今日の一枚　令和５年度まで

小学校の国語の学習では，１週間に1回程度，「書写」の授業があります。

「書き」「写す」ことに特化した授業ですね。

仏教にも「写経」があります。

写経は本来，仏教における修行の一つです。

精神を集中させて文字を書き写すことで，怒り・妬みなどの邪念が払われ，

心が安定します。書き写すことそのものが心の浄化につながるというわけです。

実は，子どもたちの書写も同じです。

他の授業と違い，文字を書き写すことそのものが学習です。

ただそれだけのことなのですが，教室はしんと静まり返り，子どもたちは黙々と筆を動かします。

傍から見ていても，子どもたちの集中力が高まり，心が落ち着いていく様子が分かります。

前置きが長くなりました。子どもたちの書初めの様子をのぞいてみましょう。

 ３年生の課題は「ふじ山」です。４月に習字を始めたばかりの子どもたち。

どうですか，この真剣な姿勢。そして力強い文字。立派でしょう。(^^♪

中にはこんな子どもも…。難しい字だけ選び，徹底的に練習していました。

こういう工夫ができる子は素晴らしいですね。

指導する先生も，筆を動かす子どもたちも，真剣そのものです。

一方こちらは６年生。

課題は「初春の空」かなりの高難度です。

どうですか，この雰囲気。水を打ったような静けさです。

筆使い，字のバランスと美しさ。６年生は段違いです。

正に継続は力なりですね。(^^♪

年中行事として，古くから伝わる「書初め」。子どもたちが取り組む真剣な姿を見て，

改めてかけがえのない日本の文化なのだなと感じました。

明けましておめでとうございます。

柏八小の３学期がスタートしました。

新しい年を迎え，子どもたちも新たな気持ちで学校生活を送ろうと期待を膨らませているようです。

始業式の日の教室の様子をのぞいてみましょう。

１年生の教室では，転入してきた新しいお友達を歓迎するお楽しみレクが開かれていました。

愛知県から３年生のお兄さん，１年生の妹さんが転入してきました。

早く柏八小に慣れてくれますように。

新学期になると，係活動も新たに決めます。

子どもたちにとって，係決めは重要です。

１学期間，責任をもってその仕事をやり続けるわけですから。

係が決まったら，ポスター作成します。

昔は全て手書きで作ったものです。

しかし今は違います。高学年ともなると，タブレットでサクサク作ってしまいます。

子どもたちのパソコン活用能力はめきめき向上するものですね。

そして，ポスター完成です。

「責任をもってみんなのために継続的に仕事をする」係活動は，学習と同様に大変重要です。

みんな，がんばってね！

さて，こちらの教室では…。早速勉強が始まっていました。

提出した宿題の答えの確認，算数の学習等々…

どの子も真剣そのものです。冬休み明けだというのに，立派です！

そして，こちらは…。

３学期の学級委員を決めていました。

「あと３か月で４年生なので，さらにみんなとの関係を深めていいクラスにしたいです。」

「ほかのクラスに信頼されるクラスになってほしいと思っています。みんながメリハリをつけられるクラスにしていきたいです。」

２人とも，大変立派なスピーチでした。

子どもたち一人一人の３学期が始まりました。

たくさんの経験をし，たくさんの自信をつけ，一回り大きくなって，

新しい学年へと進級してほしいと願っています。

保護者の皆様，３学期もよろしくお願いいたします。

「ビブリオバトル」をご存じですか。

「ビブリオ＝書籍」＋「バトル＝たたかい」

参加者同士で本を紹介し合い，その中で最も魅力的で「読みたい」と思った本を投票により選ぶ。

本の紹介によるコミュニケーションゲームです。

３年生の教室で熱い戦いが繰り広げられていたので，参観してきました。

このように，ゲームの約束が担任の先生から明確に示されていました。

発表の得意な子，苦手な子，いろいろいます。

子どもたちが安心して紹介し合うための約束は大切ですね。

ちょっぴり緊張しながら，発表のスタートです。

感心するくらい，子どもたちは自分が選んだ本の魅力を，流暢に語っていました。

もちろん，それには綿密な準備があります。しっかりと原稿を書き込み，覚えこんでいるのです。

この原稿があるからこそ，子どもたちは自信をもって発表できるわけですね。

ただ，感心したのは，原稿には目もくれず，全て頭に入れて，

その場で考えながら，「相手に伝わる生きた言葉」で発表する子が多かったことです。

本のページをめくりながら，挿絵を見せながら，表紙の絵を上手に活用しながら…

表現の工夫が随所に見られました。

子どもの力は計り切れませんね。3年生がこれだけのプレゼンをするのですから。

担任にインタビューしてみました。すると…

「できるだけ，原稿を見ないで発表しようね！」と投げかけていたそうです。

