テガニっき　令和５年度

国語で「ちいさいおおきい」（作：こうやまよしこ）の詩を学習しました。大きな声や小さな声で音読したり、大きさを体で表現したりもしました。そして、自分たちで「オリジナルちいさいおおきい」を作りました。小さいものから見た大きいものや大きなものから見た小さいものを考えました。イラストもいれて、世界で一つの作品となりました。クラスのみんなで、読み合いもしました。友達の作品を夢中になって読んでいました。この作品をクラスの作品集として、本にまとめました。図書室に展示しますので、ぜひご覧ください。

（２年担任　河野）

　今日は、６月１３日（火）、１４日（水）の修学旅行に向けて、オリエンテーションを行いました。

　一昨年、５・６年生は、日光について調べ、目的をもって、自分たちでどこへ行くかを考えました。最初から決まっていたのは、「日光方面」に行くということだけ。いろいろ話し合ったりプレゼンをしたりした結果、東照宮やおさるランドに行くことに決まりました。今日、一昨年の５・６年生が行った修学旅行の写真を見ました。

「わあ！」

「東照宮だ！」

など、歓声が上がりました。

　次に、担任が修学旅行の目的を話しました。簡単にまとめると、歴史的建造物を身近に見学すること、壮大な自然を体験すること、集団活動を通して絆を深めること、SDGｓの観点をもって体験的に学ぶことと、４つの目的があります。

　それを踏まえて、校長から、今年度も、自分たちで行き先を決めようという話がありました。教員が決めるのではなく、５・６年生自身が考えて決めることで、たくさんの力がつきます。

　調べる時には、インターネットも使いますが、無限にある情報の中から必要な情報を選び取ることが難しい時もあります。そんな時には、本も便利です。

　図書館指導員から、日光の本の紹介がありました。

　残りの時間で、さっそく調べ学習を行いました。ジャムボードを使って、調べたことを発信していきます。

　修学旅行の目的を考えながら行き先を決めるのは難しいことですが、５・６年生が自分たちで考え、その考えをまとめて決定していくことは、みんなの力になると思います。計画力、相手の考えを聞いて理解する力、相手を納得させる力、行動力……この修学旅行を経験することで、多くの力がつくと信じています。

（５年担任　戸沢）

生活の学習で、学校にある春を探しました。今日は、自分が見つけた春を写真を使って発表をしました。子どもたちは、「ツツジがピンク色で春っぽい」「虫がでてきたから春っぽい」などをクラスに伝えました。発表では、おまけでクイズをだしたり、１つだけでなくたくさんの春を発表する人もいました。発表が終わると、春っていいなと感じているようでした。

（２年担任　河野）

今日は待ちに待ってた初給食。メニューはご飯，カレー，フルーツポンチ，牛乳でした。幼稚園や保育園と違うのは自分たちで準備をすること。給食係，給食当番を中心に皆，真剣に配膳を進めていきました。食事の乗ったおぼんをしっかりと握りしめ，そろりそろりと歩く姿が可愛いかったです。大きくこぼすことなく，無事「いただきます」ができました。

　給食の後は，昼休み。サッカーをする子や鬼遊びをする子，ひたすら山ゆりマラソンを頑張る子等々，思い思いの遊びを楽しんでいました。

　その後は，初めての掃除。箒でごみを集めて塵取りで取ったり雑巾で床を拭いたり，まだまだぎこちない手つきですが頑張っていました。

　初めての５時間目は国語。廊下に飾るお名前を書きました。お兄さんやお姉さん，お家の人も見てくれることを伝えると，丁寧に書こうと頑張っていました。名前の周りは好きな絵で飾りました。

　書き終えた子は，書いた名前をスクリーンに映して発表をしました。

（文責　１年　野本）

２年生の新出漢字の学習では、みんなで学び合える学習となるように「漢字先生」を行っています。これは、一人ずつ自分がその漢字の先生になってみんなに教えていきます。今日は、漢字を分担して説明する準備をしました。ドリルや漢字の本を見ながら、真剣に書き写しています。自分の担当している漢字を早く教えたくて、うずうずしています。自分の漢字をしっかり発表できるように、進んで練習する子もいます。

　天気によって気温の変化の仕方に違いがあるのか，今日１日かけて実験をしました。今日の天気は「曇り」。１時間ごとにどのように変わるのか，１人１人真剣に調べています。普段は曇り空が好きではない子どもたちも実験ということでやる気満々で取り組んでいます。

　次は「晴れ」の時の気温の変化の仕方を調べます。子どもたちは今から次の結果がどうなるのかとても楽しみにしています。どんな結果になるでしょうか？　観察していきましょう！！

