テガニっき　令和６年度

国語の学習で「話し言葉と書き言葉」の学習をしました。

話し言葉と書き言葉って何だろう？と子どもたちと考えました。
実際に話すテーマを決めて体験をしてみました。
話し言葉を使って、休日のできごとを話しました。

相手の言ったことに相槌をうてたり感想が言えたりする。
話している人の表情がわかるから楽しいなど良さを見つけました。

次は、ロング昼休みにしたいことを書き言葉として筆談をしました。

記号を使って感情を伝えられる。

記録として振り返ることができるなど話し言葉と違う良さを見つけました。
最後にタブレットのドキュメントで会話をしました。

顔が見れないけど、相手が文章を打っている途中で反応することができると発見しました。

それぞれの良さがあるけども、どれも相手に伝わるようにすること・どの手段を選ぶといいかを考えることが大切なことに気づきました。
今日学習したことを生かして、相手に伝える方法を選べるようになってほしいと思います。

1年生の体育の学習では、いろいろな動きをしてバランス感覚や体幹を養う活動を行っています。

ボールを背中で挟んだまま立ったり座ったりする運動や、片足で手押し相撲をしたりしました。

そのほかに、フラフープを腕で回したり、寝た状態でボールを投げてキャッチしたり、

様々な道具を使って楽しく運動しています。

30日に、田植えを行いました。

はじめてみた田植え機に感動した子どもたちは、

「田植え機の絵を描きたい！」

と言い出しました。

図書館から米作りの本を持ってきて、田植え機の写真を探しました。

したこと、見たこと、聞いたことをもとに、「こんなことをしたい！」が子どもたちから出てきました。

これからも、「もっと知りたい！」「次はこんなことがしたい！」が出てくるといいですね。

　本日は子どもたちそれぞれの「たからもの」を持ちよって，発表会をしました。

　駅メロの楽譜を紹介した人は実際に演奏をしてみたり，自分の飼っている動物を紹介する人は写真や動画に撮って紹介したりとそれぞれの工夫が見られる発表が見られました。

　聞いている子どもたちも，「へえ～。」「すごい！」と良い反応を見せていました。

全校の田植えのときに地域の方から、稲を頂きました。
５年生でバケツに稲を植えることにしました。

タブレットで、土や水の量を調べました。学校の花壇の土でも大丈夫なことがわかりました。
バケツの半分くらいに土や水を入れてかき混ぜて水田に似ているような環境にしました。
全校田植えのときに教わった稲を３本ずつ取って植えました。

１人１個のバケツで稲を育てていきます。
農家の人に教わった愛情をこめながら、見守っていきます。
美味しいお米になりますように。

　全校田植えの「はじめの会」と「終わりの会」を最高学年として任された6年生。今日まで自分たちで役割分担や話す言葉を考えて練習してきました。最終リハーサルもよい緊張感の中、真面目に行いました。

　いよいよ本番の全校田植えでは、練習の成果を発揮して一生懸命活動しました。緊張しながらも話す言葉や進行の順番を暗記して取り組む姿がとても立派でした。

　学校に帰って来て、次また全校の前で頑張る機会を任された時はさらにレベルアップした姿を見せよねと振り返りました。次回の6年生の活躍が楽しみです。

今日の「総合」の学習では、「Padlet」というアプリを使いました。

先週、４年生は情報集めのため。布瀬地区のゴミ拾いに行きました。ただゴミを拾うだけでなく、どの場所にどのようなゴミが落ちていたかも、メモをとりながら調べました。

そして、学校に戻ると、算数で学習した知識を活かし、「スプレッドシート」に表にしてまとめていきました。

今日は、そのまとめた表から、わかったことや感じたことを「Padlet」の「シェルフ」のボードに書き込み、改めてゴミ拾いの活動のふりかえりをしました。「総合」の学習では、ふりかえりの時間がとても大切になります。個々に「何を学び、何を感じたのか」それが、次の学習につながっていきます。

「改めて、この地域にはゴミが多いことがわかった」「ゴミの多さにびっくりした」

「なぜ、このような意外なものが落ちているの？」「やはり県道に多い」

「ペットボトルは４４本も落ちていた」「タバコのポイ捨ても多かった」

「残念な気持ちになった」

子どもたちの意見は、自分たちでゴミを拾う活動をしたからこそ、素直で、的を射たものでした。自然と分析をしている子もいましたが、今後も情報集め（ゴミ拾い）を行い、多くの情報から、みんなで整理・分析をしていきます。

　 先週18日（金）にICT支援員の先生に「はじめてのiPad」の授業を行いました。iPadの持ち方や使う時の約束を教えていただきました。その後，実際にiPadを起動して，「ひらがなパズル」をしたり，カメラの使い方を覚えてアサガオの写真を撮ったりしました。

　今週は，「スマイルネクストドリル」でひらがなや算数の問題に取り組みました。今年度から導入された「キャンバ」を使って，アサガオの間引きの様子をまとめました。サツマイモやアサガオの成長の様子も記録しています。慣れない作業に戸惑いながら，みんなで楽しく学習に活用しています。

　本日の音楽は，東京リコーダー協会の中村友美先生をお呼びして，リコーダーの講習をおこないました。

　最初は先生のリコーダー演奏からスタート！　子どもたちは素敵な演奏に耳を傾けながら夢中になって聞いていました。先生からリコーダーを上手に演奏するための３つのポイントを教えていただきました。

　そのポイントは「姿勢」「息」「タンギング」です。

　「姿勢」では背筋の伸ばし方やリコーダーの持ち方を教わりました。「息」はゆっくり長く，息を吐いている音も聞こえないように出すと良いことを教わりました。元気で有名な３年生ですが，先生の指示をよく聞いて，ゆっくりと長い息を吐いていました。「タンギング」では，舌の動かし方を教わりました。「トゥ」の言い方で先生の言い方をまねながら練習しました。

　　いよいよリコーダーの練習，先生の演奏に続いて，３つのポイントに気をつけながら演奏しました。

　その場で聞いていた先生方，中村先生含め，「とっても上手に吹けた。」と言われていました。とっても満足そうな顔をしていた３年生。これからの音楽の時間が楽しみです。

　最後は，子どもたちが授業で使っているものとは違う種類のリコーダーを紹介していただきました。それぞれ大きさが全然違い，出している音にも差がありました。とても有意義な１時間になりました。これからリコーダーの練習，頑張りましょう！

学級目標の掲示物を作成しました。
学級目標をいつでも頑張る５年生と名前を変えました。

１手を動かす。

２良いところとごめんねを伝える。

３山ゆり１枚達成したら全力で喜ぶ。をいつでも目に残るように大きな文字で書きました。

模造紙に文字と自分の分身である小人を貼り付けました。

小人たちには、吹き出しをつけてコメントも書きました。

この頑張る５年生になれるように、みんなで力を合わせていきたいと思います。

今日は、２４５年生で行う落花生についての説明を５年生が中心になって行いました。
前回のさといもの説明の経験をいかして、分担・発表方法を考えました。
今回は、紙芝居・模造紙・スライド・本の読み聞かせにしました。
落花生の妖精のらっかちゃん・らっかくんも作りました。

直前まで最終リハーサルをしました。いよいよ本番です。

練習通りに発表することができました。落花生のクラスルームにも招待し、困っている２年生に進んで声をかけてやり方を教えてあげました。

２４年生がわかりやすかったとコメントを言ってくれました。
終わったあとに発表のよかったことを伝えてみんなで拍手しました。

水曜日に落花生を植えてきます。２４６年生が力を合わせて頑張ります。