子供の自尊感情を高めること

　今年は６年生と３年生で、書写の授業の担任支援をしています。３年生は初めて習字道具を揃え、毛筆への興味関心はかなりのものです。でも道具一つ一つへの興味が高い余りについ…ということもあり、何をやるのも時間がかかるものです。とにかく、慣れれば加速するを信じて、丁寧に取り組んでいます。３年生に比べると６年生はたくさんのことが自分ででき、本当に楽だなと感じることが多く、３年生が６年生になると、という成長を目の当たりに感じています。でもやっかいなこともあります。それは「どうせ下手だから」「上手く書けるはずない」時には「クソみたいな字」そんな言い方で、自分を決めつけてしまう子供が６年生になるほど多くなります（３年生の中にもそんな子はいます）。こんな子たちには個別に関わっていくしかありません。
　「ポジティブな声かけで自尊感情をたかめよう」という見出しの記事が雑誌に掲載されていました。
　最近の幼児教育に関する研究では、子供がよりよく学ぶために、思考力や表現力の他にも必要な資質・能力があることがわかってます。それは理解できるまで粘り強く、勉強したり、友だちと教え合って理解を深めたりする力です。計算力や思考力はテストで計れる力ですが、根気強さや協働性は計れません。この計れない力だけれども、学習や生活に必要な力は非認知能力と言われます。非認知能力には、
　　◎目標を達成するための「忍耐力」「自己抑制」「目標への情熱」等
  　◎他者と協力するための「社会性」「敬意」「思いやり」等　　
  　◎感情を抑制するための「自尊心」「楽観性」「自信」等
があり、多くは幼児期の生活や遊びを通して身につくと言われていますが、今からでも間に合います。例えば、丁寧な声かけ、ポジティブな声かけで自尊心は育まれます。学校では教師や友達からの声かけにより、社会的な自尊感情が育まれますが、家庭での声かけは「自分はここにいて良いんだ」「自分は大切にされているんだ」という基本的な自尊感情を育み、心理的安全性、安心感を保つためにも必要です。
という内容です。「ハンカチ持った？」という声かけも、子供たちに自信を持ってもらうための取組の一つ。取り組めばすぐにできた、というものではなく、時間はかかりますが、学校は学校で、家庭は家庭で、それぞれにしかできない方法で子供たちを励ましていきましょう。目指すゴールは同じです。
　さて明日は授業参観日です。天気が良くない予報が出ていますが、１時間目（８時２０分開始）から４校時（１１時２５分終了）の参観ですので、ぜひお出でください。