学校の様子（令和７年度）

　昨日は，日差しがあって風もなく，気温も少し上がって穏やかで過ごしやすい一日でした。昨日，延期していた『なかよし遊び』を行いました。子どもたちは，とても喜んで『なかよし遊び』の「異学年交流」を楽しんでいました。今回は，２年生と４年生が校庭や体育館で活動しました。上学年の人がみんなで楽しめる遊びを考え，始めから終わりまでを進行していきます。

　次回は，１月に実施する予定です。

　１１月に延期となった『芸術鑑賞会』を本日実施いたしました。

　中国大黄河雑技団による，「中国雑技」と「川劇＜変面＞」を見せていただきました。

　「中国雑技」は，御存知の通り人間離れした技ばかりで，一つ一つの技に驚きの声と大きな拍手があがりました。

　「川劇＜変面＞」は，一瞬にして顔の面が変わる演劇で，これもまた顔が変わる度に大きな歓声があがりました。

　間にはコミカルな演劇もあったり，中国の歴史のお話があったりして，あっという間の７０分間でした。 

　今日は，５年生が家庭科の「食べて元気に」という内容で，『ご飯とみそ汁』の調理実習を行いました。当初の予定よりも延期していたので，子どもたちは，実施できることをとても喜んでいました。おいしいご飯の炊き方やおいしいみそ汁作りの技能を身に付けることが目標です。

　子どもたちからは，「おいしい！」，「うまい！」，「これ，すごくない！」，「焦げもいいかも・・・」といった声が聞こえました。ぜひ，お家でも実践してみてください。

　３年生は，社会科で「事故や事件からくらしを守る」について学習しています。今日は，中原小学校運営協議会の金澤さんを講師としてお招きして，安全・安心に暮らすための「地域の方々の活動」や「災害が起きた際の対応」などをお話していただきました。今回学んだことを授業の中でまとめながら，さらに深めていきます！ 

　今日は，２年生が５校時に音楽の学習で，『鍵盤ハーモニカの演奏』をしました。リズムに合わせて，息つぎにも気をつけて演奏しました。

　「鍵盤ハーモニカ」の演奏テストを行っているクラスもありました。様子を思い浮かべながら，楽しそうに練習していました。

　今日は，体育館で昨日の３・４年生に続いて，５年生が１・２校時に，６年生が３・４校時に一斉に『書き初め教室』を行いました。高学年は，要領がよく，素早く準備をすることができました。今回も３・４年生の時と同様，森先生に御指導いただきました。

　５年生の様子です。
　　

　さすが，高学年，真剣さが違います。書くことに集中して取り組んでいます。立派な作品ができそうです。

　６年生の様子です。
　　

　６年生にとっては，小学校で最後の『書き初め』となります。１月に行う「席書会」に向けて，気合を入れて練習していました。なお，「席書会」の日程は，中学年が１月１３日（火），高学年が９日（金）の予定です。森先生，本日は，御指導いただきありがとうございました。

　今日は，１年生が『昔遊びの練習』をしました。１８日（木）に，ゲストティーチャーをお招きして，『昔遊び』を行います。「あやとり」，「こま回し」，「けん玉」をちょっとだけやってみました。今から１８日が楽しみです。

　今日，明日と３年生以上の子どもたちが体育館で，学年ごとに『書き初め練習』を行います。今日は，３年生が１・２校時に，４年生が３・４校時に一斉に『書き初め練習』を行いました。今回３年生は，学校の体育館で行う「初めての書き初め」です。お手本や硯の置き方，筆の持ち方や姿勢など，書き始める前の準備を細かく確認しました。「書き初め」の指導は，森先生をお招きしました。

　３年生の様子です。
　　

　「初めての書き初め」はどうでしたか？　緊張しながらも頑張って取り組むことができました。冬休みに御家庭でも練習してくださいね。

 
　４年生の様子です。
　　

　５・６年生は，明日練習を行います。森先生，引き続き，明日も御指導をよろしくお願いします。 

　今日は，１校時に５年生が『情報モラル教室』を行いました。「柏市少年補導センター」の麻生先生を講師にお招きして，「いじめや人間関係についてのトラブル」，「個人情報や出会いについてのトラブル」，「ＳＮＳの不適切な投稿についてのトラブル」，「ゲームやネット，ＳＮＳ，スマホ等の使い過ぎによるトラブル」について，講演していただきました。子どもたちは，しっかりとした態度で集中してビデオや話を聞いていました。困った時は，大人へ相談です。

