校長室　令和５年度

　例年よりも若干長かった冬休みが終わり、学校に子どもたちが戻ってきました。この数日、改めて「学校に子どもたちがいるのはうれしいことだなあ。」と感じております。子どもたちの笑顔やがんばる姿を見ることが、仕事のエネルギーになります。子どもたちのために、今できること、やらなくてはならないことを、１つずつしっかりと進めてまいります。

　さて、今回は、次年度進めていきたいと考えております「教科担任制」について述べさせていただきます。

　皆様も新聞報道等でお聞きになっていらっしゃるかもしれませんが、国には小学校高学年の「教科担任制」を進めたい意向があります。しかしながら、各学校の欠員状況や教員採用倍率の低下などを考えると、国が言っているように、算数や理科、体育等の「専科教員」を配置することは困難な状況と言わざるを得ません。

　そこで重要なのが、「担任同士が、授業時数の同じ（もしくは近い）教科を交換することにより、教科担任制を進める」ということになります。

　例えば、５・６年生ですと、３クラスだった場合、「社会科」「理科」「家庭科＋書写」の３つで授業交換を行い、A先生が「社会科」を３クラス受け持ち、同様に、B先生が「理科」、C先生が「家庭科＋書写」を３クラス受け持つというような形になります。

他にも、４年生が４クラスだった場合、「社会科」と「理科」で授業交換を行い、A先生とB先生が「社会科」を２クラス持ち、C先生とD先生が「理科」を２クラス持つというような方法も考えられます。

　上に述べたのはあくまでも一例ですが、このような形での教科担任制を実施することには、教員にも子どもたちにもメリットがあると考えています。

　教員側のメリットとしては、授業準備も含む「教材研究」を行う教科が少なくなるので、その分、１つの教材研究に多くの時間を費やすことができるようになります。そのことで、その教科に関する教員の指導力が上がり、今まで以上にこどもたちが「面白そう」「やってみたい」と思えるような授業が展開できる可能性が高まります。

　子どもたちのメリットとしては、今述べたような、しっかりと準備された質の高い授業を受けられることと、担任以外の教員が複数関わることになるので、相談したい内容によって相談相手を選びやすくなることが挙げられます。

 本校は、次年度校舎を移転するとともに、田中小から分離（転入）してくる児童が約３００人いるという状況になります。環境が激変することで、不安になったり、気持ちが落ち込んだりする児童もいるかと思います。そのような時に、気兼ねなく大人や友達に相談ができるか否かがとても重要になります。この点からも、多くの教員が相談相手になり得る環境（仕組み）を作りたいと考えております。教科担任制の導入はその一端でもあります。

　３学期中に協議を進め、次年度、何らかの形で「教科担任制」を進めていきたいと考えております。

　改めて、進捗をご報告させていただきます。

　保護者の皆様、地域の皆様、本年も、本校の子どもたちが安全に安心して学校生活を送ることができるよう、精一杯努めてまいります。変わらぬご支援の程よろしくお願いいたします。

　今回は、今後取り組んでいきたいと考えている「こころの健康観察」について述べさせていただきます。

　健康観察というと、皆さん、朝の会で一人一人名前を呼ばれて、「はい、元気です。」とか「ちょっとおなかが痛いです。」などと答える姿を思い浮かべると思います。これは、身体の健康状態を確認しているということになります。

　今回取り組みたいのは、身体の健康状態だけでなく、「心の健康状態も確認する」というものです。

　方法は簡単です。上に述べた、いわゆる健康観察を行っている間に、一人一人がタブレットを用いて、身体と心の状態を４択（よい、すこしよい、すこしわるい、わるい）で回答するというものです。

　このデータ入力を毎日行います。すると、その日の状態だけでなく、傾向も見えてきます。例えば、「僕は月曜日に調子の悪い日が多いな。」「私は雨の日がだめみたい。」などです。

　このソフトを活用すると、子どもたちが、自身の「身体と心の健康状態を客観視できる」のです。

　この取り組みによって、子どもたちの「自己管理能力」を育てていきたいと考えております。

　まずは、１月中旬から３月中旬まで、３年生以上で実施したいと思います。

１・２年生につきましては、１カ月ほど実施して得た知見をもとに、実施可能と判断した場合は、２月下旬から３月中旬まで取り組めたらと考えております。

　この取り組みにはあと２点メリットがあります。

　１点目は、子どもたち一人一人の状態を担任だけでなく、管理職と養護教諭も確認することができるので、担任以外の職員も心配な子に声をかけることができるという点です。

　２点目は、このソフトに「相談機能」がついていることです。「話したい」というアイコンをクリックすると、話したい相手を選択でき、その職員が声をかけに行くという仕組みです。

　私は、「相談」に関しては、相談したい内容によって相手を選択できるよう、相談相手が複数いることが重要だと考えています。本校は来年度大きく環境が変わりますので、相談機能の充実は不可欠です。

