2020年9月の記事一覧

　本日は，教育実習の最終日でした。
　３名とも一生懸命に取り組んでいました。最終日は，ほっとした表情で子供たちと思いっきり外で遊んでいたのが印象的です。
　放課後，教育実習修了証を渡しました。未来の先生，頑張れ！
　
　

　来月の授業参観では，校庭と体育館で学年体育の授業参観をする予定です。
　運動会は中止となりましたが，学年が一体となって取り組むことの一つとして現在，表現運動などに取り組んでいます。

　第３学年表現運動「ダイナミック琉球」
　
　第６学年表現運動「あとひとつ」
　

　２年生の図工では，虹色の魚という題で，スクラッチの技法を使って魚の絵をかいています。これまでに，クレヨンを使ってカラフルに塗った画用紙を，黒いアクリル絵の具で上から塗ってあり，今日からそれを削って魚の絵を描いていきます。
　子どもたちは楽しそうに取り組んでいました。

　９月の移動交番合同パトロールを行いました。
　警察の情報提供では，小学生の交通事故が多いとのことです。最近，市内の小学校で青信号になったとたんに子供が飛び出し車と接触してしまった事故についての報告がありました。信号が青になっても左右の安全確認をして横断することが大切です。
　自転車での交通事故も増えているようです。自転車は，ヘルメットをかぶり，交通ルールを守って，歩行者に気をつけて乗ることが大切です。
　保護者からは，歩道の端を遊びながら歩いていたり,縁石の上を歩いている児童がいて危険であるという話がありました。安全に登下校できるよう，学校でも指導していきます。


　また，大きな交差点での右左折する車が多く，危険であるとの御意見をいただきました。引き続き，登校指導の御協力をお願いします。

図工の水彩画の学習では，花火の絵を描いています。
学習したグラデーションやスパッタリングを用いたり，ろうそくの特徴を生かしたりして迫力のある作品に仕上げていきます。

　本日から第１図書室にて新刊本の展示会をしています。
　今年もたくさんの本を購入しました。
　図書委員会は，紹介したい本のポップを書き，添えました。展示も図書委員会の児童が昨日準備していました。　
　１０月２日から新刊本もかりられます。「読書の秋」いろいろな本に出合ってほしいです。
　
  
   

　第６学年は，家庭科「すずしく快適に過ごす着方と手入れ」で洗たくの学習をしています。もみ洗いやつまみ洗いを学び，靴下についた泥汚れを一所懸命に落としていました。
日常生活に生かしていってほしいです。教育実習生が授業参観中です。
　

　図画工作の時間，今はどの学年も絵画の学習です。
　今日は，第２学年と第３学年，第６学年の様子をご覧ください。完成が楽しみです。廊下にも子供たちの芸術作品が飾られています。
　
　
　
  

　第６学年は，社会科の時間に自分で調べたことをパワーポイントを使ってまとめています。どの情報を選択するか，どのように伝えるか工夫しながら取り組んでいます。
　パワーポイントを使った学習は第５学年から実施しています。第５学年も現在，社会科の調べ学習で取り入れています。子供たちは，どんどん使いこなしていて感心します。
　
  

　第４学年は，国語の時間に「一つの花」の学習をしています。新規採用指導教員（前本校教諭　柏市教科専門指導員｟国語｠）の指導のもと，新学力観を意識した授業展開を学年全体で取り組んでいます。
　「場面分けして順番に課題を与える"コース料理"はNO！」「一問一答の繰り返しによる平板な授業はNO！」「すべてのキーワードを押さえようとする先生の押し付けもNO！」「気持ちばかり追う”気持ち悪い授業”はNO！」
　主体的・・・自分かあ学習課題に向き合い，一時間追求する姿勢，文章全体から自分の考えの根拠を選び出す。
　対話的・・・対話を繰り返す中で，自分の考えや友達の考えを比較検討し，納得解にたどり着く学習過程　答えは先生ではなく子供の中から
　深い学び・・・読解の後の自分の解釈が大切。１時間使って，一つの課題と向き合い，最初の自分からどのように変容したか自分自身がわかる・気付く学び
　学習のゴールは，並行読書の活動を通して，戦争について自分の考えを持ち，ナビガードで紹介することです。
   

PTA環境整備部とボランティアで，校地の除草作業を行いました。
本日は，地域の読売新聞店の方３名も参加してくださりました。

校庭，歩道横，みどりの広場，倉庫裏など，普段は手入れの困難な箇所を
ていねいに除草していただきました。

例年以上の参加者で，ゴミ袋もいっぱいです。
美しい環境で，学習活動を行うことができます。
ありがとうございました。

　小学校の教員を目指している３名の教育実習生が来ています。
　期間は，本日より９月２９日までです。
　本教育実習に臨むにあたり，８月２４日にオリエンテーションを行いました。コロナ禍での学校の対応等について話し，各自の健康管理に十分努めるよう，職員と同様の健康観察票を記載して生活をし，本日に至っています。御理解のほどよろしくお願いいたします。
　
　
  
