５年生　２学期のまとめ いろいろ

　今日は、２学期のまとめになる学習がありました。

社会：工業のプレゼン

　社会では、インターネットや図書室の本を使って、まだみんなが学習していない工業についてのプレゼンをしました。

　自分が調べたい工業をそれぞれ選びました。

①文房具

　画像や文字がとても見やすく伝わりやすいのは、今まで何度も何度もプレゼンを経験してきたからです。その経験を生かし、クイズの時は、場を盛り上げる出し方を工夫していました。

　みんな、ドキュメントでメモしながら聞いています。

②しょうゆ

　野田にあるしょうゆ工場の場所を、地図と丸を使って表しています。これも、修学旅行に行く前に行ったプレゼンでの経験などが生きています。原料も、写真と言葉で、見てすぐにわかるようなスライドにしていました。

③チキンラーメン

　世界初のインスタントラーメンであるという最初の説明で、聞いている人をひきつけました。途中で、見てすぐに作り方がわかる動画を紹介しているところも工夫されていました。

④せんい工業

　味のある手書きの図を使っていました。スライドでは短い言葉で見やすくまとめています。糸の種類などの難しい言葉もちゃんと伝えられました。

 　みんな、１学期よりもプレゼン力が確実に上がっています。３学期の成長も楽しみです。

算数：２学期の範囲の問題作り

　算数では、２学期の範囲の問題を作って、ジャムボードに書きました。２ページ目には、自分で解説と答えをつけます。

　前のノートを振り返っている人もいました。

　文字の大きさも工夫しています。ジャムボードの操作は慣れたものです。

　作った後は、友達の問題を解き合いました。自分のノートに解き、終わったら自分で解説を見て丸つけをします。

　解いた後は、ジャムボードに感想を書きました。

　解説を書くことで、自分でも意味を再確認することができます。

道徳：「くずれ落ちただんボール箱」

　「くずれ落ちただんボール箱」という話では、ショッピングモールで小さな男の子がだんボール箱をくずしてしまい、「わたし」が友達と片づけてあげますが、店員さんに勘違いされて、逆に怒られてしまいます。この話の中では、店員さんが後で片づけてくれていたことを知って、お礼と謝罪の手紙を学校宛てに書いてくれますが、もし、手紙が来なくても、「わたし」は次も知らない人に親切にできるでしょうか。

　親切にできるかどうかを、まずジャムボードを使って考えました。

　次も知らない人に親切に「できる」、「できない」、どちらも考えられる人の３つに分かれました。

　お互いの意見を聞いてみることにしました。相手のグループに、いろいろ質問してみます。自分とは考えが違う人が話している時も、みんな真剣です。答えることや聞くことで、さらに自分の考えが深まりました。

【児童の振り返りから】

 ・困ってる人がいたらできたら助けてみる。自分がいいことをしたのに誤解されて怒られたのにみんなは、また助けられるって言ってたのが凄いなと思った。

・今度、困っている人がいたら、相手が今、どんな気持ちで自分ならどうしてほしいかを考えて助けたいと思う。

・もし遊んでる感じに見えても事情を聞く。困っている人がいて助けてあげたら良いことがあるとわかった。私も困っている人がいたらすぐ助ける。

　ジャムボードで考えている時に、「困った時はお互い様」という言葉が出てきたことも、印象に残ったようです。相手の立場になって親切にしたいという気持ちに気づくことができました。

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（５年担任　戸沢）