四中日記　令和4年度

「社会科」地理での調べ学習。班ごとに日本の地方を分担して模擬授業風にまとめ発表を行います。市教委も参観に来ました。

冒頭からやや難しい表題になりました。これは学校での教科指導の元になっている「学習指導要領（文部科学省作成）」に書かれている言葉です。学習指導要領は１０年ごとにその時代背景を反映した内容につくりかえられていきますので、当然保護者の皆様や我々が生徒として学習してきた頃のものとは異なっています。

「体育」バレーボールでの３段攻撃をできるようになることが目標です。班ごとに練習を考えます。

表題についてもう少し正確に書かせていただくと学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」という文言を使用しており、従前の授業からの改善を求めています。以前は、受験などのために多くの知識や歴史的年代等を機械的に覚えるだけの授業が行われていた時代もありましたが、今はそれでは不十分だということです。

「主体的」…学ぶことへの興味関心を高めて積極的に学習に取り組む。

「対話的」…生徒同士の協働作業等により考えを広げ、深めていく。

「深い学び」…知識を相互に関連付けて深く理解する。

「国語」劇を通して故事成語を皆に伝えることが課題です。それぞれ工夫を凝らしました。

このように書いてもイメージしづらいかもしれませんが、教師から一方通行で教え込む授業から、生徒たちが話し合いをしながら学びを深めていく授業が多くなってきているということになります。

「音楽」クラス合唱をどのように作っていけばよいのか、指揮者やパートリーダーが中心になり練習を進めます。

食欲の秋、スポーツの秋…いろいろありますが、教員にとっては研修の秋となっており、日々より良い授業を求めて研修を深めています。　（文責　飯田）

　先週から3年生は三者面談、1.2年生は二者面談が実施されています。

　学級担任から２学期の活躍の様子を伝えたり、生活面、学習面についての状況、今後の課題の共有など様々です。保護者からも学校外での生徒の様子、今後のこと、心配なことをお話しいただく時間です。また３年生は、主に進路についての話し合いがなされています。特に３年生にとっては、将来を左右する大事な面談となっています。

　生徒たち、保護者、学校にとって実りある時間になり、今後の生活に生かせますよう、よろしくお願いします。(文責宮下)

先日、本校では３年ぶりの合唱コンクールを実施することができました。９月の体育祭とともに、全校生徒が一堂に会しての実施です。一口に合唱と言っても、当日の発表を迎えるまでには紆余曲折があり（多くの保護者の皆様も経験されているのではないかと思われますが…）、歌声委員やパートリーダー等をはじめ多くの生徒たちの努力、葛藤等があります。数か月の間に、学級は協力性や団結力を育み、一人一人も大きく成長します。音楽科や担任、副担任等多くの教員の関わりがあることはもちろんです。

当日は、１年生は元気とフレッシュさを感じさせる歌声を、２年生は落ち着きとバランスの取れた歌声を、そして３年生は集大成として繊細かつメリハリのある堂々とした歌声をそれぞれ響かせてくれました。下級生は先輩の素晴らしい歌声に感動したと思いますし、上級生は上級生としての責任を果たせたことへの安堵感をそれぞれ感じることができたのではないでしょうか。

また、学年内の各クラスに目を向ければ、各学年とも４クラス全てが、遜色のない歌声に仕上げてくれたこともうれしく思いました。これからも、時には良きライバルとして、時には励まし合う仲間として切磋琢磨して欲しいです。　本当に素晴らしい四中の合唱コンクールでした。

最後に、保護者受付、体育館への入退場等には多くの保護者の皆様にお手伝いいただきました。また、速やかな入退場等、合唱コンクール成功の演出にご協力いただきました全ての保護者の皆様に感謝申し上げます。（文責　飯田）

　　　　　　　　　　　(１年生の様子)　　　　　　　　　　　　　　　　(2年生の様子)

　　　　　　　　　　(3年生の様子)　　　　　　　　　　　　　　　　　　(表彰式の様子)

　11月２日(水)に合唱コンクールが体育館で行われました。3年ぶりの開催となりましたが、多くの保護者の方々に参観いただき、生徒たちの歌声を聞いていただくことができました。

　在校する生徒は、コロナウィルスの影響により合唱コンクールの経験がなく、最初は手探りのなかでのスタートでした。しかし9月から合唱練習を開始し、日に日にきれいな歌声が、学校中に響き渡るようになりました。本番当日も各クラスが自らの色を出し、素晴らしい合唱を行ってくれました。新たな合唱コンクールの良いスタートが切れたのではないでしょうか。

　賞を受賞したクラス・できなかったクラスがありますが、クラスメイトと共に同じ目標に向かって努力した経験は、かけがえのないものです。この経験を今後の学校生活にも生かしてほしいと思います。(文責宮下)

「高島屋」総務部さん　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「作業療法士」さん

柏四中の「栄養士」です　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柏警察の「警察官」の方です

　以前のキャリア教育は学校外での職場体験でしたが、コロナ禍での体験は難しいですので、社会人の方々をお招きしてお話をしていただく形での実施としました。様々な分野から８職種のお話を聞くことができました。１講話１５分程の話ですが、わざわざ東京の羽田空港から来てくださった方もいらっしゃいます。生徒たちは皆、熱心にメモをとりながら聞いていました。私も８つの教室を回りましたが、すべてを聞くことができなかったのは残念です。

柏市東部「消防署」から来てくださいました　　　　　　　　　　　　「飲食店」の仕事の合間を縫ってきてくださいました

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「空港検疫」の仕事がよくわかりました

自分の将来の方向性を探っていくキャリア教育は学校での学びの土台となる部分です。中学生から将来の方向を決めることは難しいかもしれませんが、関心を持ち、様々な職業を知ることは、学習の意欲付けや高校等の上級学校選択にも関係してきます。ご家庭においても、「職業」や将来の方向性（高校や大学名ではなくその先）について、たまに話題にしてみてはいかがでしょうか。（文責　飯田）

「柏レイソル」は柏四中の卒業生とのことでした