　この取り組み以外にも、子どもたちが安全に安心して学校生活が送れるための環境整備や仕組み作りを行ってまいります。

「こころの健康観察」の成果と課題については、２月中旬くらいにご報告させていただきます。

　本日、２学期最終日を迎えました。保護者の皆様、地域の皆様に支えていただき、大きな事故や事件がなくこの日を迎えられたことに、心から感謝申し上げます。

　私は、「子どもたちの命と人権を守ること」、換言すると、「子どもたちが安全に安心して学校生活を送れること」が、学校の使命だと考えております。

　３学期（来年）も、上記の点を最上位目標と考えて学校経営を行ってまいりますので、変わらぬご支援をお願いいたします。

　保護者の皆様、地域の皆様、いつも本当にありがとうございます。よいお年をお迎えください！　

　最後に、本日の終業式で、子どもたちに話した内容を以下に記します。

　＜終業式のあいさつ＞

　田中北小学校の皆さん、おはようございます。

　寒い日が続いていますが、皆さん元気ですか？

　さて、９月から始まった２学期が今日で終わります。

校長先生は、この４カ月はとても早かったなあと感じています。

　思い返してみると、運動会から始まり、校外学習、柏市の陸上大会、音楽発表会、北小まつり、持久走大会、書き初め教室など、たくさんの行事がありました。まずは、予定していた行事を全部行うことができて、本当にうれしく思っています。

　皆さんは、これらの行事を通して、どんどん「考動」することができるようになっていきました。また、皆さんの頑張りや優しさをたくさん感じることができました。「４カ月でこんなに成長するんだ！」と感心しています。

　行事以外にも、皆さんの成長を感じたことがあります。それは「あいさつ」です。１１月の全校朝会で、「改めて、目を見てあいさつすることを皆さんに頑張ってもらいたい。」という話をしました。その後、たくさんの人たちが、目を見て、そして、進んで「校長先生、おはようございます。」などとあいさつができるようになりました。校長先生は、「北小のみんなは、本当に素直でいい子たちばかりだなあ。」と思いました。皆さんが自分で考えてそのようなあいさつをできた、つまり、「考動」できたことに感動しました。

　あと約１週間で新年をむかえます。新しい年も、皆さんが元気で、さらに成長を続けていくことを本当に楽しみにしています。

　では、皆さん、良い年をお迎えください！

　これで校長先生のお話を終わりにします。

　本日は、３・５年生の持久走大会、ならびに、授業参観・懇談会にご参会いただき、本当にありがとうございました。

　持久走大会は、今日も皆が最後まで走り抜く姿、自分に打ち克とうと頑張る姿を見て、心から感動しました。子どもたちが秘めている力は素晴らしいと何度も思いました。

　午後の授業参観・懇談会にもたくさんの保護者の皆様にご来校いただき、感謝の気持ちでいっぱいです。ご家庭での参観を１名に制限させていただいたり、教室に入る人数を１５名までにさせていただいたりと、大変ご不便をおかけいたしました。本校はだいぶ感染状況が落ち着いてきましたが、柏市内はまだまだ大変な状況にあります。気を抜かず、感染対策と教育活動の両立を図ってまいります。

　また、昨日は３～６年生を対象に、体育館で書き初め教室を実施いたしました。３年生は初めての書き初めだったにも関わらず、のびやかな堂々とした「いけ花」を書いている児童が多く、びっくりしました。４年生は、「ふ」に苦戦している児童が多かったように思いますが、皆、丁寧に書けていて感心しました。５年生は、字の素晴らしさもさることながら、講師の平久先生が一文字書き上げるたびに拍手が起こり、反応の良さや素直さが際立っていました。６年生はさすが最高学年。やはり一味違うと感じさせる作品が多く、まさに一人一人の「強い決意」が表現されていると感じました。

　２学期もあと１週間。子どもたちの体調に留意し、しっかりと２学期をしめくくりたいと思います。

　最後に、書き初め教室の様子の一部をご紹介いたします。

　水曜日は、たくさんの保護者の皆様に持久走大会をご参観いただき、本当にありがとうございました。

　欠席の状況から、全学年が実施できたわけではございませんが、子どもたちのがんばる姿を見ることができて、胸が熱くなりました。

　得意な子が颯爽と走る姿は大変素晴らしいのですが、そのことと同じくらい、苦手な子が歩かずに最後まで粘り強く走り抜く姿に感動しました！

　日頃の練習も含め、目標を決めて取り組んだ子が多かったので、このがんばりを自信につなげられるよう、そして、今後の学校行事や学習等に意欲的に、粘り強く取り組めるよう支援してまいります。

　また、来週実施する学年の子たちの体調が回復することを願っています。

　話は変わりますが、本日、ポプラ学級、太陽学級の子どもたちが焼き芋大会を行いました。

　１時間目から準備を始め、皆で一生懸命火をおこしました。私は来客の関係で、最初の１５分くらいしか一緒にいられなかったのですが、代表の子ができあがった焼き芋を校長室に届けてくれました。甘くて柔らかい焼き芋をおいしくいただきました。

　このような「共同作業」を行うことには大きな意味があります。皆で役割を分担しながら、協力して取り組むことで、友だちとの助け合いが生まれます。助け合うことでお互いを認め合い、それが信頼につながります。子どもたちが声をかけ合いながら、力を合わせて焼き芋を完成させたことは、楽しかった思い出とともに、人間関係を深める一助になったことと思っています。

これからも、感染状況を注視しながら、子どもたち同士が助け合い、共同で物事を遂行していく活動に力を入れてまいります。

最後に焼き芋大会の様子の一部をご紹介いたします。