そろりそろりと歩く姿が可愛いかったです。大きくこぼすことなく，無事「いただきます」ができました。

　給食の後は，昼休み。サッカーをする子や鬼遊びをする子，ひたすら山ゆりマラソンを頑張る子等々，思い思いの遊びを楽しんでいました。

　その後は，初めての掃除。箒でごみを集めて塵取りで取ったり雑巾で床を拭いたり，まだまだぎこちない手つきですが頑張っていました。

　初めての５時間目は国語。廊下に飾るお名前を書きました。お兄さんやお姉さん，お家の人も見てくれることを伝えると，丁寧に書こうと頑張っていました。名前の周りは好きな絵で飾りました。

　書き終えた子は，書いた名前をスクリーンに映して発表をしました。

（文責　１年　野本）

２年生の新出漢字の学習では、みんなで学び合える学習となるように「漢字先生」を行っています。これは、一人ずつ自分がその漢字の先生になってみんなに教えていきます。今日は、漢字を分担して説明する準備をしました。ドリルや漢字の本を見ながら、真剣に書き写しています。自分の担当している漢字を早く教えたくて、うずうずしています。自分の漢字をしっかり発表できるように、進んで練習する子もいます。

　天気によって気温の変化の仕方に違いがあるのか，今日１日かけて実験をしました。今日の天気は「曇り」。１時間ごとにどのように変わるのか，１人１人真剣に調べています。普段は曇り空が好きではない子どもたちも実験ということでやる気満々で取り組んでいます。

　次は「晴れ」の時の気温の変化の仕方を調べます。子どもたちは今から次の結果がどうなるのかとても楽しみにしています。どんな結果になるでしょうか？　観察していきましょう！！

　気温を測る場所は・・・

　「直接日の当たらない場所」

　「風通しのよい場所」

　「高さ１．２～１．５ｍの場所」

　「芝生の上（地面の温度の影響が少ない）」　

　だそうです。子どもたちは思い思いの場所で真剣に調べていました。

（４年担任　石川）

　いつでも元気にいられたら何よりですが，子供なら誰でも怪我をしたり気分が悪くなったりするものですね。そんな時に頼りになる保健室について今日は学習しました。

　まず保健室に移動。いつもと違うお部屋に興味津々の１年生でした。次に一瀬先生から５つのお約束を聞きました。皆，真剣な表情で聞いていました。約束を守ることが互いの命を守ることに繋がることを感じてくれたのではないかと思います。

　最後の質問タイムでは保健室にはどんな物があるかを聞いていました。ベッドがあって休む人がいることや怪我の手当てをする道具があること等を知るとますます保健室の大切さを感じたようでした。

　２時間目には学校探検（１回目）をしました。探検中は，声のものさし「０の声」を確認。どこにどんな教室があるかを見て回りました。職員室では職員室の入り方を２人組で練習。緊張しながらも頑張りました。各教室を詳しく調べるのは学校探検（２回目）になります。今日の探検をもとにどの教室を詳しく調べるのか決めていきたいと思います。

　３時間目の算数では，線でつないだりブロックを並べたりして１対１対応をし，２種類の物の多い少ないを考えました。

　明日からは給食や掃除が始まり通常日課になります。係活動も決めたので，それぞれの活躍が楽しみです。

（文責　１年　野本）

　今日は、今年度初の図書で、オリエンテーションを行いました。

　改めて図書館指導員と図書室の使い方を確認し、読書カードをもらったり、担任のおすすめ本の紹介を聞いたりしました。

　自分が引いた「分類ラベル」のカードの本を探すゲームもしました。何類がどこの棚にあるか、すぐにわかるようになりました。

　高学年になったので、文字数の多い本にも挑戦し、読書の世界を広げてほしいです。

（５年担任　戸沢）

２年生になって新しく係を決めました。自分がどの係かすぐにわかるように、みんなで掲示物を作りました。まずは、自分の小人作りです。笑っていたり、お気に入りの髪型にしたりしていました。次は、みんなで協力して、係の家と周りに動物や植物を書きました。どの係の家もカラフルで、にぎやかなものとなりました。家の周りには、たくさんの動物や虫や植物がいます。完成した掲示物をみて、みんな喜んでいました。写真を撮りたい！とリクエストがあったので、記念撮影をしました。

（２年担任　河野）

　今日は鉛筆の持ち方の学習をしました。初めは手遊び歌で，お父さん青虫（親指）やお母さん青虫（人差し指）を動かして準備をしました。次に，親指と人差し指で鉛筆をつまんだりころころと動かしたりしました。そして鉛筆を持つ位置と中指から小指までの添え方を確認。最後に正しい持ち方の図と比べて，正しく持てているか確かめました。

　上手に持てていたので，そのまま線のおけいこに進み，いろいろな線を丁寧になぞりました。誰もが集中してずれないように書いていました。

　２時間目は道徳で，学校生活で楽しみなことを考えました。「給食当番」「運動会」「プール」等々，全員が発表しました。２時間学習した後は，業間休み。今日はA日課だったので，たっぷり遊べました。

　３時間目は，連絡帳の書き方のお勉強をしました。お家の人に喜んでもらえるように一生懸命に書いていました。

（文責　１年　野本）

　今日から算数で新しい単元に入りました。

　教科書にある直方体と立方体、どちらの方がかさが大きいかという問題に取り組みました。解決するためには、同じ大きさのブロックをしきつめて、何個入るかを比べたら良いという意見が出ました。