　普段の生活が大事です。情報を正しく活用していく態度が必要です。

　ネットいじめは，「人権侵害」になります。

　どこまでが許されるのか，周りの人と話し合いました。

　「自分と相手との違い」を考えることが大事です。境界線は，人によっても違います。

　ネット上でつながった人から誘われたらどうしますか？

　「依存症」って知っていますか？　「依存症」は，脳機能への影響があります。

　では，「ゲーム依存症」・「ネット依存症」になると，どんなことが起きるでしょうか？

　冬休みの過ごし方もルールを確認して，気をつけなければなりません。

　「柏市少年補導センター」では，携帯電話で無料通話アプリ等を使うことから生じやすいトラブルの紹介と被害者加害者にならないための適切な使い方，児童が個人情報公開や誹謗中傷といった不適切な投稿をしていないか，インターネット上の掲示板等を検索する方法，その他各種非行防止に関する講演をしています。講師の麻生先生，本日は講演していただきありがとうございます。

　４年生の音楽「日本の音楽でつながろう」では，専門の先生に来ていただき，『お琴教室』を開催しました。

「さくら　さくら」をひいてみました。４年生にとって，お琴は初めて扱います。

　みんな意欲的に取り組みました。「もっと，やりたい！」という声がたくさん聞かれました。

　８日（月）に，『経験者研修（２年目）』として，２年３組で，算数の「かけ算」の授業を展開しました。目標は，乗法を用いて解決できるように工夫して考え，図などを使って説明することができることです。

　「箱の中のチョコレートは，全部で何個ありますか？」「おいしいから先生が，いくつか食べてしまいました」子どもたちからは，「えー！！」「いいな！」という声が聞こえました。

　では，残っているチョコレートの数を「かけ算」を使って求めるにはどうしたらよいでしょうか。

　「アレイ図」を使って考えます。どんな「かけ算」の式になるでしょうか。自分の考えをノートに書きます。

　考えが１つ書けた人は，他の考え方も探してみてください。グループで自分の考えを発表します。

 　グループの中で一番わかりやすい考え方を選んで発表します。分けたり移動したりしてまとまりを作ると，「かけ算」を使って求められることがわかりました。

　
　校長室での「研究協議会」の様子です。
　　

　「おにぎり研」のメンバーが集まって「研究協議会」を行いました。５日（金）に実施した髙野先生の授業も併せて一緒に協議しました。まずは，授業者からの「振り返り」からです。

　２色の付箋に「良かったところ」と「もう少しこうすれば良かったところ」を書いて，表にまとめます。

　模造紙に貼ったそれぞれの付箋の内容について，意見交換です。「画像を有効活用していました」

　観点を絞って考え，話し合いました。「ヒントカードは，・・・」

　今回の「研究協議会」では，２つの授業展開について，それぞれ考えました。話し合ったこの結果をこれからの子どもたちへの指導に活かしていきます。

　今日は，６年生が「キャリア教育」として，「ゲストティーチャー」をお招きし，「講演会」を実施しました。

　税理士，商社，ネットワークサービス，重工業，AＩ産業といった，様々な分野で活躍されている方々のお話を，子どもたちも楽しみにしている様子でした。

　「講演会」では，多様な分野のプロフェッショナルから，御自身の仕事の「やりがい」や「苦労」など，体験に基づいた貴重なお話がありました。子どもたちは，最先端の技術やグローバルな仕事の話に目を輝かせ，真剣にメモを取ったり，質問をしたりしていました。 

　今回の「講演会」を通じて，子どもたちは「働く」ということが，単に生活のためだけでなく，「社会を支える」という大きな意味を持っていることを実感しました。自分の未来について真剣に考えるきっかけになったと思います。

　お忙しい中，御指導いただいた「ゲストティーチャー」の皆様に心より感謝申し上げます。

　５日（金）に，『おにぎり研（若手層研修）』を行いました。今回は，１年１組の髙野先生が，算数の「ひき算」の授業を展開しました。目標は，被減法，減法の大きさに関係なく，被減法の構成に着目して計算の仕方を考え，操作や図などによって説明できることです。１年生は，落ち着いて学習していました。たくさんの先生が参観に来たのでとても嬉しそうでした。