　気温を測る場所は・・・

　「直接日の当たらない場所」

　「風通しのよい場所」

　「高さ１．２～１．５ｍの場所」

　「芝生の上（地面の温度の影響が少ない）」　

　だそうです。子どもたちは思い思いの場所で真剣に調べていました。

（４年担任　石川）

　いつでも元気にいられたら何よりですが，子供なら誰でも怪我をしたり気分が悪くなったりするものですね。そんな時に頼りになる保健室について今日は学習しました。

　まず保健室に移動。いつもと違うお部屋に興味津々の１年生でした。次に一瀬先生から５つのお約束を聞きました。皆，真剣な表情で聞いていました。約束を守ることが互いの命を守ることに繋がることを感じてくれたのではないかと思います。

　最後の質問タイムでは保健室にはどんな物があるかを聞いていました。ベッドがあって休む人がいることや怪我の手当てをする道具があること等を知るとますます保健室の大切さを感じたようでした。

　２時間目には学校探検（１回目）をしました。探検中は，声のものさし「０の声」を確認。どこにどんな教室があるかを見て回りました。職員室では職員室の入り方を２人組で練習。緊張しながらも頑張りました。各教室を詳しく調べるのは学校探検（２回目）になります。今日の探検をもとにどの教室を詳しく調べるのか決めていきたいと思います。

　３時間目の算数では，線でつないだりブロックを並べたりして１対１対応をし，２種類の物の多い少ないを考えました。

　明日からは給食や掃除が始まり通常日課になります。係活動も決めたので，それぞれの活躍が楽しみです。

（文責　１年　野本）

　今日は、今年度初の図書で、オリエンテーションを行いました。

　改めて図書館指導員と図書室の使い方を確認し、読書カードをもらったり、担任のおすすめ本の紹介を聞いたりしました。

　自分が引いた「分類ラベル」のカードの本を探すゲームもしました。何類がどこの棚にあるか、すぐにわかるようになりました。

　高学年になったので、文字数の多い本にも挑戦し、読書の世界を広げてほしいです。

（５年担任　戸沢）

２年生になって新しく係を決めました。自分がどの係かすぐにわかるように、みんなで掲示物を作りました。まずは、自分の小人作りです。笑っていたり、お気に入りの髪型にしたりしていました。次は、みんなで協力して、係の家と周りに動物や植物を書きました。どの係の家もカラフルで、にぎやかなものとなりました。家の周りには、たくさんの動物や虫や植物がいます。完成した掲示物をみて、みんな喜んでいました。写真を撮りたい！とリクエストがあったので、記念撮影をしました。

（２年担任　河野）

　今日は鉛筆の持ち方の学習をしました。初めは手遊び歌で，お父さん青虫（親指）やお母さん青虫（人差し指）を動かして準備をしました。次に，親指と人差し指で鉛筆をつまんだりころころと動かしたりしました。そして鉛筆を持つ位置と中指から小指までの添え方を確認。最後に正しい持ち方の図と比べて，正しく持てているか確かめました。

　上手に持てていたので，そのまま線のおけいこに進み，いろいろな線を丁寧になぞりました。誰もが集中してずれないように書いていました。

　２時間目は道徳で，学校生活で楽しみなことを考えました。「給食当番」「運動会」「プール」等々，全員が発表しました。２時間学習した後は，業間休み。今日はA日課だったので，たっぷり遊べました。

　３時間目は，連絡帳の書き方のお勉強をしました。お家の人に喜んでもらえるように一生懸命に書いていました。

（文責　１年　野本）

　今日から算数で新しい単元に入りました。

　教科書にある直方体と立方体、どちらの方がかさが大きいかという問題に取り組みました。解決するためには、同じ大きさのブロックをしきつめて、何個入るかを比べたら良いという意見が出ました。

　紙の直方体と立方体を組み立てて、実際にブロックをしきつめていきました。

　しきつめているうちに、ブロックの個数を計算で求めることができるということに気づいた人が出てきました。

　その後、かさを求める時は「㎤」という単位を使うことを知りました。

　普段はタブレット端末を使うことが多いですが、実物を使って量感を養うことも大切にしていきたいです。

（５年担任　戸沢）

　１年生全員の同意書を頂きましたので，改めて掲載いたします。

　４月１２日，お天気を心配していましたが，時折，日差しを感じながら入学式を迎えることができました。緊張した表情の１年生を迎えてくれたのは，６年生のお兄さんお姉さん。優しく教室を案内してくれました。これから兄弟学級として何かとお世話になる６年生です。

