「校長室」令和６年度

    芸術鑑賞会を行いました。学校に来ていただいたのは「スギテツ」さんです。テレビやラジオでもご活躍されています。一番子ども達に身近なのは「NHK　for　Ｓｃｈｏｏｌ」のおんがくブラボーのようです。見たことがあるという子が何人かいました。「スギテツ」とはピアノ担当が杉浦哲郎さん，ヴァイオリン担当が岡田鉄平さんの名前の一部をとっています。誰もが知っているクラッシックの名曲を様々な音楽や環境音と融合させるピアノとヴァイオリンのデュオで音楽の楽しさを伝えています。全国各地で演奏会をされていますが，今回田中小にも来ていただきました。

　クラッシックと様々な音楽の融合とは例えば「運命（ベートーベン）と犬のおまわりさん」「剣の舞（ハチャトゥリアン）とずいずいずっころばし」でした。環境音は救急車やパトカーの音をヴァイオリンで奏でていました。

低学年の部では３年生が「よろこびの歌」をリコーダーで演奏してコラボしながら合唱しました。高学年の部は音楽クラブがMrs. GREEN APPLEの「ダンスホール」を合奏し，コラボしました。どちらも練習の成果が出ていてとてもいい演奏となりました。一番盛り上がったのは校歌の合唱です。全員が１つになって素晴らしい歌声が体育館中に響き渡りました。

　持久走参観週間が終わりました。お忙しい中，子どもたちの応援をしていただきありがとうございました。昨年度もお伝えしましたが，改めて体育のなかの持久走についてお伝えします。全国のどの地域で教育を受けても，一定の水準の教育を受けられるようにするため，文部科学省では，学校教育法等に基づき，各学校で教育課程（カリキュラム）を編成する際の基準を定めています。これを「学習指導要領」といいます。学習指導要領のなかの体育科には大きく分けると次の領域というものがあります。

　①の体つくり運動系では用具を使った運動や体ほぐしがあります。さらに「体を移動する運動」「動きを持続する能力を高めるための運動」というのがあり，ここで持久走に取り組んでいます。詳細は以下のような記述になっています。

　友達と競争するのではなく自分の記録を伸ばすことに集中して取り組んでほしいと思っています。競争しようとすると気持ちばかりが先走り，体力の限界を見失い，負担がかかり過ぎる傾向があります。なかには重大事故に至るケースも毎年のようにあります。自分の体力と相談しながら運動を持続する力をつけることがこれからの体育，健康教育にとっても大切です。一生懸命走る子どもたちの姿には感動します。冬休みに家族で取り組んでみてはいかがでしょうか。

    交通安全教室を行いました。低・中・高学年に分かれて体育館で交通安全指導員の方の

ご指導をうけました。交通ルールの確認・道路の歩き方・自転車の乗り方・自転車の整備の仕方等

本日から気を付けていかなければならない内容がたくさんありました。

　１年生が校外学習で「東武動物公園」に行きました。天気は晴れ時々曇りで絶好の「遠足日和」です。東武動物公園では「動物ふれあいコーナー」と「グループ見学」の２つの活動を行いました。５クラスあるので，ふれあいコーナーは１～２組と３～５組の２チームに分けています。ふれあいは「うさぎ」「ハムスター」に触れることがメインです。慣れている子はすぐになでなでしていましたが，初体験の子はちょっと恐る恐るという感じでした。それでもなでていくうちに笑顔になっていきました。空いている時間にはしかの角にも触れることができました。

グループで園内を見学する活動も元気いっぱいできました。「あっち行こう！」「こっちがいいよ」という会話が聞かれたり，「今どこだっけ？」と地図をみんなで見直したりする姿がとてもかわいかったです。成長したなぁと実感しました。

　続きです。２日目は下記の内容です。ウォークラリーでは迷ってしまったチームもありましたが，「迷ったけど楽しかった！」という声が聞かれ嬉しく思いました。そういう体験とどうとらえるかがこれからの生活につながると思っています。手賀沼スクールヤードはそれぞれ貴重な活動で学びが大きかったようです。柏市の素晴らしさを体感できたのが何よりです。柏市の自然も歴史も奥深いです。

