今日の一枚　令和７年度

6年生の教室をのぞくと，真剣な話し合いが行われていました。

「川とノリオ」という教材を扱った国語の授業です。

昔から６年生の国語の教科書に載っているお話なので，保護者の方の中には記憶されている方も多いかと思います。

戦争を扱った教材です。

 美しい情景描写や多彩な比喩表現を使いながら，戦争の中で成長する一人の少年「ノリオ」を描いた作品です。

川は，流れる時間や変わりゆく状況を象徴してノリオにとって，癒しの場であり思索の場でもあります。

表現は独特で，内容を深く読み取るりは，表現の細部まで目を配り，想像力をふくらませなければなりません。

話を戻します。６年生の教室です。

実はこのクラス，とても明るく活気のある子どもたちなんです。

ですから，いつもですと，教室に足を踏み入れるなり，「校長先生こんにちは！」と元気なあいさつが聞こえてきます。

ところが，今日は違いました。

何やら教室がしんとしています。とても落ち着いた雰囲気，というよりも空気に重みを感じました。

そして，子どもたちは次々と真剣に意見を発表しています。

それもそのはずです。子どもたちは完全に，「川とノリオ」の物語の世界に入り込んでいたのです。

授業は終盤に差し掛かっていました。

この時間の学習問題は「川はどんな様子で，戦争に行く父はどんな様子だろうか」でした。

黒板には子どもたちの発言した意見が所狭しと書かれています。

私は心の中で「すごい！」と思いました。

その理由は二つあります。

第１に，子どもたちの読み取りが深かったからです。

子どもたちの思考は，「戦争に行く父親」だけでなく，それを見送っている母親にも及んでいました。

いかに子どもたちが真剣に物語文に向かっているのかが一目でわかりました。

「すごい」の二つ目の理由。それは授業をしていた先生が素晴らしいからです。

この教材を扱う授業は実に難しいのです。

それは，冒頭に述べた通り，この物語の独特な世界観に起因します。

力量のある先生でないと，「良い授業」が成り立たちません。

授業後，先生にインタビューをしました。すると，こんな答えが返ってきました。

「私も『いい国語の授業』がしたいので，先輩の先生の授業を参観させていただいて，勉強しました。このような形で授業ができるまでに１０年かかりました。」

そうなんです。子どもたちを惹きつけ，思考を深めさせ，深い学びにつながる授業を行うために，教師は日々努力を続けています。

「これではだめだ，もっといい授業がしたい。」そう思いながら，長い年月をかけて，授業を創り上げていくのです。

どうして，そんなにがんばることができるのか。

それは，いい授業ができた時の，子どもたちの目の輝きが忘れられないからです。その姿が見たいからです。

この写真を見てください。

今日の授業のまとめを書いている子どもたちの様子です。

 真剣に話し合いをしただけに，授業のまとめにも力が入ります。

子どもたちのノートから，いくつかご紹介します。

★川は，昔から流れているノリオにとって親しいものだった。父は，どうしても行かなければならないことに母と悲しんでいた。そして，ノリオに愛をこめていた。

★ノリオが言った言葉には，「まだ幼いからこそわかるんだなぁ」と思いました。そして，「川」の表現や，夕焼けを見てどう思ったかなどの，悲しい思いが伝わり，川が昔からの友達みたいな存在だと改めてわかりました。自分がもしノリオの立場だったら，絶対にノリオと同じく，「父さんが必ず帰ってくる」と信じています。もし私が母さんの立場だったら，「もう父さんはいないし」とくじけてしまいます。父さんの分までと考えるお母さんはすごいと思いました。

★ぼくは，○○さんの「『すすきのほ』がいってらっしゃいのよう」ということを聞いて，新たな発見をする小尾ができました。最初はあまり思いつかなかったけれど，○○さんなどのたくさんの意見を聞いて，たくさんの考え方を発見できました。例えば，「川はいっときの絶え間もなく＝戦争も続いている」という考え方や，「夕焼けをながめていた＝生きて帰ってきて」など，たくさんの発見ができました。

