2023年9月の記事一覧

　昨日は１年生にとって初めての稲刈りでした。稲を間近で見るのも触るのも，鎌を使うことも初めてだった子が多かったのではないかと思います。今日はその体験を振り返り，カードに記録をしました。

　初めはただ「楽しかった」と言っていた子どもたちからも，話し合っているうちに「稲って固いんだなと思った」「鎌の使い方がわかった」「稲刈りの大変さがわかった」「お米の大切さがわかった」などの意見を出てくるようになってきました。そこで，各自でスライドに記録を始めました。

　ドライブに入っているたくさんの写真から自分が使いたい物を探すのに少し時間がかかりましたが，「〇〇君の写真あったよ」など互いに教え合いながら見つける姿が素敵だと思いました。

（文責　１年　野本）

＃リーディングDX事業の事例につながる授業の実践　＃情報の収集　＃まとめ・表現

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稲刈りの様子が、千葉テレビで報道されました。

よろしかったらリンク先よりご覧ください。

　外国語では、いつも通り、英語で曜日や日にちの確認をします。ALTが「Thursday」のスペルを聞くと、すぐに調べていました。

　今日から「Unit5　Where is the post office?」の学習に入りました。道案内についてです。

　今日は、

「Go straight.」

「Turn right.」

などの、基本的な言葉を覚えました。

　そして、誰かが言った言葉の通りに、進んだり、方向を変えたりする指令ゲームをしました。

　まずは、ALTが言った通りに動きます。

　次は、友達の指令でみんなが動きます。

　やっていくうちに、だんだん右と左を間違えなくなっていきました。

　最後に、教科書の道案内の聞き取りをし、音声の通りに道をなぞっていく学習をしました。

　最初は初めて聞く単語がいくつか出てきて戸惑っている人もいましたが、単語の意味がわかると、目的地に着く人が多くなりました。ゲーム感覚で楽しみました。

（５年担任　戸沢）

　昨日は国語「だれがたべたのでしょう」の問題の出し合いPart２を行いました。こつを掴んでたくさん問題を作った子もいたため，皆で楽しむことができました。

　今日は図工「絵画」の３回目でした。21日の２回目では，背景の上にアクリル絵の具とタンポンを使って雲を浮かべました。今日はそこに「自分の大好きなこと」や「自分がしてみたいこと」をクレヨンで描いていきました。今日も大谷先生が描き方のこつを教えつつ，子どもたちの気持ちを上手に盛り上げてくださいました。

　子どもたちは「雲の上で釣りをしているところ」「ブランコで遊んでいるところ」「サッカーをしているところ」等々，1人1人違った空の世界を描いていきました。

　真っ白だった画用紙が楽しい世界になってきました。どんな絵が育ちあがるのか，楽しみです。

（文責　1年　野本）

　５・６年生は、音楽で「こげよマイケル」という歌を歌いました。

　自分で好きなパートを選び、３部に分かれます。

　まずは、自分のパートをしっかり歌えるように、パートごとに練習です。教師が入れておいた音源を使って、自分たちで練習しています。もっと大きな音で音源を聴きたいグループは、スピーカーもつなげていました。キーボードを使っているところもありました。

　その後、全部のパートの人がいるように、グループを分けました。

　グループで話し合って、最初の呼びかけの部分は何人、答えの部分は何人など、歌う人数を工夫しました。少人数が呼びかけるとたくさんの声が返ってくるという構成にしていました。

　アカペラで三部合唱に初挑戦だったので、とても難しかったようです。でも、聴いている人たちは、

「ハモっていてすごかったです」

「きれいでした」

などの感想を伝えていました。

　自分たちで話し合って、すぐに歌う部分の分担を決めたり、教師に音取りを頼んだり、自主的に活動しているのが素晴らしかったです。

　最後に、「変わらないもの」という合唱曲を歌いましたが、練習するたびに、声が前に出てきています。きっと、もっと素敵な曲になっていくと思います。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃まとめ・表現

（５年担任　戸沢）

　国語の「写真をもとに話そう」の発表会をしました。今年の４年生は，写真を撮ることからスタートしました。

　今日はその写真を見て「気づいたこと」や「想像したこと」をまとめ，一人一人が写真と一緒に発表しました。中にはそこからお話を作った児童もおり，楽しく発表することができていました。一枚の写真から想像できる「物語」。

　皆さんは写真からどんな「声」が聞こえてきますか？

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃まとめ・表現

（４年担任　石川）

先日、６年生はメディアルームに足を運び「saga sokka」に出会いました。

「saga sokka」は児童用百科事典「ポプラディア」を刊行しているポプラ社が運営してる電子版の百科事典です。先日は「saga sokka」を使って、クイズに挑戦しました。

「サンドイッチの語源となったサンドイッチ伯爵は、どこの国の人？」

「世界で一番高い建物は？」

などのクイズを「saga sokka」で検索をしました。「saga sokka」の特徴の１つに「情報の出典元が提示される」というものがあります。子どもたちはメディアリテラシーの大切さを自然と学ぶことができるのです。

　今後、調べた情報を活用する上で大切な、技能と心構えをゲームを通して学ぶことができました。

（６年担任　澤井）

　今日は、理科で、流れる水のはたらきを確かめる実験をしました。

　理科支援員がセットしてくれた器具を使い、まずは川のような溝を作らないで、そのままペットボトルの水を流してみみました。自然に溝ができて、子どもたちは興奮していました。

　その後、土を新しく替えて、溝を作り、川のように水を流しました。

　動画撮影係をつくり、後でみんなが結果を見返せるように、クラスルームにはりつけていました。

　結果はドキュメントに文章で打ち込みました。

　実際に見ると、川のカーブの内側と外側で、けずられ具合が大きく違うことがわかりました。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃整理・分析

（５年担任　戸沢）

　今日の６時間目に東武バスの方が来てバスの乗り方を教えていただきました。

バスの中では，「大きな声で話さない」「走らない」「降りる前にボタンを押す」など、

バスのルールを知ることができました。

また，バスの外では，運転する前にタイヤやナットを叩いて点検をしていることや，

バスのエンジンは普通車と比べて大きく，バスの後ろにあることを教えていただきました。

子どもたちの質問にも丁寧に答えていただき，子どもたちはバスについて考えを深めることができました。

２年生はこの後、国語「おもしろいもの見つけたよ」でバスで見つけたことを伝わるように書きます。

その時にはiPadの音声機能を使って下書きをしたいと思っています。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報の収集

（３年担任谷口）

　今日の国語「だれがたべたのでしょう」では，先週考えた自分の問題を出しあいました。初めに出題者と回答者が気を付けることを確認しました。

　そして，いよいよ問題を出し合っていきました。問題になる食べ跡や足跡などの写真を皆に見せて問題を発表しました。

　答えの文を発表する時は，答えがわかる写真を映して，誰が食べたのか，どう食べるのか等が良くわかるようにしました。

　問題を出し合った後に振り返りをすると，「自分が作った問題を皆に出せて嬉しかった」「問題を解くのも楽しかった」などの意見が出ていました。たくさん問題を作った子もいるので，明日は続きを行う予定です。

（文責　１年　野本）