     

　第４学年は，国語で「一つの花」の学習をしています。この単元のゴールは，並行読書の活動を通して，戦争について自分の考えを持ち，ナビカードで紹介することです。学年の廊下には，戦争に関する本がたくさん並んでいます。
　総合的な学習の時間では，「パラリンピック調査隊」と題して，本やインターネットで調べ活動をしています。
　図書館の本がいろいろな学習の中で活用されています。本の準備は，学校図書館指導員が準備してくれています。
　
　

　学校敷地内には雑草がたくさんあります。
　用務員は，除草作業に追われる日々を送っています。熱中症に十分注意しながら，作業をし，いろいろなところがきれいになってきています。来週はPTAの方々も除草作業に御協力いただけるということで大変ありがたく思っています。
　学年園は，各学年で除草を済ませきれいになりました。学校園は，栽培委員会が休み時間に除草作業をしていました。熱中症警戒アラートの日が続き，運動や外での活動がなかなかできませんでしたが，今日，一生懸命作業をしていました。頼もしい高学年です。
　

　第４学年は，「スクラッチ」を使ってプログラミングの学習をしました。
　今日は，IT教育支援アドバイザーが２名いらして御指導してくださいました。本校のICT活用推進アドバイザー１名と担任とたくさんの支援のもと学習しました。
　今回の授業では，ミッションが二つ示されました。できた時にはみんなで拍手喝采。プログラムをすることでマスコットの動きがかわることに興味を持ち，楽しみながら新しいことを学んでいく学習のステップに子供たちは集中して取り組んでいました。
　
　

本校の子供たちは，学校図書館の本をたくさん読みます。
本日は，ＰＴＡの皆さんで，本を直していただきました。

表紙と中では，使うテープも違います。
図書館指導員　野口さんにも協力していただき，
保護者の皆様にていねいに直していただきました。
次回は，１１月１７日に修繕していただきます。

　第５学年は，今回「公倍数」の知識を使うプログラミング教材を使って学習しました。



　御家庭でもできるプログラミング教材がありますので紹介します。
・ウェブサイト「アワーオブコード」（迷路を解いていきます）
・ウェブサイト「viscuit」（動く絵をかいていきます）
・スマートフォンアプリ「グリコード」（お菓子のポッキーを使って課題をクリアし　ていきます）

　ひまわり学級では，ぶどうを立体的に作った素敵な季節の掲示物が飾られています。紙を丸めたり色づかいを工夫したりして三角柱の色紙に貼り付け，一人で一房ずつ作成していました。
　１年生は，図工の学習で絵具を使いました。色の作り方や水の含ませ方などを工夫しながらぶどうに色付けをしました。
　
　

　児童会役員は，先月の目標の取組についての結果や今後どうしていってほしいか等をとりまとめ，校内放送や掲示物にまとめ全児童に報告していました。パソコンも活用し，実物の写真を取り込んだり数値で示したりしながらわかりやすくまとめていました。
　今月の目標については，現在意見をまとめているようです。どのようなアイディアが出てくるのか楽しみです。　

　　　　　　

　９月より，本校に千葉県学習サポーターが配置されました。
　授業中の学習支援や補助学習教材や家庭学習の作成，採点，ノート点検等を行います。勤務は火曜日と木曜日。第２学年に配置しました。
　個別の指導や学習に向かうように声かけをしてくれていました。
　

　第１学年は，初めてパーソナルコンピュータを使った学習をしました。
　柏市では，IT教育支援アドバイザーが来校し，指導してくれます。本校に配置されているICT活用推進アドバイザーも一緒に指導し，個別対応にあたりました。
　初めてのことばかりで一つできるたびに歓声が上がり，大喜びでした。

　
　

９月１日は防災の日です。
地震の後，火災発生を想定し，避難訓練を行いました。
地震の放送が流れると，すぐに「低い姿勢で頭を守り動かない」行動をとっていました。前回の避難訓練で学んだことを生かしており，みんな真剣です。


１年生は，２次避難も行いました。
「おさない，すばやく，しゃべらない，もどらない」を合い言葉に，
避難経路と避難場所の確認をしました。


いざというときにも，落ち着いた避難ができそうです。

　5年生は算数の学習の中でプログラミングを取りいれました。スクラッチというソフトを使い ，「正多角形をかくプログラム」をつくるというものです。子供たちは失敗を繰り返しながら，どうプログラムを組めば良いか試行錯誤していました。


 

   今年度から，プログラミング教育が必修化されました。子供たちが大人になるころには，プログラミング能力やプログラミング的思考力が今以上に求められる時代になると思います。そんな時代に活躍できる大人になってほしいと願っています。