　「お菓子が１２個あります。３個食べると，残りは何個ですか？」「何算になりますか？」「食べるからひき算です」

　今まで学習したことをもとに考えます。式を考えます。

 「２から３は，引けないので，１２を１０と２に分けます」「１０から３を引くと，７で，７と２を合わせて９になります」「だから，答えは，９個です」

 　「新しい計算の方法があります。『ひくひく作戦』です」「２から３は引けません」「３を２と１に分けます」「１２の２から２を引きます」「１０から１を引いて，９になりました」今までのやり方と違って，はじめに，ばらの２を引いてもよいことがわかりました。引く数を分解して計算する方法です。

　最後に，ブロックを使って確かめてみましょう。１２－２＝１０　１０－１＝９「１２－３は，９になりました」

　今日は，本校の校長室において，『第３回学校運営協議会』を開催しました。中原小学校の「コミュニティ・スクール」です。第３回目の今回は，学校運営協議会委員８名と柏市教育委員会学校教育課の職員も１名参加しました。委員の「活動報告」を中心に協議しました。

　主に子どもたちへの学習支援と交通安全，防災・防犯についての取り組みを確認しました。学習支援では，２年生の町探検・発見や５年生のミシンボランティア，６年生のキャリア教育などの活動に関わっていただきました。

　委員からは，「大人を信用することを意識させたい」「子どもたちのために，できることをやっていきたい」「地域の人たちと協力し合って子どもたちを育てていきたい」といった意見を伺いました。その後，可能な限り校内を回って子どもたちの学習の様子を参観しました。
　学校は，地域があって成り立ちます。引き続き，保護者と地域の皆様の御理解と御支援，御協力をよろしくお願いいたします。次回の「学校運営協議会」は，来年の２月１９日（木）を予定しています。

　「全体研修会」の様子です。
　　

　理科室を会場に，菊池先生の講演を聞きます。前半は，感想や質問を中心に，後半は，資料をもとに研修を進めました。

　グループごとに，今日の授業の参観した感想を発表しました。学年ごとのグループです。　 　

　ほめることの大切さについて，改めて考えました。「子どもだけでなく，ぜひ，大人も，ほめてください」和やかな雰囲気で，全体研修会が進んでいきました。

　菊池先生の問いかけに，先生たちも相談しています。「はい，グループで，話し合ってみてください」

　「１年間を見通したコミュニケーションあふれる教室づくり」について，研修しました。

　手を挙げて，わからないことを質問しました。最後に菊池先生から，「中原小は，学ぶ姿勢がしっかりしていて，子どもたちも先生方もとても素晴らしいですね。楽しみです」とお褒めの言葉をいただきました。今回は，「飛び込み授業」を通して，学習指導だけでなく学級経営についてもたくさん学ぶことができました。子どもを集中させるポイントがたくさんありました。菊池先生，御指導いただきありがとうございました。これからの実践に活かしていきます。

　続いて，５校時の５年３組の様子です。
　　

　５校時開始のチャイムが鳴って，菊池先生が教室に入ってきました。「こんにちは」３年生同様，子どもたちは初めて会います。「こんにちは」「私は，菊池と言います。皆さんと会えるのをとても楽しみにしていました」「指の骨が折れるぐらいの拍手をしてもらってもいいですか」「ありがとう」

　「やわらかい，やわらかい空気。いいですね」「切りかえスピードも速いですね」「さすが５年生！」

　「やる気の姿勢を見せてください」「背筋がぴんと伸びていていいですね」５年生の子どもたちも，菊池先生の言葉にどんどん吸い込まれていきます。子どもたちをほめています。

　「ここにどんな漢字が入るか，わかりますか」「プリントを渡す時は，どうやって渡しているの？」「じゃあ，渡す人の顔を見て，言ってください」「どうぞ」「ありがとう」子どもたちは，プリントを渡す時に，「どうぞ」と言っています。「ありがとう」

　プリントが配られると，「親からもらった初めてのプレゼントは，何かわかりますか？」「・・・名前です。だから，大事に丁寧に書きましょう」子どもたちは，紙にゆっくりと大きく自分の名前を書きました。