担任の先生の言葉１つで，ここまでできる子どもたちは，やっぱりすごいです！

本を紹介した後には，グループの友達から質問が出されます。

それに答えることによって，さらに本の魅力が伝わるわけですね。

この日のバトルは，グループの代表を決める戦いでした。

グループ内での投票が終わり，いよいよ結果発表です。

代表に選ばれた子どもは，満面の笑みで喜んでいました。

そして今日。グループの代表者による決勝戦が行われたとのことです。

クラスのチャンプ本に選ばれたのは…

おめでとうございます！

この本の人気が一気に高まることでしょうね。

ビブリオバトルをとおして，本の魅力，表現の喜びを味わったことでしょう。

みんな，よく頑張りました。花丸です。(^^♪

遅ればせながら、今日は5年生の校外学習のお話です。

今回はクラスを３グループに分け、学年をミックスした形でバスに乗りました。

（学年間交流ですね。）

それなのに、このまとまりようは…。

実行委員を中心に、次から次へとバスレクが繰り広げられています。

（教師の手出しは一切なし）

子どもたちもよく協力していまして。実に和やかで楽しい雰囲気でした。

この子たちは、林間学校でも素晴らしい空気をみんなで作っていました。

「みんなで楽しむ」ために、自分たちがどう行動したらよいのかをこれまでの体験から身につけているのですね。立派な集団に成長しているなと、側から見ていて感心しきりです。（人が集まったただけでは、ただの群れにすぎないので）みんなでレクを楽しむというのは、それほどレベルの高いことなのです。
バスレクで楽しんでいるうちに、あっという間にスバルの工場に到着しました。

スバルの生産ライン、圧巻でした。今日子どもたちが見学したのは主に「プレス工場」「組立工場」。

ロボット技術を駆使して、オートメーション化された作業工程を見て、子どもたちは目を爛々と輝かせておりました。

（生産ラインでの撮影は禁止のため、残念ながら写真はありません。）

百聞は一見にしかず。日本の技術力の高さを実感する時間となりました。

愛情たっぷりのお弁当に舌鼓を打ったあとは藍染体験です。

ここでも、子どもたちは実に楽しそうでした。

「自分たちがこのあと体験する」とわかっているので、説明を聞く表情も真剣そののも。

今日はハンカチの染め物に挑戦しました。ハンカチを折りたたみ、輪ゴムで縛ります。そこにオリジナリティが出るわけですね。

ゆっくりと染料に浸し、輪ゴムを取り、水洗いすれば完成。作品を見た時の子どもたちの嬉しそうな表情、お見せしたかったです。

こうして、共有体験をすることで、子どもたちの仲間意識が一段と深まります。

ここに、体験活動の価値があるわけですね。

今回の校外学習。

遠方での実施でしたが、その分だけ、座学だけでは学べない、内容の濃い充実した1日になったように思います。

朝早くからのお弁当つくり等、保護者様のご協力があってこそです。

ありがとうございました。

一人でも音楽は楽しめます。

でも，仲間と奏でる音楽は，心がふるえるほどの感動を味わうことができます。

一人一人が正確に演奏し，皆で音程を合わせ，指揮者に合わせてテンポを刻み，楽器間のバランスも考える。

伴奏がメロディーのじゃまをしてもいけません。

そのためには、互いの演奏に注意深く耳を傾ける必要があります。

発表会で演奏するまでに，子どもたちはたくさんの練習を重ねてきました。

さて，今日の発表は？

（１年生）

（２年生）

（３年生）

（４年生）

（５年生）

（６年生）

昨日２４日は子どもたち同士で互いの演奏を聴き合いました。

司会進行を担当したのは音楽委員会の皆さん。素晴らしい活躍を見せてくれました。

演奏を聴いているときの子どもたちの表情は…

 見てください。真剣そのものです。

音楽は，表現する側と聴く側がいて初めて完成する再生芸術と言われています。

会場は，音楽を通じて生まれた一体感に満ちていました。

６年生の後ろで聴いてくださっているのは，毎日登校指導でお世話になっているエンジョイパトロールの皆様です。

暑い日も寒い日も，雨の日も風の日も，子どもたちのためにありがとうございます！

本日は保護者の皆さんを招いての，校内音楽発表会パート２でした。

熱心に聞き入ってくださる姿が印象的でした。

お父さん，お母さんの前で，子どもたちは昨日よりもやや緊張が見え，引き締まった表情も見られました。

それでも，練習の成果はしっかりと発揮できたようです。

心をひとつにして練習の成果を発揮した子供たち。

やり切ったという満足感と共に，仲間と一つのことを成し遂げる喜び，

音楽を表現する感動を味わってくれたことでしょう。

今回，保護者の皆様から感想を寄せていただいております。（今日現在で60名の保護書の方からの投稿をいただきました。ありがとうございます。）皆様からのご感想をお待ちしています。

