３時間目は，大澤教頭先生と近藤先生の体育です。今日の体育は，ウォーミングアップの後，まず「タグとりおに」です。鬼ごっこのように，腰につけたタグを取り合います。グラウンドをいっぱいに使って走り回っていました。その後，サッカーボールを使った運動を行いました。

　５年生，今日の２時間目は，テストでした。机の向きを変えて，それぞれ，静かに取り組んでいました。

　テストが終わった人は，端末データの整理です。進級に伴い，春休みには，今使用している端末を一度返却します。それまでに，今年度作成した文書ファイルやスライド，画像，映像等のデータを整理します。残しておくものと残さないもの（削除するもの）に分けて，返却の準備をします。

　４年生理科の授業の様子です。今日の授業は，水が沸騰しているときにでてくる「アワ」に焦点をあてています。「アワ」の正体は何でしょう。予想では，「空気」，「水蒸気」という意見が出ました。それでは実験をして確かめてみます。

　実験は，密にならないように間隔をあけて，安全にも留意して行っています。

実験の様子を端末で配信。リモート参加の児童は実践の様子を映像で確認します。

　３年生は，４時間目に生け花体験をしました。ガーベラとハランを１本ずつ使って，花瓶に生けます。講師の先生の説明を聞いてから，各自が工夫を凝らして生け始めました。ハランの葉を縦に裂いて，結んでみたり，丸めたりと自由な発想で生け始めました。

　リモートの児童は一緒に生け花はできませんでしたが，先生のお話を聴いたり，友だちの作品を見たりして，少しでも雰囲気を味わうことができたのではないでしょうか。

　授業の終わりに，講師の先生から，「花には愛情をもって接して欲しい。」「この花瓶をマイ花瓶として，いろいろな花を生けて欲しい。」等のお話をいただきました。

　５時間目には，自分の作品を端末で撮影し，画像資料として保存します。花瓶とお花は持ち帰ります。ご家庭で飾って，楽しんでください。

※「一花一葉（いっかいちよう）」とは，花と葉を１本ずつ使って，花をいけることです。昔から親しまれているいけばなの表現です。命のある植物たちの気持ちを想像しながら，ていねいに，やさしく思いやりをもって接します。最小限の花と葉の組み合わせから，自由に表現します。

追記

２月２４日（木）には，生け花の写真が昇降口前のモニターで紹介されました。

写真だけでなく，作為品のタイトルや感想も添えられています。

　２年生の音楽は，「ようすをおもいうかべよう」がテーマです。「小ぎつね」の様子や歌詞に合う音の楽器を選び，音の鳴らし方や順番をグループで考えます。話し合いには端末も活用しています。この後，選んだ楽器の音や鳴らし方が小ぎつねの様子や気持ちに合うか，お互いに聴き合って，更にブラッシュアップ。完成したものをみんなの前で発表できるように練習します。