　お家の方と別れた後，１年生は，式で上手にお返事ができるように山崎先生と練習をしました。背中からドキドキが伝わってきます。

　いよいよ入場。花のアーチをくぐったことは，記憶に残ったらしく，入学式の振り返りの絵に花のアーチを描いている子が何人もいました。

　式中は，校長先生たちのお祝いのお話もしっかりとした態度で聞き，名前を呼ばれた時は大きな声でお返事をすることができ，とてもよく頑張ったと思います。

　２年生の元気な校歌ダンスに，ほっこりすることができたでしょうか。２年生は１年生を笑顔にするために，何度も練習を重ねていたようです。

　記念撮影では，何度も笑顔を作り何枚も写真を撮りました。

　その後，教室でのお話も落ち着いて聞くことができました。お家の方々もご協力ありがとうございました。

　入学式前日。１年生を迎えるために，２年生以上の全校児童が力を合わせて入学式準備をしました。お兄さんお姉さん，ありがとうございました。

　手賀東小らしい温かな入学式でした。

　これからの６年間，たくさん遊んで，たくさん学んで，大きく成長していきましょう。

　（文責　１年　野本）

　今日は、「かえるのぴょん」の音読発表会を行いました。

子どもたちは各連でそれぞれをどのように跳び越えたのかを考えながら

「ぴょん」の読み方を工夫して音読していました。

　音読が上手になり、学習の理解が深まってきたように感じます。

（３年担任　谷口）

　本日の総合の時間は子供たちのタイピングの速さを確かめました。さすが４年生というべきか、みんな慣れた手つきで進めています。ローマ字も完璧に覚えていて、「自己新記録だ！」と喜んでいる子もいました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4年生担任　石川　駿

国語の学習で、「書くと同じ、読むとちがう」を学習しました。はし（橋・箸）やあめ（雨・飴）などの音の調子で意味がちがう言葉を考えました。教室を見渡しながら、これはどうかな？これだ！などたくさんの言葉を集めました。はな（花・鼻）やくま（目のくま・熊）などの見つけた言葉を聞いて、なるほど！と驚いていました。見つけた言葉をみんなで、紹介しました。

出来上がった作品をみんなで見て、嬉しそうな表情でした。

（2年担任　河野）

　５年生から家庭科の学習が始まります。みんなはわくわくして教科書をながめていました。衣食住について学習することを知りました。

　今日は、自分の生活について振り返りました。自分でできていること、家族にやってもらっていることを思い出して図に書き込みました。

　友達のプリントを見ると、自分と違う家事をしている人もいました。

　「おうちの人にいろいろやってもらっていることに気づいた」、「これからは自分でできることはしようと思った」などの感想が見られました。

　国語では、友達と話し合って、主人公の気持ちを具体的に考えました。

（５年担任　戸沢）

生活科で校庭にある春を探しにいきました。自分が見つけた春を写真や動画で撮影しました。カタツムリやあり、ピンクの花などたくさん見つけることができました。草のにおいをかいだり、草原で寝転がったりして、春を感じることもできました。

（２年担任　河野）

　５年生の社会では、地球儀について学習しました。２人か３人が一組になって、地球儀を見て、気づいたことをジャムボードに書き込んでいきました。

　南極大陸が白で表されていることや、国や首都名が書いてあることなどに気付きました。

　その後、地球儀にはどんなきまりがあるのかについての動画を見ながら、端末を使ってメモを取りました。タイピングの速度も、だんだん速くなっています。

　大陸と海洋の名前も学習しました。

　午後は、理科の学習をしました。

　雲のようすと天気の関係について調べるために、外に出て、端末で空を撮影し、雲のようすを言葉で記録しました。

　何日間か観察を続けて、考察していきます。

　今年度初の６時間授業でしたが、入学式装飾の片付けにも、授業にも意欲的に取り組み、高学年の仲間入りをして、頼もしくなってきたと思います。

（５年担任　戸沢）

本日、手賀東小学校では入学式が行われました。

保護者の皆様に連れられて、誇らしげにランドセルを背負う１年生の姿は

愛らしくも頼もしく見えました。

初めての教室、体育館での入学式、１年生は緊張もあったかと思いますが

立派に起立、着席、あいさつなどができました。

当日の様子は、また後日に写真を交えて紹介いたします。

（教務　澤井）

　５年生の国語で、「水平線」という詩について学習しました。

　どうして「～がある」という言葉がたくさんあるかを考えた時は、「本当にある感じがする」、「存在感がある」、「はっきり見えるぐらい水平線がある」などの考えが出ました。

　詩の中にある、「ゆれているはずなのに」や「ちがうぞ」などの言葉を、他の言葉に置き換えられないかということについて考えた時は、「うーん」と迷っていました。でも、二人組で考えると、いろいろな意見が出てきて、授業が盛り上がりました。

　５年生の子どもたちは、素直な反応で、真剣に考えていることが伝わってきます。これからも豊かな想像力を発揮し、いろいろなことを一緒に考えていきたいです。

（５年担任　戸沢）