その内容は，次回の「学校だより」でお伝えする予定です。

保護者の皆様，本日は参観いただき，誠にありがとうございました。(^^♪

5年生がジュニア救命士講習会に参加しました。

柏市消防局の方々に，教えていただきました。心肺停止で亡くなる人が，年間８万人・・・。子供たちは，一生懸命に話を聞き，心肺蘇生やAEDの実技にも真剣に取り組んでいました。

貴重な経験となりました。ありがとうございました。

待ちに待った校外学習の日がやってきました。

「ぼく，今日５時に起きたんだ！」

興奮して朝早くに目が覚めた子が多かったようです。

子どもたちの気持ちとテルテル坊主のおまじないが通じたのでしょう。

雨も上がり，絶好の校外学習日和となりました。

出発の会を終えていざバスへ。

「こんなでっかいバス，はじめてだ！」「わたしも！」

乗車するときから興奮気味な子供たち。

バスが出発しました。

驚いたことに，車内ではバスレクが始まるではないですか。

もちろん，１年生の子どもたちにバスレクの経験はありません。

そこは担任の先生たちがリードします。

「これから『あと出しじゃんけんゲーム』の説明をします。」

マイクを持ち，緊張しながら子どもたちがレクを進めるクラスもありました。

実はこれ，素晴らしいことなんです。

たいてい１年生の校外学習は，バスガイドさんに仕切ってもらいます。

まだ，レクの進行ができないからです。

ですから，子どもたちは受け身で楽しませてもらうだけ。

それが今回は，子どもたちが主体になってレクが進んでいきました。

（もちろん担任のバックアップがありますが…）

「２年生になった時には，自分たちでバスレクを進めていけるようにしたいと思って。」

と担任たちは申しておりました。この種まきが大事なんですね。

先生たちに拍手！

バスレクのおかげで，バス酔いする子もなく，東武動物公園に到着。

 さそっそく「ふれあいどうぶつの森」に向かいます。

ここは説明いりませんね。写真をどうぞ。

「うさぎ，ふわふわだね。でも，つめは出てこなかったよ。」

「ねえねえ知ってる？うさぎにはね，肉球ないんだよ！」

「モルモットはさらさら，うさぎはふわふわだね。」

「うさぎはふわふわで，ころころで，もっちりしてる。まるでわたあめみたいだね。」

子どもたちの感性ってすごいですよね。聞いていた私は心がほっこりしました。(^^♪

そして，お楽しみのお弁当タイムがやってきました。

子どもたちは笑顔いっぱいです。お家の人の作った人のお弁当には愛情がこもっていますからね。

保護者の皆様，早朝よりお弁当を準備していただきありがとうございました。

最後はメインイベントの「グループ見学」の時間です。

グループごとに事前に決めた，５種類の動物を観に行きます。

班長さん，時計係さん，地図係さんは力の発揮のしどころです。

「キリンから見に行こう。『アフリカサバンナ』はどこだろう…」

「ねえ，ここにホワイトライオンがいるよ！」「だめだよ，まずはみんなで決めた５つの動物を見ようよ。」

「みんな，あと１５分しかないよ！」

たくさんのやり取りをしながら，子どもたちの見学が続いていきます。

これまた先生方のファインプレーです。

５０分のグループ行動の時間設定も適切だし，

「グループで相談した５種類の動物を見る」という課題の与え方も素晴らしい。

なぜって？１年生の発達段階に適した主体的かつグループ行動の設定だからです。

子どもたちは目を輝かせて，自分たちが見学したい動物を目指していました。

楽しい時間はあっという間です。到着の会になりました。

実行委員の子どもたち，素晴らしかったですね。

学年全員，たくさんの保護者の方，先生方が見守る中で，堂々たる姿で役割を果たしていました。

準備，練習共に大変だったと思います。よく頑張りました！

感想発表の３名も立派でした。自分の思いをしっかりと言葉に乗せてスピーチできました。

様々な体験が詰まった内容の濃い校外学習でした。

文字通り，校外でしっかり学習した楽しい一日だったのではないでしょうか。

１年生の子どもたち，また一回り成長したかな。(^^♪

皆さん，子どものころ図工は好きでしたか。

私は苦手でした。

昔はどちらかというと，写生であるとか，人物画であるとか，

「見た通り」「正確に」という技術的な要素が要求されることが多かったように感じます。

それがたいくつでつまらなくて。

さて，今はと言いますと…

「感性を大切にして自由に表現する」ことが重要視されています。

だから，子どもたちは楽しいですね。（いいなあ…）

２年生の絵画制作の様子をのぞいてみましょう。

取り組んで題材は「大きくそだて，びっくりやさい！」です。

