文字
背景
行間
ICT活用実践事例集(令和4年度）
◆令和４年度活用事例（詳細は市職員専用サイトです）
| 学年 | 小学６年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 縄文のむらから古墳の国へ |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 協働で資料を分析・整理 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | コラボノート |
| 活用２ | 意見交流 |
| 画像２ |
|
| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | 絵文字の特長をとらえよう |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 絵文字の特長をまとめていく。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Jamboard |
| 活用２ | 絵文字の特長や良さを知り、実際に絵文字を作成する。 |
| 画像２ |
|
| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 総合 |
| 単元名 | 私たちの SDGs |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google スライド |
|---|---|
| 活用１ | 夏休みに個人で取り組んだ内容を紹介し発表する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Google スライド |
| 活用２ | 班のスライドをブラッシュアップする。 |
| 画像２ |
|
| 学年 | 中学３年 |
|---|---|
| 教科 | 道徳 |
| 単元名 | 相互理解と相手を思いやる心 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google Forms |
|---|---|
| 活用１ | アンケートに回答させて、回答結果をスクリーンに映して全体で共有する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Google スプレッドシート |
| 活用２ | 班でまとめた意見をスプレッドシートに記入 する。 |
| 画像２ |
|
| 学年 | 中学３年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 生物と環境 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | デジタルコンテンツ |
|---|---|
| 活用１ | デジタルコンテンツを自分で動かしながら、生態系環境を再現する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
| 画像２ |
| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 生命のつながり |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | メダカの発生や成長について予想や仮説を立てる。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
| 画像２ |
| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 生命のつながり |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 【活用場面】生命のつながりの俯瞰図から気づいたことを共有したことをもとに、調べ学習のテーマを設定する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
| 画像２ |
| 学年 | 小学６年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 水溶液の性質 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Googleスライド |
|---|---|
| 活用１ | パフォーマンス課題：名称がわからない７種類の水溶液を、これまでの知識・技能をいかして、それぞれどの水溶液を明らかにする。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
| 画像２ |
| 学年 | 中学１年 |
|---|---|
| 教科 | 数学 |
| 単元名 | 比例の利用 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スプレッドシート |
|---|---|
| 活用１ | PCを用いて比較検討をする。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Googleスライド |
| 活用２ | PCを用いて、プレゼン資料を作成する。 |
| 画像２ |
|
| 学年 | 小学６年 |
|---|---|
| 教科 | 算数 |
| 単元名 | 比 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google Workspace |
|---|---|
| 活用１ | 自分の考えを，予めGoogle Workspace上で配付されたワークシートに書き込む。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Google Workspace |
| 活用２ | 自分の考えを，Chromebookの画面を見せながら友達に説明する。 |
| 画像２ |
|
| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 月と太陽 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 月の形の見え方が日によって変わるのはどうしてかを予想する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
| 画像２ |
| 学年 | 中学３年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 日清・日露戦争 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 明治時代の国際関係について、風刺画を中心にまとめる |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Google スライド |
| 活用２ | いくつかのできあがった資料を共有し説明する |
| 画像２ |
|
| 学年 | 全学年 |
|---|---|
| 教科 | 全教科 |
| 単元名 | 教科のサイト |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google サイト |
|---|---|
| 活用１ | 自分が必要だと思うときに、教科のサイトを見る。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
| 画像２ |
| 学年 | 小学６年 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | 教えて！あなたの「とっておき」 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Googleスライド |
|---|---|
| 活用１ | 修学旅行のプレゼンテーションを作成する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Google meet |
| 活用２ | 相手校とつないでプレゼンテーションを発表し合う。質疑応答をする。 |
| 画像２ |
|
| 学年 | 小学４年 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | 故事成語 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google スライド |
|---|---|
| 活用１ | 教科書の内容をワークシート形式のスライドで取り組む。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Kahoot! |
| 活用２ | 作問をしkahoot! を活用して取り組む 。 |
| 画像２ |
|
| 学年 | 小学６年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 戦国の世から天下統一へ |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Googleジャムボード |
|---|---|
| 活用１ | 情報の共有・ 分類・整理 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Googleスライド |
| 活用２ | プレゼン |
| 画像２ |
|
| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 店ではたらく人 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 調べて分かったことを書き込み，観点ごとに分類する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
| 画像２ |
| 学年 | 全学年 |
|---|---|
| 教科 | 特活 |
| 単元名 | 学級のサイト |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Googleサイト |
|---|---|
| 活用１ | 自分が必要だと思うときに、学級のサイトを見る。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
| 画像２ |
| 学年 | 小学４年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 季節と生物 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | カメラ |
|---|---|
| 活用１ | ツルレイシの様子を写真で記録する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | iProjection |
| 活用２ | 自分の端末画面をスクリーンに映し出す |
| 画像２ |
|
| 学年 | 小学６年 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | 好きな言葉を書く |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | |
|---|---|
| 活用１ | 集まった言葉を教師がwordに入れ，書写に適したフォントに変換してPDFに変換する。 |
| 画像１ |
|
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Googleスライド |
| 活用２ | ClassroomにアップされたPDFから，自分が決めた言葉をキャプチャし，大きさやバランスを整えてスライドに貼り付ける。 |
| 画像２ |
|
