学校の様子（令和７年度）

　今日は，１校時に５年生が『情報モラル教室』を行いました。「柏市少年補導センター」の麻生先生を講師にお招きして，「いじめや人間関係についてのトラブル」，「個人情報や出会いについてのトラブル」，「ＳＮＳの不適切な投稿についてのトラブル」，「ゲームやネット，ＳＮＳ，スマホ等の使い過ぎによるトラブル」について，講演していただきました。子どもたちは，しっかりとした態度で集中してビデオや話を聞いていました。困った時は，大人へ相談です。

　普段の生活が大事です。情報を正しく活用していく態度が必要です。

　ネットいじめは，「人権侵害」になります。

　どこまでが許されるのか，周りの人と話し合いました。

　「自分と相手との違い」を考えることが大事です。境界線は，人によっても違います。

　ネット上でつながった人から誘われたらどうしますか？

　「依存症」って知っていますか？　「依存症」は，脳機能への影響があります。

　では，「ゲーム依存症」・「ネット依存症」になると，どんなことが起きるでしょうか？

　冬休みの過ごし方もルールを確認して，気をつけなければなりません。

　「柏市少年補導センター」では，携帯電話で無料通話アプリ等を使うことから生じやすいトラブルの紹介と被害者加害者にならないための適切な使い方，児童が個人情報公開や誹謗中傷といった不適切な投稿をしていないか，インターネット上の掲示板等を検索する方法，その他各種非行防止に関する講演をしています。講師の麻生先生，本日は講演していただきありがとうございます。

　４年生の音楽「日本の音楽でつながろう」では，専門の先生に来ていただき，『お箏教室』を開催しました。

「さくら　さくら」をひいてみました。４年生にとって，お箏は初めて扱います。

　みんな意欲的に取り組みました。「もっと，やりたい！」という声がたくさん聞かれました。

　８日（月）に，『経験者研修（２年目）』として，２年３組で，算数の「かけ算」の授業を展開しました。目標は，乗法を用いて解決できるように工夫して考え，図などを使って説明することができることです。

　「箱の中のチョコレートは，全部で何個ありますか？」「おいしいから先生が，いくつか食べてしまいました」子どもたちからは，「えー！！」「いいな！」という声が聞こえました。

　では，残っているチョコレートの数を「かけ算」を使って求めるにはどうしたらよいでしょうか。

　「アレイ図」を使って考えます。どんな「かけ算」の式になるでしょうか。自分の考えをノートに書きます。

　考えが１つ書けた人は，他の考え方も探してみてください。グループで自分の考えを発表します。

 　グループの中で一番わかりやすい考え方を選んで発表します。分けたり移動したりしてまとまりを作ると，「かけ算」を使って求められることがわかりました。

　
　校長室での「研究協議会」の様子です。
　　

　「おにぎり研」のメンバーが集まって「研究協議会」を行いました。５日（金）に実施した髙野先生の授業も併せて一緒に協議しました。まずは，授業者からの「振り返り」からです。

　２色の付箋に「良かったところ」と「もう少しこうすれば良かったところ」を書いて，表にまとめます。

　模造紙に貼ったそれぞれの付箋の内容について，意見交換です。「画像を有効活用していました」

　観点を絞って考え，話し合いました。「ヒントカードは，・・・」

　今回の「研究協議会」では，２つの授業展開について，それぞれ考えました。話し合ったこの結果をこれからの子どもたちへの指導に活かしていきます。

　今日は，６年生が「キャリア教育」として，「ゲストティーチャー」をお招きし，「講演会」を実施しました。

　税理士，商社，ネットワークサービス，重工業，AＩ産業といった，様々な分野で活躍されている方々のお話を，子どもたちも楽しみにしている様子でした。

　「講演会」では，多様な分野のプロフェッショナルから，御自身の仕事の「やりがい」や「苦労」など，体験に基づいた貴重なお話がありました。子どもたちは，最先端の技術やグローバルな仕事の話に目を輝かせ，真剣にメモを取ったり，質問をしたりしていました。 

　今回の「講演会」を通じて，子どもたちは「働く」ということが，単に生活のためだけでなく，「社会を支える」という大きな意味を持っていることを実感しました。自分の未来について真剣に考えるきっかけになったと思います。

　お忙しい中，御指導いただいた「ゲストティーチャー」の皆様に心より感謝申し上げます。

　５日（金）に，『おにぎり研（若手層研修）』を行いました。今回は，１年１組の髙野先生が，算数の「ひき算」の授業を展開しました。目標は，被減法，減法の大きさに関係なく，被減法の構成に着目して計算の仕方を考え，操作や図などによって説明できることです。１年生は，落ち着いて学習していました。たくさんの先生が参観に来たのでとても嬉しそうでした。

　「お菓子が１２個あります。３個食べると，残りは何個ですか？」「何算になりますか？」「食べるからひき算です」

　今まで学習したことをもとに考えます。式を考えます。

 「２から３は，引けないので，１２を１０と２に分けます」「１０から３を引くと，７で，７と２を合わせて９になります」「だから，答えは，９個です」

 　「新しい計算の方法があります。『ひくひく作戦』です」「２から３は引けません」「３を２と１に分けます」「１２の２から２を引きます」「１０から１を引いて，９になりました」今までのやり方と違って，はじめに，ばらの２を引いてもよいことがわかりました。引く数を分解して計算する方法です。

　最後に，ブロックを使って確かめてみましょう。１２－２＝１０　１０－１＝９「１２－３は，９になりました」