R7　やさしいの木台のひとりごと

ひと昔前は，一斉授業として

前を向いて，先生が教え込む。

今の学び方は，変わってきました。

子どもが学び方を選ぶ時代なんです。

一人で？　友達と？　先生と？

４時間目に校内を回ると，いろんな学習スタイルがありました。

図工終わりに，関連づいたことがもう一つ。

道具を選ぶのも大切ですね。

図工の後に，どうやってきれいにするか。

誰と，どのように，解決方法を選べる時代になってきています。

６年生は，楕円のボールを使って

初めての学習内容「フラッグフットボール」

女子も男子も関係なく頑張っています。　これは小学校ならでは

休み時間にも活動しています。

クラス対抗戦で盛り上がりたいと考えています。

１月も早いもので２０日

始業式で子どもたちに１月２月３月を「行く，逃げる，去る」と表現し

「日々を大切にしましょうね。」と話しました。

　　　　　　　　　（始業式の子どもたち）

あっという間に１月も下旬。

教師は，子どもたちに何ができるか，考え続け，新しい知識を学び続け，日々奔走中。

６年生にとっては，あと二か月で６年間の小学校生活に区切り。

教師として，一番苦手な季節がやってきます。

必ず来る季節です。毎年寂しさと戦っています。

だからこそ我々教職員は，子どもたちの笑顔のため，力を尽くしていきます。

６年生の家庭科では，「地域のためにできること」を学ぶ時間があります。

まずは，地域の方に話を聞いてから学習をすすめていくこととしました。

大切なのは，やはり実態。

地域の方々はどのようなことを望んでいるか，

どのようなことが子どもにできるか。

クラスにどんな子がいて，どのように学ぶのが良いか

子どもたちのことを考えながら，

学習を組み立てていくのは，とても楽しい時間です。

教師のプロフェッショナルな時間となります。

友だちと同じようにしたいから

どうすればいっぱいクリップがつくか

友だちより多くクリップを付けるにはどうすればよいか

すごかったから

かっこよかったから

すごくなりたいから

なんでもいいです。

お子さんのスイッチはどこにありますか。

やる気を出す習慣があれば，スイッチに入りやすくなります。

私自身　神経回路の学習を復習しています。

随意運動，不随意運動……懐かしいです。

今年は，体育館が使用できないため

各教室で開催された校内書初め展。

どの学年も見ごたえ十分でした。

集中して書いた子どもたちの作品はとっても素敵です。頑張りましたね。

校内を素敵に彩ってくれました。参観に来てくださった方々ありがとうございました。

図書館の児童テーブルを新しくしました。

以前，ホームページでお知らせしました。

年末に，教師用のカウンターが来ました。

全体的に明るくなりました。

読書量が減ってきている時分，なにかの一助となればよいです。

座卓もあります。ゆったり読む場所。

高西小の職員は，笑顔いっぱいの児童のために，まだまだ工夫していきます。

３連休はどうだったでしょうか。

教職員は休みの間に，どのようにすれば子どもたちは楽しく活動するか，

ああしてみたら，こうしてみたらと考えます。

それがよく決まったときは，うれしいったらありません。

それを考えてきた３連休。

でも，お休みの急増を忘れてはいけない時期でした。

いっきに感染症増加で欠席が増えていました。

今後，早帰りや学級閉鎖などの対応もあるかもしれません。

本日だけでなく３連休を，

苦しい思いをした子たちもいたでしょう。お大事になさってください。

学校で待っています！

今日は，写真を撮っている時間がなく写真なしです。また明日の記事に投稿いたします。

給食開始しました。

今日はスパゲティ，

口の周りをケチャップいっぱいにしていた１年生も

上手に食べらるようになりました。

久しぶりの給食に皆うれしそうでした。

食べられる量を自分で決める中で，増やしたり減らしたり

これも自己調整力，学ぶべき力です。

さて，私も授業が始まりました。私の授業は相変わらず耕やし育てるノートづくり。

早速　今日は教科書を開くと，

「おおー」と歓声。一円玉がいっぱいのページに驚く子ども。

そこで今日の学習は，何をすべきか問うと「どうやって数えるか」とほぼ全員可決。

皆で見通しを確認している間，待てずに数えている子もいました。

友だちと考え，一人で考え，楽しい時間になりました。

出来上がったノートは，

みんな違うノートになりました。

ホワイトボードにみんなの考えを集結させ，

友だちの考えに納得したり

賛成したり

ノートにメモしたりの時間

最後に自分でまとめるの時間です。

ノートやホワイトボードを見ると「まとまりで数える」と自分の言葉で書いています。

中には，こんな子も。

「１つずつ考えるのは大変だからまとまりで数える」

教師が進めずに　児童が考え，まとめる素敵な時間でした。

教室をでていく子の中に，「（おれにとっては）〇〇先生の授業は，休み時間だ」という子。

最高の誉め言葉いただきました。

学習が始まっているクラスもありますが，

それは徐々に。

クラスでは，こんなことも。

いいですね。給食係だけでなく，「感謝」という言葉をいれているところが。

継続は　力となり　思い出なり　

続けていきましょう。

学校評価の「あいさつの項目」はやや低め。

続けていけば，習慣となり，広がりを見せ始めます。

寒さは，厳しいですが，ぜひ，朝の挨拶から元気に。

教職員も，元気に行います。

今年もよろしくお願いいたします。

元気に登校してきた子どもたち。

学校に主役が戻ってきました。

元気な学校に戻ります。

３学期は，「行く」「逃げる」「去る」といわれるほど早く時間が過ぎていきます。

子どもたちにとってあっという間だったと惜しむような日々にしていきたいと思います。

