カテゴリ:4年生

図工「ゆめいろランプ」の学習に取り組みました。
ペットボトルに様々な飾りつけをして作品を仕上げました。
暗い所で光をつけると，とても綺麗ですのでお家でもやってみてください。

　　   

　第4学年は，理科の時間「ものの温度と体積」の学習をしています。
　理科室を使っての学習，実験もあり，子供たちは楽しんで学習をしています。
　

   第４学年は，国語の時間に「ごんぎつね」の学習をしています。新規採用指導教員（前本校教諭　柏市教科専門指導員｟国語｠）の指導のもと，新学力観を意識した授業展開を学年全体で取り組んでいます。
　「場面分けして順番に課題を与える"コース料理"はNO！」「一問一答の繰り返しによる平板な授業はNO！」「すべてのキーワードを押さえようとする先生の押し付けもNO！」「気持ちばかり追う”気持ち悪い授業”はNO！」
　主体的・・・自分から学習課題に向き合い，一時間追求する姿勢，文章全体から自分の考えの根拠を選び出す。
　対話的・・・対話を繰り返す中で，自分の考えや友達の考えを比較検討し，納得解にたどり着く学習過程　答えは先生ではなく子供の中から
　深い学び・・・読解の後の自分の解釈が大切。１時間使って，一つの課題と向き合い，最初の自分からどのように変容したか自分自身がわかる・気付く学び
　第６学年も「きつねの窓」の学習で新たな実践をしていく予定で準備をしています。
　深い学びになる授業を目指して，研究教科以外でも先生方は日々研修に励んでいます。
　

図工の水彩画の学習では，花火の絵を描いています。
学習したグラデーションやスパッタリングを用いたり，ろうそくの特徴を生かしたりして迫力のある作品に仕上げていきます。

４年生の図工の学習では「トントンつないで」を学習しました。
のこぎりや金づちを使って作品を仕上げました。
お子さんが作品を御家庭に持ち帰ったら，頑張ったところや工夫したところを聞いてみてください。
　

給食当番はフェイスシールドを着けて配膳しています。
コロナ対策の配膳方法も，だんだん慣れてきています。