2020年12月の記事一覧

２学期最終の移動交番合同パトロールです。
保護者，地域，学校，警察の話し合い，
子供たちの安全について情報共有しています。

警察の方からは，歳末は交通渋滞も起こり，
歩行者の事故も増えるとの情報提供がありました。

「自分だけは大丈夫」と思わずに，
交通ルールを守り楽しい冬休みを過ごしてほしいと思います。

　学期末になり，お楽しみ会をしている学級がありました。
　今年は，今までとはちょっと違います。
　柏市の小中学校では，今週はコロナ対応強化週間となっています。
　そこで，今までのように輪になったり動き回ったり，教室の後方に全員が座って前方をステージにして活動するのは密になってしまうので，今回は，自席にての活動としています。先週，グループごとにいろいろなところに分かれてデータどりしたものや実行委員が作成したクイズ等をスクリーンに映しながら楽しんでいました。
　学級をまたぐ活動も今は控えています。ひまわり学級は，２学級をリモートでつなぎ，発表のやり取りをしました。
　制限がある中でも工夫しながら楽しみました。
　それができるのも，授業内容が順調に進み，第３学期の内容に入れる教科は進めている中でも，学級活動の時間がしっかり確保できたからです。コロナウィルス感染症による学級閉鎖となれば，２週間分の教育活動が学校で行うことができなくなります。
　すくすくメールでもお伝えしましたように（明日の学校だよりにも掲載）年末年始においても感染症対策に十分に御留意され，子供たちの教育活動が第３学期以降も継続してできますように御協力ください。よろしくお願いいたします。
　
　

　第５学年は，国語「図書すいせん会」をしようの学習中です。
　推薦する本を決めて，本の特徴を考え，作者について調べたり，推薦の方法を考えたりします。子供たちは，ポップや帯紙にして構成や推薦の言葉を工夫して表現していました。
　
　

　第５学年では，Gsuiteのログイン方法から実際にクラスルームを使っての学習だけでなく，万が一に備えて，各家庭でもミーティングや学習が自分でできるように実際に体験していました。
　他学年も学年に応じた内容を学習しています。学校全体でICT活用推進アドバイザーの計画のもと順次取り組んでいます。
　　

　第２学年は，図工「カッタナイフータワー」の学習をしています。
　カッターナイフを使って作品を作ります。飾り切りや窓あけなど工夫してタワーを完成していきます。
　
　

　手芸クラブの作品が家庭科室前の掲示板に紹介されました。
　コロナウィルスの感染状況によっては実施できなくなることもあることを考え，１単位時間で１作品を作るということで取り組んでいました。素敵な作品が勢ぞろいしました。
　
　

　本校は，タブレットを活用した授業の検証校となっています。
　今日は、第６学年の算数「データの調べ方」の学習で取り入れた実践を教育委員会指導課担当委員の方々に見ていただきました。
　G‐suiteスプレッドシート活用による解決や比較活動の時間の保障をテーマに実証しています。
　子供たちは，学級全員の家庭学習の時間をデータ処理し，そのデータをもとに自分の家庭学習の時間と比べながら考えを書きます。操作の仕方やデータ処理の方法等はお手のもの。子供たちの理解の速さに驚かされます。どの子も複数のデータを根拠に考えることができました。
　
　
　

　第４学年は，算数「どのように変わるか調べよう」の学習中です。
　今日は，校内授業研究会です。講師として教育研究所長にお越しいただき御指導をいただきました。思考・表現・判断力の評価の在り方を工夫し，子供たちが今日の学習で数学的な見方・考え方が身についたか確認しながら指導しています。講師の先生には，各学年の数学的な見方考え方の資料をいただきました。子供たちに身についているかしっかり確認しながら進めていきたいと思います。
　
　

　第１学年は，図工「はことはこくみあわせて」の学習をしています。
　色々な形の箱を組み合わせたり身の回りの材料を効果的に生かして動物を作りました。円柱状の筒を貼る方法など工夫のあとが見られます。
　
　

　今日明日と，学校図書館の蔵書点検を行います。
　貸し出しをとめ，全ての蔵書が存在しているか確認します。
　全ての蔵書をバーコードで確認するので，大変な作業量です。保護者ボランティアの方々の御協力なしでは長い期間学校図書館を閉めなければならなくなります。そのことを考えると，大変ありがたいことです。
　この後，紛失本が明らかになった場合は，学校図書館で借りている本が御家庭にないか等確認をしていくことになります。
　
　