昨日の写真ですが，

持ち帰りのものが多くなっています。気をつけて帰ってくださいね。

学習でも，テストでも，運動でも

「見通し」を持って活動することが大切です。

教師側も，先に伝えて置いたり，急な変更をしたりしないように気を付けています。

「どう持ち帰るか。」

これも良い問いであり，良い学びです。

失敗も良い学びです。

とにかく気をつけて帰ってくださいね。そして元気に新学期登校してください。

学校で待っています。

冬休みということで，しばらくホームページの更新は，お休みします。

セレクト給食

あなたは，チョコケーキ，いちごケーキどちらを選びますか。

興味関心の高いものとして，好きなものが挙げられます。

教育現場では，好きなこと選択し，興味関心を高める工夫をすることがあります。

ケーキを前に，子どもたちはとてもうれしそうでした。

４月

「ここで何を育てようかな。」「みんなのはたけ」

「サツマイモやってみようか」「カブもいいね」

職員室のワンシーン。

決まったら，土地を借りるために柏市と土地をお持ちの方に申請を出しにいってきます。

たねまきからスタートです。

また学校には，たくさんの実のなる気もあります。

みかん，ゆずに，なつみかん。校庭にはぎんなん。

今年は，豊作です。

でも実ったら実ったで，

子どもたちが口にしてよいか検査に出します。

　（しいのきさん　ジャムづくりの様子）

それから料理計画を立てて，

それから協力者を募って，

それから，それから……

準備が整ったら，料理の取り掛かりです。

出来上がったら，やっと食べられます。

　（１年生　スイートポテトづくり）

大変な過程ですが，実は大切なことを学んでいます。

 「育つ喜び」「収穫の喜び」「食す喜び」

人間にとって食べることは大切なことで，学びと密接にかかわっています。

「食べられるか」「食べられないか」

「主成分はどのようなものか」

「体をつくる」「体を整える」「体のもとになる」

頭を使うとおなかが減ります。減った分，補給。そしてまた，次への活力へと。

子どもたちには，たくさん食べて，たくさん学んですくすくと成長してほしいと願うばかりです。

AIについて，よく言われるようになった現代。

６年生のクラスでAIの利活用についての学習がありました。

AIも間違うことがあります。

「使って便利」だけでは，少し浅はかな思考なようです。

使う前に，まず自分で問題に対面し，

持っている知識を活用し，まず自分で考える。

そして，様々な方向からの解決策や集めた情報を整理し，選択し，よりよい答えを求める。

それらの思考の道具の一つとして，AIを活用する。

AIも間違えることがあります。

大切なのは，自分にとって「必要か」「正しいか」選択する自分の力です。

６年生といえば

「小学校生活最後の」という言葉がいたるところについて回ります。

今の生活を大切にしてほしいと願う言葉かけの一つです。

 暖かく，走ると汗ばむ陽気。

６年生にとっては，最後の持久走です。

先日，持久走を見学している保育園の先生がおっしゃっていた言葉が思い出されます。

「来年からこんなに走れるか心配です」

きっと保育園の子どもたちのことを考えながら話した内容ではないでしょうか。

となりに，まだまだよちよち歩きの子どもたちがいました。

青空広場の入口は，坂道。走ると意外にきついです。

６年生の走り，感動しました。

みんな一生懸命。走る子も応援する子も。

「あったかやなぎ」な子に育ち，「うれしいの木台」でした。

声をからして応援する姿。

小学校の６年間の成長は，計り知れません。

これからまだまだ成長する６年生の姿を楽しみにしていてください。

持久走記録会

１～３年が頑張りました。

「どうやって走ればよいか。」今回の持久走練習においての最大の「問い」です。

スタートラインに立ってみて景色はどうか

準備体操でどのくらい体を温めるか

合図でどう走り出すか

ラストスパートはどのくらいか

追い越すにはどうすればよいか

走っている中では？

いろいろな問いを持ち，考えることが子どもの成長です。

いっぱい考えて，一生懸命臨んだ持久走は大変有意義なものとなります。

明日も高学年の持久走です。応援お願いいたします。

人類は，道具活用によって飛躍的に文化を発展させました。

小学校の社会科の学習では，打製石器，磨製石器，青銅器など道具の活用に焦点を当てることがあります。

２年生のカッターの学習です。今日は，学習ボランティアの方にも来ていただき学習を進めました。

真剣に怪我無くできました。よかったです。

６年生の学習です。もう少し資料の読み取り方について聞きたい児童がプロジェクタの前に集まっています。

なにやらわいわい楽しそうです。

道具は，子どもたちの学習においてとても大切な手段の一つ。

手段を選択し，学びを選ぶことが大切です。小学校は，多岐にわたる出会いの時期です。

子どもたちには，出会った道具と得た知識を生かして，夢を叶えていってほしいと思います。

校外学習の写真です。

山登りは，振り返るとどう登ってきたか振り返ることができます。

本当に登り方が良かったのか，もっといい道があったのではないか，

考えるとそれは良い学び。

さて年末となり，今年の漢字も発表されました。

年末は，一つの振り返りの時期です。

学校も次年度の準備を始めまるため，調査もあります。

大変重要な資料となりますので，どうぞご協力ください。

クラブ活動

一つのボールで　みんな熱心に活動しています。

学級も目標があります。

学校も目標があります。

地域連携にも目標があります。

一つの向きで歩みを進めていくことは，着実に前に進みます。

一歩下がっても，横に進んでも，目標があれば，迷いにくいです。

子どもたちは，「夢」をもって成長してほしいです。