what　〇〇　do you like? を使って何が好き？って言えるようになる外国語の学び。外国語を学ぶと時差の話が出てきます。そこで、ALTの先生のふるさとフィリピンとの時差が1時間ということを学び、1時間時間が違うフィリピンとネット通話でつないで、現地のALTの先生のお友達と会話をしました。

日本英語では、カラー、色のことだなっとわかるのですが、一回で分かってもらえるのは難しいようです。発音って難しいけど、伝わったときのうれしさは、現地の人にわかってもらえたということの方がとてもうれしいですね。

たくさん、手をあげて順番に質問をしていました。

土小学校が行っている土地域を教材とした学びは、芝浦工大柏中学高等学校でも探求的な学びとして以前から取り組んでいて、今年に入ってから、土小のミニ集会に芝浦の先生方が参加をしたり、芝浦工大柏の研究会に土小の先生方が参加をしたり、お互いの学校の交流が始まっています。

その交流の一つとして、数学や国語の学びには、身の回りにたくさんの？？？＝「問い」があって、それについて調べたり、どうして？って追いかけていくことが、しっかりとした学びになるのですよ！という、数学や国語の入り口になる授業をお二人の先生が来て６年生にしてくださいました。

数学の越野先生は、素数が大好きでずーっと素数のことを考えているそうです。１４２８５７、前の3桁１４２と後ろの3桁８５７を足すと９９９．二桁ずつに分けて足すと、９９になる。？？？どうして？　１４２８５７は、七分の一で１÷７＝0.142857142857と循環小数になる数。

ゲームをやりながらも、どうして？って思うことを追求していくと、数学的な解決方法ができるのだよ！おもしろいでしょう！っと6年生は引き込まれていきます。

国語の高澤先生は漢字でのアプローチ。今日は雨だね、雨だから車にのって来たんだけど、たくさん濡れてしまいました。雨って漢字は、どうしてこう書くの？「？？？」雨は雨が降る様子からできているんだよ。じゃあ、車は？「横にするとタイヤと車みたい」「上のところをとるとタイヤに見える」

「問い」は身の回りにたくさんありますね。どうしてかな？って思うことを調べて明らかにしていく、それは算数でも国語でも、どんな教科でも同じですよ。算数から始まって社会科にいくこともありますよ。芝浦工大の付属でも土小と同じような「問い」を大切にした授業をしています。これからも交流をしていきましょう。

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おととしに引き続いて、NECグリーンロケッツの選手によるタグラグビー教室が開かれました。4年生を対象にして、2時間たっぷりとラグビーに浸りました。

最初は、腰に付けたタグの取り合いをして遊びながら学びます。

手をつないでいる人はタグを取られないように防ぐ、タグの色が伝えられたら、手をつないでいる人同士でかばいあいをしますが、その外側を回り込んで、手をつないでいない一人はタグを狙って回り込みます。なかなかこれも難しい・・・・

次に、ボールをもって選手の脇をタグを取られないようにフェイクしながら走り抜けます。

最後にゲームをして、タグラグビーも面白さを味わいました。

挨拶を終えて、サインをいただいて、名残り惜しくグランドをあとにしました。

人とのコミュニケーション、電話のかけ方、アポイントの取り方・・・社会生活を行っていく上で基本になるマナーについて6年生が学びました。講師は、学校運営協議会委員でもあり保護者でもある間野さんです。

本校の子供たちは、総合的な学習の時間の学びを行っていく中で、農家の方やお店の方に電話をかけて、訪問日時を決めたり、質問をして教えていただいたり、という活動を行っています。６年生は「土小観光協会」というブランドをいただいたので、それにふさわしい行動をとらなければなりません。そこで、今日はしっかりとマナーを学び、これから地域の皆様に様々なことを教えていただいたり、考えたことを聞いたいただいたりするための、基本を身に着けようというわけです。

目を見て話しを聞く、話を聞くときはメモをしっかりととる、電話のかけ方は・・・と2時間にわたってワークショップを交えながら、身に着けるべきマナーについて学びました。

・電話のマナーなど敬語について教えてもらいました。５年生の時は敬語があまり使えていなかったけど今は前に比べて敬語が使えるようになったと思います。

・あまり知らない人と電話をしたことがなかったので、総合の授業などで生かしていきたいです。５年生の頃よりも、大きい声が出るようになったり、自分から挨拶ができるようになりました。

・マナーの授業をうけて電話をそんなにしないので電話のことについてしれてよかったです
まず最初に電話⇒訪問⇒おれいという順をおぼえました。礼をするとき例えば「さようなら」を言ったあと礼をするとしりました

とクラスルームも学びのことがたくさん書かれています。活かして生活をしていきましょう。

土小学校の蔵書数は１０３０７冊。柏市の学校では、3年に一度、すべての本のバーコードをチェックして本の棚卸をする蔵書点検を実施しています。昨日から土小の蔵書点検を、ボランティア募集に応募してくださった保護者の方のご協力で実施しています。

土小学校の蔵書状況は、文部科学省の蔵書基準冊数と比較してちょうど100％です。ただ、冊数があればよいということではありません。蔵書の構成が大切なポイントです。

図書館は読書センター、学習センター、情報センターの３つの役割を担っています。読書の部屋ではなくなっていて、今や、すべての授業で図書館の本を活用することが求められています。そのことをベースにすると、読み物の本の割合は、２５％程度とされているのです。意外だと思われる方も多いでしょう。

土小の図書館の蔵書割合では、読み物が49.7％、調べる本が50.3%なのです。読み物の本の割合が高い状態です。本年度も予算割合を高めで図書館の蔵書充実に着手していますが、柏市内のほかの学校と比較しても調べる本が少ない状況です。

今後、ラーニングコモンズや様々な教室での活用を進め、本で調べる、ネットで調べる、調べたことを元にして、自分の考えをしっかりと持つ、そういう教育活動を進めていきます。

蔵書点検の地道な作業が学習環境を大きく支えてくれます。ボランティアの皆さんありがとうございます。