５年生　社会　「チバテレの魅力」をさらに伝えるプレゼンに改善

　５年生は、鳥取県の５年生に、校外学習で行ったチバテレの魅力をプレゼンで伝えようと計画しています。

前回の社会「５年生　社会　チバテレで学んだことを…」↓

https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/126/e17f0edad4dce6b3ed5612b57c7d0dfd?frame_id=21

　今日は、６年生とチバテレの方の前で、プレゼンを行い、さらに魅力を伝えることができるように、アドバイスをもらいました。

　６年生は、プレゼンの経験も何度かあり、また、一緒に校外学習でチバテレに行ったので、表現方法や内容が合っているかも確認してもらおうと思い、アドバイスをお願いしました。

　チバテレの方は、オンラインで参加してくださいました。幼児から学生対象のイベントや番組制作を多く行う部署の方で、報道記者やイベントの司会、プレゼン、番組やCMのナレーションもされている方だそうです。

　５年生は、鳥取県の５年生にプレゼンする通りに発表しました。

 　手賀東小学校は、リーディングDX指定を受けているので、１人１台端末を活用した今回の授業が、一つの事例として撮影されることになっていました。

　聞いている人には、ジャムボードで、よかったところやアドバイスを書いてもらいました。

　チバテレの方には、３つのグループの発表について、アドバイスをいただきました。

　さすがはプロの方で、話し方や、まだチバテレのことを知らない人の気持ちになって伝えることなどを教えていただきました。

　プロにアドバイスをいただいたことを、とても喜んでいました。

　その後は、改善タイムです。アドバイスや自分たちの反省をもとに、グループで話し合って、プレゼンを改善していきました。

　ジャムボードでもらったアドバイスを、自分たちで整理して、何から改善していくか話し合っていました。

　話し方についてのアドバイスが多かったので、グループ内でお互いの話し方を聞き合って良くしていこうという意見も出ました。

　次回も改善の続きをしていきます。

　今日は、授業の後にインタビューもありました。鳥取県の５年生にプレゼンするために意識していることや、チバテレの方からアドバイスをいただけることについて聞かれました。緊張していたようですが、堂々と答えることができました。

＃リーディングDX事業の事例につながる実践　＃情報の収集　＃整理・分析　＃表現・まとめ　＃振り返り・改善

（５年担任　戸沢）