不祥事根絶・教職員研修

８月21日（水）富勢中，富勢小，富勢東小，富勢西小の4校職員が本校に集まり，外部講師による不祥事根絶研修を実施しました。

 

本日，職員の研修がありました。
午前中はモラールアップ研修，午後にはプログラミング研修を行いました。
モラールアップ研修では，職員同士協力して作業をする中で，コミュニケーションを深めることができました。
プログラミング研修では，「scratch」を活用した授業展開について学びました。プログラミング自体を目的とするのではなく，様々な学習の手立てとして活用することが求められることを確認しました。

　
　

　先月の教育ミニ集会では，保護者・地域の方を対象にプログラミング教室を行いました。参加者が多く，皆さんの関心が高さが伺えるプログラミング。今日は５年生で授業を行いました。本日の授業は，校内の先生方の他，柏市内の先生方を始め，松戸市や船橋市の先生方も参観されました。
　今日は，社会科の中にプログラミング取り入れて授業を行いました。本時は，日本各地のグラフを見て，気候の特色についての気付きや疑問を話し合います。プログラミングを使い，選んだ場所の気候グラフと，自分の住んでいる千葉の気候グラフを比較しました。比較すると言っても，横並びに表示させるのではなく，重ねて表示させます。紙では難しい作業でも，パソコンでプログラミングすればこのような作業も行えるので，気候の特色に気付きやすくなります。
 
 
 
以下，児童の感想です。
「新潟は寒いイメージがあったけど，千葉とあまり変わらなかった。でも，降水量は新潟方の方が多くて，予想外だった。」
「日本は小さな国だけど，場所によって気温や降水量が大きく違うことがわかった。」
「那覇と千葉の夏の気温は，あまり変わらないことが分かった。」

　６年生は算数の学習で，「分数のわり算」に取り組んでいます。
　今日は，長さが違う３色のテープについて，元となるテープと比べると何倍かを考えました。前学年までに，整数や小数の場合について学んできましたが，今回は長さが分数で表されています。
　友達同士で自分の考え方を説明し合い，解決させることができました。
 
 

　また，放課後には柏市教育委員会から講師を招き，先生方で授業についての協議会を行いました。よりよい授業になるよう，先生方も研修を重ねています。
 

　授業参観のあと，プログラミングについての教育ミニ集会を行いました。
　いよいよ来年度から，小学校で本格的にプログラミング教育が始まります。そこで，「２０２０年を，ちょっとのぞいてみませんか？～小学校におけるプログラミング教育～」というテーマで，研修しました。参加者は，保護者，地域の方，学校評議員など多数です。
　小学校でどんなプログラミング学習が始まるのかについての説明に続き，実際に参加者のみなさんに，プログラミングを体験して頂きました。初めてプログラミングに触れる参加者がほとんどでしたが，みなさん熱中して取り組んでいました。最後に，プログラミングが教科の中でどのように取り入れられていくのか，本校のこれまでの実践を中心にお話しました。
　参加者の多さから，保護者のプログラミング教育に対する関心の高さが伺えました。また，終わった後も会場に残り，児童のプログラミングによる作品を鑑賞したり，講師に質問したりする保護者の方もいらっしゃいました。
 
 
 
 

　本日，職員研修を行いました。
　今日の研修は２本立てです。前半では，ホームページの作成法を学びました。学校や子供たちの様子について，ホームページを通じて家庭や地域の方々に伝えられるよう，記事の更新の仕方について研修しました。
　後半は，ＮＨＫ for Schoolの活用方法です。１０分番組をそのまま視聴するだけでも理解が深まるＮＨＫ for Schoolの番組ですが，より効果のある活用法について研修しました。そのうちの一つに，「ナレーションに挑戦！！」では，あえて音声を消して映像だけを見せて，ナレーションを自分達で考える使い方があります。子供たちはナレーションを作成する過程で調べ学習に取り組みます。熱中して取り組んでいるうちに，自然と知識が身に付くという活用法です。今日研修した活用法を，授業でも取り入れていきたいと思います。

　

　昨日に引き続き，先生たちの勉強会の様子をお伝えします。
　今日は，校外学習などの時にバスで楽しく過ごすためのレクリエーションについて学びました。
　バスレクが得意な先生が，バスレクを成功させるためのポイントをレクチャーし，先生たちで実技研修をしました。とても楽しくて有意義な研修でした。
　富西っ子のみなさん，今年度の校外学習のバスはきっと楽しいですよ♬

 
 
 

楽しい春休みを過ごしていますか。
　今日は，皆さんがよりよい自主学習ができるよう，富勢西小学校の「自主学習の方法」を勉強しました。
　5日，元気な姿のみなさんに会えることを楽しみにしています。

　

　１月８日（火）筑波大学附属小学校より中田寿幸先生をお招きし，校内授業研究会を行いました。

 

４校時　５年１組　「多角形と円をくわしく調べよう」

　折り紙を３回折ってハサミを入れると…きれいな八角形ができました。そして，八角形の辺の長さや角の大きさをくわしく調べ，正多角形の性質を学習しました。子供達は「きれいな形ができた」等，算数的活動を楽しみながら理解を深めました。

　        

 

５校時　４年１組　「小数のかけ算とわり算を考えよう」

  ４年生の子供達は，附属小学校の中田先生と学習をしました。初めて出会う中田先生に少し緊張していた子供達でしたが，あっという間に中田先生の面白い授業に笑顔で学ぶ様子が見られました。

　          
              

 

  協議会では，「主体的に学習する児童の姿」をテーマに，授業についての成果や課題を話し合いました。また，中田先生からのご指導の際には，各教員が実際に折り紙とはさみを使って正八角形を作る活動を通して，主体的な学びを体験しました。

「教員は授業が勝負！」日々精進します。

          

　２０２０年から，小学校でプログラミングが始まります。柏市ではそれに先駆け，全ての小学校において，４年生を対象に柏市ICT支援員と連携して，プログラミングの授業を行っています。また，本校では先月５年生の音楽の授業で，プログラミングを取り入れた授業を行いました。
　本日は，今後先生方がどのように各教科と関連付けてプログラミングを実践していけばよいかについて，研修を行いました。「プログラミングが始まる」と言っても，新しく「プログラミング」の教科が新設される訳ではありません。各教科の中で，プログラミング的思考を育むこと必要があります。しかしながら，どのように行っていくかについては各学校に任せられている部分が多く，全国的にもまだまだ授業事例が少ないのが現状です。
　本日の研修では，新学習指導要領におけるプログラミングの位置づけを確認し，実際に先生方がプログラミングを体験する場面を取り入れながら研修を進めました。先生方の目は，真剣そのものです。
 
 
 
以下，感想箋より
・プログラミング＝コーディングではなく，論理的思考を育てることが目的だとわかった。
・プログラミング的思考を育てられるような学習を，各教科内で取り組んでいけるように努力したい。
・低学年でも，楽しく，また論理的に考えることのできるものがたくさんあることがわかった。
・「単元を通しての授業計画」や「どのの教科で実施すれば効果的か」については，今後も研修を進め，考えていきたい。