　紙の直方体と立方体を組み立てて、実際にブロックをしきつめていきました。

　しきつめているうちに、ブロックの個数を計算で求めることができるということに気づいた人が出てきました。

　その後、かさを求める時は「㎤」という単位を使うことを知りました。

　普段はタブレット端末を使うことが多いですが、実物を使って量感を養うことも大切にしていきたいです。

（５年担任　戸沢）

　１年生全員の同意書を頂きましたので，改めて掲載いたします。

　４月１２日，お天気を心配していましたが，時折，日差しを感じながら入学式を迎えることができました。緊張した表情の１年生を迎えてくれたのは，６年生のお兄さんお姉さん。優しく教室を案内してくれました。これから兄弟学級として何かとお世話になる６年生です。

　お家の方と別れた後，１年生は，式で上手にお返事ができるように山崎先生と練習をしました。背中からドキドキが伝わってきます。

　いよいよ入場。花のアーチをくぐったことは，記憶に残ったらしく，入学式の振り返りの絵に花のアーチを描いている子が何人もいました。

　式中は，校長先生たちのお祝いのお話もしっかりとした態度で聞き，名前を呼ばれた時は大きな声でお返事をすることができ，とてもよく頑張ったと思います。

　２年生の元気な校歌ダンスに，ほっこりすることができたでしょうか。２年生は１年生を笑顔にするために，何度も練習を重ねていたようです。

　記念撮影では，何度も笑顔を作り何枚も写真を撮りました。

　その後，教室でのお話も落ち着いて聞くことができました。お家の方々もご協力ありがとうございました。

　入学式前日。１年生を迎えるために，２年生以上の全校児童が力を合わせて入学式準備をしました。お兄さんお姉さん，ありがとうございました。

　手賀東小らしい温かな入学式でした。

　これからの６年間，たくさん遊んで，たくさん学んで，大きく成長していきましょう。

　（文責　１年　野本）

　今日は、「かえるのぴょん」の音読発表会を行いました。

子どもたちは各連でそれぞれをどのように跳び越えたのかを考えながら

「ぴょん」の読み方を工夫して音読していました。

　音読が上手になり、学習の理解が深まってきたように感じます。

（３年担任　谷口）

　本日の総合の時間は子供たちのタイピングの速さを確かめました。さすが４年生というべきか、みんな慣れた手つきで進めています。ローマ字も完璧に覚えていて、「自己新記録だ！」と喜んでいる子もいました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4年生担任　石川　駿

国語の学習で、「書くと同じ、読むとちがう」を学習しました。はし（橋・箸）やあめ（雨・飴）などの音の調子で意味がちがう言葉を考えました。教室を見渡しながら、これはどうかな？これだ！などたくさんの言葉を集めました。はな（花・鼻）やくま（目のくま・熊）などの見つけた言葉を聞いて、なるほど！と驚いていました。見つけた言葉をみんなで、紹介しました。

出来上がった作品をみんなで見て、嬉しそうな表情でした。

（2年担任　河野）

　５年生から家庭科の学習が始まります。みんなはわくわくして教科書をながめていました。衣食住について学習することを知りました。

　今日は、自分の生活について振り返りました。自分でできていること、家族にやってもらっていることを思い出して図に書き込みました。

　友達のプリントを見ると、自分と違う家事をしている人もいました。

　「おうちの人にいろいろやってもらっていることに気づいた」、「これからは自分でできることはしようと思った」などの感想が見られました。

　国語では、友達と話し合って、主人公の気持ちを具体的に考えました。

（５年担任　戸沢）

生活科で校庭にある春を探しにいきました。自分が見つけた春を写真や動画で撮影しました。カタツムリやあり、ピンクの花などたくさん見つけることができました。草のにおいをかいだり、草原で寝転がったりして、春を感じることもできました。

（２年担任　河野）

　５年生の社会では、地球儀について学習しました。２人か３人が一組になって、地球儀を見て、気づいたことをジャムボードに書き込んでいきました。

　南極大陸が白で表されていることや、国や首都名が書いてあることなどに気付きました。

　その後、地球儀にはどんなきまりがあるのかについての動画を見ながら、端末を使ってメモを取りました。タイピングの速度も、だんだん速くなっています。

　大陸と海洋の名前も学習しました。

　午後は、理科の学習をしました。

　雲のようすと天気の関係について調べるために、外に出て、端末で空を撮影し、雲のようすを言葉で記録しました。

　何日間か観察を続けて、考察していきます。

　今年度初の６時間授業でしたが、入学式装飾の片付けにも、授業にも意欲的に取り組み、高学年の仲間入りをして、頼もしくなってきたと思います。

（５年担任　戸沢）

本日、手賀東小学校では入学式が行われました。

保護者の皆様に連れられて、誇らしげにランドセルを背負う１年生の姿は

愛らしくも頼もしく見えました。

初めての教室、体育館での入学式、１年生は緊張もあったかと思いますが

立派に起立、着席、あいさつなどができました。

当日の様子は、また後日に写真を交えて紹介いたします。

（教務　澤井）

　５年生の国語で、「水平線」という詩について学習しました。

　どうして「～がある」という言葉がたくさんあるかを考えた時は、「本当にある感じがする」、「存在感がある」、「はっきり見えるぐらい水平線がある」などの考えが出ました。

　詩の中にある、「ゆれているはずなのに」や「ちがうぞ」などの言葉を、他の言葉に置き換えられないかということについて考えた時は、「うーん」と迷っていました。でも、二人組で考えると、いろいろな意見が出てきて、授業が盛り上がりました。

　５年生の子どもたちは、素直な反応で、真剣に考えていることが伝わってきます。これからも豊かな想像力を発揮し、いろいろなことを一緒に考えていきたいです。

（５年担任　戸沢）