　「今日は，４コマ漫画の話をやります。４コマ漫画ってわかりますか」「１番目の絵について，どう思いますか？」

　「なるほどね・・・」「意見は，一人一人違っていいんです」「次の絵は，こんな感じです」

　「おじいさんは，何でこんなことをしたのかな」「はい，どうですか」

　「なんか変ですね。４コマ漫画なのに・・・」「Ａ，Ｃと書いてるから，Ｂが抜けていると思います」「では，２番目のところには，どんな絵が入ると思いますか。紙に書きましょう」

　「紙と鉛筆を持って，周りの人と自分の意見を言い合いましょう」「予想してください」

　「なるほどね。素晴らしい！」「２番目は，こんな絵です」「どう思います？」「絵を見て，こどもとおじいさんのどちらの味方になるか，分かれて意見を言ってもらいます」「おじいさんの味方になる人？」

　意見は，こどもが３人，おじいさんが２７人です。「意見は，途中で変わってもいいです」

　こどもが少ないけど・・・。菊池先生の言葉と手？に導かれるように，こども派の子どもたちの手が挙がっていきます。

 　意見は，こどもが１２人，おじいさんが１８人になりました。何人かのグループで輪になって話し合いです。

 　こども派とおじいさん派に分かれて，それぞれ意見交換をしています。「おじいさんは，よくないと思います。・・・」「こどもなんだから，叩かなくてもよかったと思います」

 　「おじいさんは，まず，謝ってほしかったのだと思います」「割れたガラスのことを考えると，お金で解決する前に，・・・」

　「 移ってもいいです。笑顔で送り出して，笑顔で受け入れてあげましょう」そして，最後４番目の漫画の絵です。「えー！」

 　「このお話で，幸せな人が，いるか，いないかプリントに書いてから，周りの人と意見交換しましょう」「この言葉聞いたことある人？」「コミュニケーション」「そうか。２人の間で，言葉が足りなかったんだね」

 　菊池先生は，「コミュニケーション力を育て合う教室をつくろう」と話しました。授業が終わると，参観していた先生方が，頑張った子どもたちに指の骨が折れるぐらいの大きな拍手をしました。

　最後にクラスみんなで記念写真を撮りました。子どもたちからは，「発表ができてうれしかった」「認め合う大切さがわかった」「拍手されると気持ちがいい」といった感想がありました。

　昨日，テレビ番組にも多数出演経験があり，全国的に有名な「教育実践研究家」の菊池省三先生を講師にお招きして，『飛び込み授業と全体研修会』を行いました。「飛び込み授業」とは，事前の打ち合わせはあるものの，いきなりあるクラスに入って，初対面で授業を展開するものです。今回，３校時に３年２組の石塚学級で，５校時に５年３組の飯島学級で，「飛び込み授業」の道徳の指導をお願いしました。授業後の「全体研修会」は，理科室で行いました。

　３校時の３年２組の様子です。
　　

　３校時開始のチャイムが鳴って，菊池先生が３年２組の教室に入ってきました。「こんにちは」子どもたちは初めて会います。「こんにちは」「皆さんと会えるのをとっても楽しみにしていました。菊池と言います」「指の骨が折れるぐらいの拍手をしてもらっていいですか」「ありがとう」

　まず，「何と読むか，わかりますか？」「あかるい笑顔」です。「えがおですね」

　次は，「きりかえスピード」です。「３年２組さんは，きりかえが早いですね。素晴らしい！」次は，「やる気のしせい」です。「やる気のしせいを見せてください」背中がぴんとなりました。「いいですね」子どもたちは，菊池先生の言葉にどんどん吸い込まれていきます。子どもたちをほめています。ほめるタイミングやほめ言葉が違います。

　「プリントを渡す時には，何か合言葉があるの？」渡す人の顔を見て，言ってください。「どうぞ」「ありがとうございます」「素晴らしい！」「ありがとうございます。とても丁寧な言葉ですね」