　下の写真は朝のシーツの片づけや掃除の様子です。うわばきをそろえることを指導すると意識が高まっていったようです。２段目は朝食です。バイキング形式でしっかり食べました。

　ウォークラリーでは班ごとに地図を持ちチェックポイントで課題をクリアしていきました。自分の所ではじゃんけんに勝てば点数が入るシステムにしました。子ども達の「協力」「団結」がたくさんみられ嬉しくなりました。

写真は１段目：お昼のお弁当　２段目：農業体験　２段目：生き物体験　３段目：歴史探訪　４段目：つり体験　５段目：竹林体験です。

　とても充実した２日間だったようです。「楽しかった～」という声と笑顔がその証拠と言えます。「もの」や「心」のお土産もできたでしょう。私達職員も子ども達のたくさんの笑顔と歓声で「達成感」をいただきました。

＊保護者の皆様には準備等たくさんのご支援，ご理解，ご協力をいただき感謝申し上げます。子ども達からの「お土産話」はいかがだったでしょうか・・・。

　次号からの続きです。カレー作りはなかなか大変でした。クラスによっては学校で練習できましたが，実際にやるとまた新たな課題が出てきたようです。飯盒については体験していないので，水の入れ方からかまどへの置き方など公園のスタッフの方にレクチャーしていただきながら取り組みました。子ども達は「火はオッケー？」「野菜は切れた？」「もう水を入れたほうがいいかな」などと声をかけ合っていました。まさに協力，責任を体感していました。

上記の写真4~5段目は清水公園のアスレチックで楽しんでいる様子です。6段目は入所式からレクリエーションでジャンケンゲームをしている写真です。

　下記の写真は手賀の丘の夕食場面とキャンプファイヤーです。

　５年生が２４日（木）～２５日（金）まで林間学校に行ってきました。メインとなる活動場所及び宿泊施設は千葉県立手賀の丘青少年自然の家です。お天気は何とかもって全ての活動が計画通りできました。夜と早朝は降っていたので奇跡的な天候でした。これも５年生パワーのおかげなのでしょうか。

  ４年生が１８日（金）に校外学習に行きました。場所は「千葉港」「千葉市科学館」です。お天気が心配でしたが，千葉港では雨もほぼ止んできて無事遊覧船に乗ることができました。港の景色がよく，子ども達も笑顔がいっぱいでしたが，船も少し揺れたようで気分がすぐれない子もいたようです。

    千葉市科学館では様々な体験活動ができて楽しかったとのことです。

　校内授業研究会が行われました。これはよりよい授業にするために先生方が授業をし，成果と課題について共有する研修です。この研修を通して日々の授業を改善していくようにしています。毎年行っており全学年が研究授業にチャレンジします。各学年の代表として授業した１名が講師に指導していただいています。他の先生方はそれ以前に指導案をもとに授業をし，研究授業に向けて改善策を検討しています。必ず全員が授業をし，よりよいものになるように工夫していくのでブラッシュアップされていきます。子ども達も先生方も一生懸命取り組んでいます。

　今回は３年生と２年生で研究授業をしました。授業の際は先生全員が参観します。教室は子ども達と先生でいっぱいになります。先生によっては緊張する場面でもあります。自分も担任の時にはたくさん経験しました。授業が終わった後は協議会になります。パソコンを活用して参観した授業について「よかったところ・改善した方がいいところ」等の意見を打ち込み，その内容が同じグループのメンバーで共有できるようになっています。すぐに情報共有ができるので協議会では活発な意見交換ができます。きっと今後の授業に活かされると思っています。

　読み聞かせもいつもお世話になっております。写真は先週行われた4，5，6年生となのはな，ひまわり学級です。子ども達はシ～ンとなり，集中して聞いていました。

　田中っ子は素直で，まじめで素晴らしい！以下は本の題名です。感謝，感謝です。

　題名だけでも楽しそうですね。本を選ぶところからありがとうございます。