2023年10月の記事一覧

本日は、道の駅しょうなん　にて、落花生の販売を行いました。

１～３年生は、自作の落花生を紹介するプレートを持ち、呼びかけとして活躍をしました。

４～６年生は、販売を担当しました。お金の勘定や商品の計量、接客も担当しました。

さらに、試食品の提供やパンフレットの配布など、様々な活動を子どもたちは実践しました。

見事に完売し、最後は校長の話のあと、お世話になった農家の方や道の駅しょうなんのスタッフさんに、感謝の挨拶をして終了しました。生育から始まった「落花生づくり」は、この販売までを通して、子どもたちに様々な学びと経験をもたらしました。

お買いになった皆様、落花生の生育にお力添えくださった皆様、本当にありがとうございました。感謝申し上げます。

　明日は落花生販売。１年生のポスターも完成しました。今までの栽培活動から農家の人たちの工夫や努力を入れたポスターにするために，グループで協力しながらジャムボードを使って頑張って制作しました。種まきの写真や花が咲いた時の写真などをドライブから見つけて落花生の成長の様子がわかるようにしたり，落花生の栽培にとって危険なこととその対策とがわかるようにしたりして工夫しました。

　明日は道の駅でこのポスターを持って，お客さんを呼びます。すでに販売が終わっているトウモロコシグループの人達にお手本を見せてもらいました。

　そして落花生グループの人達も練習をしました。「おいしいですよ」「おおきなおおまさりでーす」などと呼びかけました。

　終わった後，トウモロコシグループの人達からアドバイスをもらうと，「もっとハッピーに元気よく言うといい」や「同時に声をかける何を言っているのかわからなくなるから，友達が言い終わってから呼びかけた方がいい」などの改善点を出してくれました。

　明日，上手にお客さんを呼べますように。

＃リーディングDXスクール事業の事例につながる実践

＃まとめ・表現

（文責　１年　野本）

　今日は落花生グループが収穫に行きました。

　とうもろこしグループは７月２９日（土）に販売を終えているので、今日は振り返りを行いました。

　今年は、農家の方の努力や工夫を伝えることが目標で、ポスター、クイズ、チラシ、リーフレット、動画で伝えられるように学習を進めてきました。

　写真を見たり、販売の時にとうもろこしを買ってくださった方のアンケートを読んだりして、どんなところがよかったか、または直した方がよいのかを考えました。販売をしたこと自体も、とうもろこしのおいしさ、農家の方の努力を伝えることになったと思います。

　グループごとにジャムボードで反省をまとめました。

　最後は高学年が、グループで出た意見を発表しました。

　宣伝の時に大きな声で言えた、協力して販売できた、動画でわかりやすく情報発信できた、もっと笑顔で販売すればよかった、など、伝えることについて、振り返ることができました。

　これからも、いろいろな場面で、発信するということを行うことがあると思います。今回の振り返りを活かして学習していってほしいと思います。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　#振り返り・改善

（５年担任　戸沢）

以前、６年生の児童がタブレットＰＣを利用して、歴史「人物列伝」の制作に挑んでいることを紹介しました。工夫を重ね、見事に独学で完成をさせました。

完成した「人物列伝」は、廊下に掲示することにしました。

感心したのは、弁慶の紹介文です。担任からの口添えは一切なく、自分で調べて作文をして書き上げました。しっかりした文章構成はもちろん、内容も専門性が高く驚きました。

「好きこそ物の上手なれ」で、これからも実力を高めてほしいと思います。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　

＃情報の収集　＃整理・分析　＃まとめ・表現

（６年担任　澤井）

　５年生の家庭科では、ミシンを使ってエプロン作りを進めています。

　今日は初めて、授業でアイロンを使いました。

　アイロンで布に折り目をつけてから、ミシンで縫っていきます。

　練習布以外をミシンで縫うのは初めてなので、最初はドキドキしている人もいましたが、だんだん慣れてきました。

　たまに、糸がからまったり、変なところを縫ってしまったりというトラブルはありましたが、何が起きても、安全に取り組んでいたところがさすがです。助け合ってエプロン作りを進めていました。

（５年担任　戸沢）

　５年生の外国語では、道案内の仕方を学習しています。

　今日は、一人が立って、みんなが一人一文ずつ指令を出し、目印のところまで英語で案内するというゲームをしました。

「Go straight for two blocks.」

「Turn right.」

などの言葉を使って、案内することができました。

　なかなか難しい言葉ですが、何回もゲームをしていくうちに、慣れてきました。

　次は、教科書の地図を使って、ペアで案内し合いました。

　地図記号の復習にもなりました。

（５年担任　戸沢）

　２年生の生活科の学習で，学校の周りの様子を見に行きました。今回は，全員が並んで行きました。

学校の周りの様子を地図にしていきます。校庭側の門（布瀬門）から出発しました。

　見つけたことは，写真に撮ったり，ボイスメモに残したりしました。

校舎の裏側にあるバス停です。時刻表を見ます。道路の反対側のバス停も見に行きました。バスはいつ来るのか，反対側のバス停との違いなどよく見てきました。

向こう側にいけない友達には，時刻表を撮影したものと見比べます。

　稲刈りでお世話になった田んぼも記録します。

　学校に戻ってきてからは，記録した写真やボイスメモを使って，まとめました。

　明日は，学校の周りの地図を作っていきます。

 ＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報収集　＃整理・分析

　落花生グループの３年生は、道の駅での販売に向けてチラシ作りをしました。

　おおまさりの特徴や、農家さんの努力など自分たちで調べたことをまとめました。

ちらしを見てくださった人に、自分たちが伝えたいことは何なのかをわかりやすくするために、

絵を入れたり、文字の色を変えたり工夫しました。この後、５・６年生が作成した動画もQRコードで載る予定です。

 ＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報収集　＃整理・分析　＃まとめ・表現

（３年担任　谷口）

　理科の授業で、かげのでき方と太陽の位置にはどのような関係があるのか調べました。

太陽の位置を見に行く前に、目を傷めるので太陽を直接見てはいけないこと、しゃ光ばんを使うことを確認しました。

　太陽を見に行き、「かげは人やものが日光をさえぎるとできる」「いろいろなもののかげは、同じ向きにできる」「かげができているとき、太陽はかげの反対側にできる」ということがわかりました。

　次回はかげの動きについて学習していきます。

（３年担任　谷口）

　今日は大谷先生による最後の授業となりました。今日は今まで育ててきた絵に仕上げとして花火を描いていきました。使う道具は絵具８色と綿棒。今日も描き方を実演してくれました。

　描き方がわかったところで，早速みんなも花火を描き始めました。少し寂しかった絵もどんどん賑やかになっていきます。「画用紙からはみ出ていいんだよ」「絵にぶつかりそうになっても避けて描けばいいから大きな花火にしよう」などのアドバイスから，どの子の絵にも王様花火が打ち上がりました。

　夢中になって描き，とうとう完成！きれいな空に可愛らしい雲が浮かび，そこでは子どもたちが好きなことを思いっきり楽しむ夢の世界が広がっています。そんな子どもたちを大きな花火が盛り上げてくれている。どの子の絵もとても素敵に仕上がりました。

　１枚の絵を何時間もかけて「大切に育てる」という良い経験をしました。

（文責　１年　野本）