これ，何をしているところかわかりますか？

絵の背景をローラーを使って背景の色を塗っていているところです。

絵具を混ぜて自分の好きな色を自由に作る。

水を加えて自分の好みの色合いを探す。

そして，画用紙にローラーで広げていきます。

何色で塗ろうが，色の変化をどうつけようが，重ね塗りをしようが自由。

あらあら，中には，ローラーペイントの後に，水玉模様をのせていく子どももいますよ。

これは楽しいに決まっていますね。(^^♪

 この手法は学年主任の先生のアイデアだそうです。さすがです！

だって，背景が自分好みだったら，自然と創作意欲は高まっちゃうじゃないですか。

さて，この上に好きな野菜をのせていきますよ。

さてさて，さらに想像力を広げましょう。

今度は野菜の周りに，子どもたちが自由に遊んでいる姿をちりばめます。

 これで，色彩豊かな，子どもたち一人ひとりのオリジナルの「びっくりやさい！」の

世界が完成しました。

絵を描いている子どもたちの姿を見ているだけで，こちらも幸せな気持ちになりました。

子どもたちは，絵画制作を通じて，

表現する楽しさを存分に味わってくれたのではないかなと思います。

ごめんなさい，１１月号の学校だよりと伝えたい内の容がかぶってしまいましたね。 (^^;

２年生の子どもたちの素晴らしい活動の様子をどうしても伝えたかったもので。

勘弁してください。m(__)m

そういえば，先日３年生の子どものあるお母さまからこんな話をいただきました。

「うちの子は，絵が苦手で大きらいだと言っていたんです。でも，今回の『モチモチの木』の絵を描いたときに，先生にほめていただいたことが嬉しかったようで，とても自信がついたみたいなんです。『どうしても県展に出したい！』っていうんです。ありがとうございました。」

小学校教育の究極のねらいは，すべての子どもに自信とやる気を育てて，学ぶことを好きにさせることだと思っています。

絵を描くことが好きになってくれた子どもがいたことは，本当に嬉しいことですね。

お母さま，素敵な報告をいただき，ありがとうございました。(^^

今日は久方ぶりの芸術鑑賞会。どんな演目を子どもたちにプレゼントしようかと，いろいろ悩みました。

今年は「創作和太鼓 打鼓音（だこおん）」の皆さんをお招きすることが決定。

日本の伝統芸能である和太鼓の演奏を鑑賞しました。

総勢６名の演者が，体育館のステージを所狭しと動きながら，迫力満点の演奏を披露します。

太鼓の音が床と空気を伝わり，大きな振動となって子どもたちの耳そしてお腹に響き渡ります。

子どもたちは真剣なまなざしで演奏に聴き入っていました。

低学年の子どもたちは，じっとしていることができなくなりました。

太鼓の音に合わせて，お尻が動き，手が動き，最後には体全体でリズムをとっていました。

やっぱりいいですね，生の演奏は。

子どもの嬉しそうな姿を見て，演奏者の繰り出す太鼓の音もより力強くなっていきます。

司会の方の進行がまた素晴らしく，子どもたちをぐいぐい引っ張っていきます。

長胴太鼓（ながどうだいこ），締太鼓（しめだいこ），大太鼓（おおだいこ）

和太鼓にもいろいろな種類があるんですね。楽器紹介に，子どもたちも興味津々です。

そして，お楽しみの体験コーナー。

プロの演奏家が使っている和太鼓を，実際にたたかせていただきました。これは嬉しいですね！

最後の演目は，東日本大震災後，被災地復興を願い，打鼓音の皆さんが，現地の皆さんに届けた曲でした。

心にしみいる素晴らしい演奏でした。来校いただいた保護者の皆さんも聴き入っていました。

最後は，３年生の子どもたちによるお礼の言葉です。

「いろいろな音が重なり合って，チームワークいい音が出てて，すごくよかったです。」

自分が感じたことを自分の言葉で紡いだ子どもたちの感想も素晴らしかった！

ＰＴＡから多大な予算をいただいたからこそ今日の芸術鑑賞会が実現しました。

心より感謝申し上げます。本当にありがとうございました。

 子どもたちの心に残る，秋の１日となりました。

学校関係者の方々へ。「打鼓音」の皆さんの演奏，おすすめですよ！　(^^♪

　今年度は学校のプールではなく，「柏洋スイマーズ」へ行き，水泳学習を行いました。

　まずは，水に慣れるためバタ足をしたり，体に水をかけたり・・・すでに楽しそうです＾＾

　台の上を歩いて進み，隙間があるところはスイーっと飛び越え，泳ぎの練習をしました。

　何周かしているうちに，水に慣れてきたようです。

　最後は宝探し！水に顔をつけて取ったり，手や足を伸ばして上手に取ったり・・・

　夢中になって拾っていました♪

　２回しかないのが悲しい・・という子どもたちが多かったです！