　１１月２７日に学校に来たさけの卵は，今では孵化して元気よく泳いでいます。
水槽のカバーは取り，よく見える状態になっています。
　
　

　第４学年は，算数「どのように変わるか調べよう」の学習をしています。
　本単元については，校内授業研究で取り上げ，学年を中心に研究を重ね，子供たちのつまづきへの手立てを考えて臨んでいます。
　今日は，事前授業でした。学年の先生，研究主任，教頭，校長で授業を参観しました。子供たちは，既習事項を生かしいろいろな見方で変わり方について考えを述べていました。変わり方を式に表すことの便利さについても実感できた授業になりました。
　

図工「ゆめいろランプ」の学習に取り組みました。
ペットボトルに様々な飾りつけをして作品を仕上げました。
暗い所で光をつけると，とても綺麗ですのでお家でもやってみてください。

　　   

今日は第６学年の書き初め練習が体育館で行われました。
今年度は「平和な国」を一画一画集中して書きあげました。
６年生らしく力強いしっかりした文字で書くことができました。

　第５学年は，Gsuiteを活用して算数「面積の求め方を考えよう」の学習を進めています。柏市内の学習者用タブレットPC検証授業校である土小学校との共同で研修を深めています。
   一人一台タブレット使用に向けいろいろな場面で活用が始まっています。全学年でGsuiteログインの学習を実施中です。
　
　

    第６学年は，５・６時間目を使って、空想日光旅行を行いました。日光の自然や歴史についての動画を見たり，クイズに答えたりして日光について学びを深めました。そして、段ボールを使って猿の顔出しパネル（見ざる・聞かざる・言わざる）を楽しく制作しました。

　給食の時間は，栄養士が修学旅行に行った気持ちを味わってもらいたいと湯葉やかんぴょう，イチゴのゼリー等日光の食材を使ったメニューが出ました。

　   
    

はじめての書き初めです。
課題は「あさ日」です。教室で学んだことを生かし，
時間いっぱい作品を書き上げていました。
３年生らしい，のびのびとした書ができあがりました。

　本日の書き初め練習の様子です。
５年生の課題は「新しい芽」です。
伸びやかで力強い作品ができあがりました。

御家庭でも、準備などの御協力ありがとうございました。

　第６学年算数「データの特ちょうを調べて判断しよう」という学習で，集団のデータの平均値や最頻値などの学習にPCを活用しています。
  Gsuiteを活用した学習が少しずつ進められています。

　

　１２月に入って，学校図書館の入口の掲示をリニューアルしました。
　「おはなしプレゼント」のコーナーには，おすすめの本が紹介されています。
　子供たちにはたくさんの本に出合ってほしいと思っています。
　
　１１月の生活目標の一つである「進んで読書や学習をしよう」では，スタンプラリーの他に児童会役員と図書委員会でクラス対抗図書クイズマッチを企画しました。全問正解の学級には，手作りの賞状がわたされます。毎月毎月児童会の企画には関心します。
　お昼の放送で結果発表がされました。歓声は上げられないので，拍手をして喜ぶ姿が見られました。
　特別な企画のある期間だけでなく，これからもずっと本に触れあう生活をしてほしいです。
　
　

　本校では，この時期，PTAの方々が白衣を修繕してくださっています。
　学年ごとに６日間にわたって行い，給食の時間に間に合うようにと進めてくださっています。各家庭でも週末に持ち帰ってきた白衣のボタンが取れそうなところを直してくださっており日頃からの御協力ありがとうございます。今回は，その他にも袖口のゴムの伸び等修繕してくださっています。ありがたい限りです。大切に使っていきたいと思います。
　

　第１学年は，生活科の学習で公園探検に行き，いろいろな木の実を探すなどしてきました。今日は，松ぼっくりに飾りをつけて楽しみました。
　松ぼっくりは，学年主任が一所懸命集めてきていました。
　
　

　算数の授業でタブレットを活用した授業を行いました。今回は「Gsuite」というgoogle社のソフトを主に使用しました。

　教師側から課題を配付したり、児童が一人一人学習の記録をクラウド上に残すことができたり、様々な活用方法があります。
　このソフトは、将来休校などによるリモート授業等にも活用でいるのではないかと活用研究を進めているところです。もし休校になったら、5年生だけではなくどの学年でも、このソフトを御家庭のスマホやタブレット・パソコンから開いてもらい、遠隔授業や遠隔で課題配付する形をとらせていただくかもしれません。学校としても円滑な運用方法を探っている段階です。子供たちの学習にはICTが欠かせない時代が目の前に迫ってきたように思います。

　第５学年の学級活動の時間です。
　グループワークトレーニングを行いました。
　このトレーニングでは，友達と協働してある目的を達成します。
　友達の話によく耳を傾けたり，情報を整理する力を高めることを目的としています。
　最後には，一人一人が活動を振り返り，互いに認め合う時間があります。