　プリントが配られると，「ありがとうございます」と言って，子どもたちは，紙に大きく自分の名前を書きました。

　「今日は，きつねとつるのお話を勉強します」「きつねがつるに，食べ物を出しました。つるが，・・・」「きつねのしたことについて，○か✕を書いてください」

　「素晴らしい！」「いいクラスですね。いいクラスなのは，・・・。では，担任の先生に拍手をしましょう」

　子どもたちは，○か✕かの理由を書いた後，周りの人と意見交換です。「自分の考えを言い合ってください」

　意見は，○が３人，✕が２８人です。次に，○派と✕派に分かれて，お互いの考えを言い合います。「ディベート」です。

　次に，「今度は，つるがきつねに食べ物を出しました。でもきつねは，食べることができませんでした」 「さて，きつねとつるは，どっちが悪いですか？」

　きつね派とつる派に分かれて，意見交換が始まりました。「途中で変わってもいいですよ」

 　意見は，きつねが１９人，つるが１２人です。「つるの方が少ないけど，頑張れ！」

　「一人一人違っていいです」お互い考えたことを発表し合いました。

　今度は，この絵です。「こうすると，よかったですね」次に，「この人を知っていますか？」「アンパンマンの作者ですね」「やなせ たかし さんです」

　「やなせさんが，言っていた言葉です。何が入るでしょうか？」「・・・」正解は，「よろこばせる」です。人が一番うれしいことは，人を「喜ばせること」だそうです。菊池先生が，「人を喜ばせることができる人になろう」と話しました。

　「今日は，みんなよく頑張ったから，きっと周りにいる先生が，指が折れるぐらいの拍手をしてくれるよ」子どもたちと職員は，終始笑顔で，あっという間に授業が終わりました。

　今日の学習の振り返りです。菊池先生と一緒に写真を撮った後，感想を提出しながら，しっかり握手です。

　菊池先生だけでなく，ビデオを撮っていた阿部さんにも握手をしていました。最後に，校長室でサインをいただきました。

　昨日，「持久走大会」が無事に終わりました。寒さに負けず，約３週間，子どもたちは取り組みました。今日は，『ロング昼休み』でした。朝晩はかなり冷え込みますが，日中は比較的穏やかで過ごしやすい陽気です。このところ，雨が降らず，空気も乾燥していて校庭は，ほこりっぽい様子でした。でも，中原っ子は，外で元気に遊んでいます。

　夜中に少し雨が降ってくれるとよいのですが・・・。

　『持久走大会』の続きです。
　最後は，いよいよ「高学年」の番です。どんな走りが見られるのでしょうか？ ５・６年生は，約１，２００ｍを走ります。６年生は，小学校での「ラストラン」になります。走る順番は，（５年男子）→（５年女子）→（６年男子）→（６年女子）です。

　５年男子の様子です。
　　

　５年女子の様子です。
　　

　６年生の登場です。
　　

　６年男子の様子です。
　　

　６年女子の様子です。
　　

　６年生にとって，小学校での最後の『持久走大会』は，どうでしたか？　きっと，思い出に残る『大会』になったことと思います。
　「自分の目標を達成することはできましたか。今日の経験をこれからも活かしてください」今日は，風もなく穏やかな一日で，どの学年もみんなよく頑張って走り抜くことができました。素晴らしい中原っ子たちでした。

　今日は，全校で『持久走大会』を行いました。今日の天気は，「晴れ」で空を見上げると，朝のうちは雲が結構ありましたが，『持久走大会』が始まる頃には，雲も少なくなり，穏やかで「持久走日和」でした。昨日よりも気温は上がらないようでしたが，風もなく，走り出すと体が温まって走りやすいようでした。

　一番初めに走るのは，「中学年」です。３・４年生は，約１，０００ｍを走ります。走る順番は，（４年男子）→（４年女子）→（３年男子）→（３年女子）です。

　４年男子の様子です。
　　

　４年女子の様子です。
　　

　３年男子の様子です。
　　

　３年女子の様子です。
　　

　「中学年」の次は，「低学年」の番です。自己記録を更新することはできるでしょうか？　１・２年生は，約８５０ｍを走ります。１年生は，小学校で初めての『持久走記録会』です。とてもわくわくしている様子でした。走る順番は，（２年男子）→（２年女子）→（１年男子）→（１年女子）です。

　２年男子の様子です。
　　

　２年女子の様子です。
　　

　１年男子の様子です。
　　

　１年女子の様子です。
　　

　１年生は，「初めての持久走大会」でした。走り終わってみてどうでしたか？　　 part２へ