今日は，「プロの教師」が展開する「本物の授業」についての話題をお送りしました。

そういえば今日の授業，「プロの技を盗もう」と，若手教員が熱心に参観していましたっけ。(^^♪

柏八小にフリーザがやってきました。

このフリーザは悪者ではなく，様々なところで街をきれいにするために「ごみ拾い」をしている

「いい者」のフリーザでした。正式な名前は，「茨城のフリーザ」です。(^^♪

３年生では，総合的な学習の時間に「減らそう！八小地域のごみ！」というテーマで，学習を進めています。

地域の中で，ごみ拾いに取り組んでいる人はいないかという子どもたちと先生方の要望を受けて，

「柏市ではこの人しかいない！」というほど，ごみ拾いボランティアに力を注いでいる

「茨城のフリーザ」を柏八小に招待することになりました。

フリーザは，週に５日間，柏駅や我孫子市の駅周辺のごみ拾いをされています。

夕方から５時間かけてごみ拾いをすると1日で大きなゴミ袋２杯半くらいのごみが集まるとのことです。

フリーザは子どもたちにわかりやすく伝えようと，自身の活動の様子をコンパクトに動画に編集し，

それを見せながら，クイズ形式で説明をしてくださいました。

子どもたちは食い入るように動画を視聴し，フリーザの話に耳を傾けていました。

後半は，子どもたちからフリーザへの質問コーナーです。

「なぜ，どのよう内持ちで『ごみひろい』ボランティアをはじめたのか」

「ポイ捨てされるのを見るとどんな気持ちか」

「ごみを拾っていて大変なことは何か」

「活動を終えた後はどんな気持ちになるか」

それぞれの質問が，核心に触れるようなものばかりで，フリーザは子どもたちの問いに力を込めて答えてくれました。

途中，もう一人のフリーザが登場しましたが，これは誰なのでしょうか…(^^♪

フリーザの話を聞き終わった後，子どもたちからの感想コーナーがありました。

「自分もフリーザさんのようにごみを拾う活動をしてみたいと思いました。」

同感です。一つのことに精一杯取り組んでいる人の言葉には説得力があり，重みが違います。

子どもたちはフリーザの話を聞いて，たくさんの学びを得たようです。

これから子どもたちは，自分たちの学区にごみは落ちていないのか，実地調査を行います。

やる気に火のついた子どもたち。きっと意欲をもって活動を進めていくことでしょう。

茨城のフリーザさん，ありがとうございました！

小学校生活最後の校外学習の目的地は，「科学技術館」と「国会議事堂」でした。

ユーモアのあるお見送りをいつもしてくださる保護者の方に感謝しつつ，バスは科学技術館に向けて出発です。

途中渋滞に見舞われたため，科学技術館への到着が当初の予定より遅れてしまいました。

しかしそこは，柏八小の６年生です。

館内の説明を一通り聞くと，あっという間に展示会場へと散っていきました。

さあ，グループ学習のはじまりです。みんなで話し合いながら，楽しく見学できたでしょうか。

見学の合間に，お家の方が作ってくださった，おいしいお弁当をいただきました。

朝早くからご準備いただきありがとうございます。

午後は一路国会議事堂へ。

見学を前に，子どもたちには国会議事堂のパンフレットが配られました。

熱心にパンフレットに目を通す子どもたちがたくさんいました。

 担当の方からの説明を聞いたのち，子どもたちは参議院議場の傍聴席へ。

実際の議場を前に，子どもたちも神妙な面持ちとなり，流れるアナウンスに耳を傾けていました。

校外学習を通じて，私は子どもたちの成長ぶりに目を見張りました。

下の写真は，到着の会の時の子どもたちの様子です。

話を聞くときには聞く，楽しむときには楽しむ。そして，協力する時は協力する。

いわゆる生活の中でのメリハリですね。これは簡単そうでいてなかなか獲得できるものではありません。

学年という大きな集団となればなおさらです。

しっかりとした個が集まってこそ，集団としてのまとまりが生まれます。

疲れから，話に集中できない学校到着後の時間帯に，実行委員の指示により，これだけの態度で会に臨む子どもたち。

素晴らしいです。

２学期の修学旅行ではどんな姿を見せてくれることでしょう。今から楽しみです。

4年生は初めての社会科見学で、南部クリーンセンターに行きました。

子ども達は今日を迎えるために、国語では「メモの取り方のくふう」「リーフレットでほうこく」を学習し、見学で聞いたことや見たことをまとめる方法を学びました。

総合的な学習の時間には、「水」「ごみ」「地球温暖化」など、環境に関することを調べました。

そして社会科で「水はどこから」を学習し、生活に欠かせないものを「資源」と呼ぶことを知りました。自分たちの生活を支えているものについてより深く考える機会となりました。「ごみの処理と利用」では「分別」や「リサイクル」について学びます。子ども達は「本当のごみ処理場はどうなっているんだろう。」「クレーンの大きさってどれぐらいなのかな！」と心を弾ませていました。

クリーンセンターに到着し、最初に動画を見ると・・・

ごみの処理の仕方や工夫がぎゅっと詰まっており、子ども達の目が釘付けです。必死にメモを取る子もいました。

「スラグって聞いたことあるよ！」「こんなに高い温度でごみを燃やすんだね。」とさっそく多くの学びを得ていました。

お目当ての子も多かったクレーンの登場です。本物のクレーンを見てその大きさに驚く子や、タイヤがついているのを不思議に思い質問をする子もいます。職員の方が「今日はみなさんの見学のために、特別に手動でクレーンを動かしているのですよ。」と話すと子ども達は大喜びでした。

中央管理室では黙々と仕事をする職員の方の背中を見て、クリーンセンターの仕事の役割や意味をじっくりと学ぶことができました。

明日はリサイクルプラザの見学です。今日のクリーンセンターでの学びや、今までの学習を、どんどんと繋げていけるような時間になることを期待しています。

昨日に引き続き，ＰＴＡの皆さんによるボランティアの話題です。

学校と言えば花壇。花壇にはお花がいっぱい。そんなイメージがありませんか。

柏八小の花壇にも四季折々の花が咲いています。

でもそれば，勝手に咲いて，勝手に育っているわけではありません。（ 当たり前ですが(^^; ）

陰で花苗を準備し，定植をし，水やりをし，育てる人いるから，花は咲いているわけです。

花壇の耕し，肥料の散布，そうしたお仕事は本校の用務員さんが日々行っています。

そして今日，保護者の皆さんに駆けつけていただき，「花苗定植」をしていただきました。

学校中の花壇に植えるので，苗は何百という数です。

それでも，たくさんのボランティアの方の力があれば，あっという間です！

こういう作業をしていて「いいな」と思うこと。

それは，作業をしながら保護者の皆さんが和気あいあいとおしゃべりする姿を見られることです。

意外と，かしこまった席よりも，何かしらの作業をしながらの方が，緊張もほぐれ，会話も弾むものです。

笑顔で苗を植えかえるお母様たちの表情がとても素敵でした。

私も，作業をしながら何人かのお母様とお話ができ，とても楽しいひと時となりました。

皆さんのおかげで，花壇にはお花の苗がいっぱいになりました。

マリーゴールド，ベコニア，サルビアが，これから柏八小を訪れる皆さんを歓迎してくれることでしょう。